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班主任发言稿 领导老师们好！ 受领导的委托，在这里与老师们交流教学实践的体会，感到很惭愧，因为在座的老师一定都比我更有经验，更有发言权。在这里，只是抛砖引入，不妥之处，望大家提出批评与指正。 老师们都知道，一个好的班集体，没有每个老师辛勤的工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上所做的点点滴滴，只是做了班主任应该做的工作而已。在领导，老师们的帮助下，我的班级管理工作也有了一些头绪。下面我想说说我任这个一（1）班班主任工作的一些做法与体会： 一、爱生如子，让学生感觉到亦家亦校 。 学生从家庭——幼儿园——学前班——一年级，渐渐地走向正规的学习，幼小的心灵上受到了束缚，是不可能很快地适应小学的生活，如何让孩子们快乐，减轻他们的学习压力？则需要老师付出多方面的关爱，从一言一行，一个笑容一个举止，都应该让孩子们感到温暖、快乐，比方说，帮孩子们洗小手，擦鼻涕，上体育课孩子出汗了，就用卫生纸给他们垫背，放学时遇到雨天，给孩子们带上衣帽，做作业时，给他们转笔，孩子们摔跤了，扶起来问问摔到哪儿没有，有时家长没时间来接孩子，就把孩子带到家里吃饭······这些小事经常做，说实在话，持之以恒做这些小事，才会赢得孩子们的心，与孩子们的距离就越来越近了。 二 驰张有度，培养孩子们既活泼而又遵守纪律的性格。 由于孩子们来自不同的家庭，不同的社会环境，受到的熏陶不一样，性格也千奇百怪，有的上课大声说话，有的吃零食，有的玩动作，有的交头接耳，还有的一声不吭，这就需要老师批评婉转。对那些上课不守纪律的同学，千万不能伤害他们的自尊心。表扬认真听讲，积极发言的学生，如伸出大拇指，偶尔来个英语：good!verg good!日语我虽然没学，但我只听懂一句：哟西！哟西！我相信喜欢看电视的孩子们也懂，号召其他同学向他们学习。因为儿童心理学上讲到，六七岁的孩子注意力持续时间只有十五分钟左右，课堂上偶尔说一些英文，讲个小故事，做个小游戏，看看视屏，听听音乐。这样，课堂气氛就不一样了，孩子们就能轻松而快活地接受知识，发挥单位时间的效能，恩威并重，逐渐培养学生们的自制力。具体做法是：对那些不守纪律的学生，严肃批评，扬鞭而不打，责备而不骂，惩罚而不体罚；对那些文明守纪，品学兼优的学生予以物质奖励和口头表扬。 三 明辨是非，让学生讨论分清对错。 懵懵懂懂的一年级孩子，哪些言语对，哪些行为错，让孩子们讨论，这就需要老师正确引导，还要花费老师大量的时间来发现问题，具体做法是：多听家长和其他科任老师的意见，一次只讨论一种行为，一件事情。只谈事情，不点名道姓，对好人好事大加赞赏。这样，就能潜移默化地引导学生走向正确的轨道。 四 与时俱进，扮演多种角色，让家庭学校连成一体。 现在科学技术发达，通信工具方便，我建立了一个班级家长微信群，在群中，通过语音对话，打字，与孩子进行交流，即可培养孩子的口头语言表达能力，又让孩子增加识字量，增长了其他的知识。建群开始，我顾虑重重，又怕有些家长素质不高，在群中乱讲话，影响不好。通过建群三个月来，觉得利大于弊。只是牺牲了我大量休息时间来回答家长和学生的问题，有些家长深夜也打搅我的休息。学生的生日到了，我就送上一声祝福，与家长交流讨论孩子们的教育，对防止孩子们扭曲的性格很有帮助。利用微信重复布置作业，让家长督促完成，第二天，及时表扬认真做家庭作业的学生，得到表扬的孩子学习的积极性就更高了。 五 因人施教，耐心细致地引导学生获得知识。 我是这样想的，成年人尚且希望别人欣赏自己，赞美自己，认可自己，何况孩子呢？如今新课标提倡尊重学生个性发展，我们也要坚信，每个学生都有自己的用武之地，都是可塑之才。苏霍姆林斯基说过，世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋，兴趣，爱好和特长。为他们的表现和发展提供条件，进行正确引导。我认为，教师的赏识和关爱就是孩子前进途中的兴奋剂和加油站。 比方说我们一（1）班有个孩子叫张子怡，开学初，听不到她说话的声音，上课从不举手发言，下课了，也不与同学说话，除了上厕所，总是静悄悄地坐在自己的座位上，经常不做课内外作业。我找她谈话时，她总是眼睁睁地看着我，缄默不语，通过和她父母交流，才知道张子怡同学的听力有障碍，因为舌头有点儿短，说话吐字不清。打那以后，我经常下课了，把她叫到我身边，不厌其烦地一遍又一遍地教她读拼音字母，她开始还是不说话，我就凑近她的耳朵大声说：“老师很想听到你的声音，读得不好，没关系，老师就喜欢开口说话的孩子”虽然她的发音不是准确，我还是向她竖起大拇指：“不错，读得好！”“嗯，有进步！”“读得真好！”孩子听到这些鼓励语言，声音渐渐大了，还不时看到她脸上的微笑，后来有几次，我在走廊上走，她看到我，老远就张开双臂，向我奔来，和我拥抱，在我面前耍娇。课后，她还主动帮我管理班级纪律，好几次把不守纪律的孩子抓到我办公室去。她听讲很认真，她的铅笔字也有很大的进步，知道长横起笔要顿笔，再运笔，最后要顿笔回峰，撇，捺要出峰等等。 六、培养骨干，形成班级组织核心。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法：（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，树立民主意识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”就是扶植小干部做好工作。在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部 学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部 才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。 七 智情并举，让孩子们如兄如妹。 老师既要培养孩子们的智商，也要培养孩子们的情商，我经常教育孩子：同学们在一起都是兄弟姐妹，要互相关爱，互相帮助，要团结。我从细节着手，平常一般不许带零食进教室，如果要吃零食，可以，那在教室的人，每人有份。放学排队，手牵着手，好朋友，并排走······一些互动游戏，使同学们在一起身心愉快，加强了友情。 八 酸甜苦辣，甘为人梯。 小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定到达令人满意的效果。 各位同仁，我所做的这些，你们也同样在做着。我们每天都生活在忙碌中，也在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿老师们身体健康，工作愉快！ 童琼意 2016.12.19
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