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于晓冰 水寒说语文 （转发请注明出处，谢谢！） 按：新初一的国学课，白手起家，从编写学案开始。下面是这个学案的导言。在导言后面我做了一点为什么要这样设计学案的说明。 本学案共15讲，每一讲主要包含六个部分，即：《声律启蒙》正文、古今名联、《论语》选读、小学古诗复习、“向你挑战”以及课后作业。 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。该书不仅音韵优美，句句对仗，节奏明快，而且内容丰富，涉及天文地理、人物历史、器用饮食、花木鸟兽等。大而言之，可以培育学生的良好的人文素养。小而言之，可以深刻把握对联的基本规律，掌握诗歌韵律，能够更好地应对中高考的相关试题。 这部分正文之后，设计了“查阅工具书，解释相关词语”、“注释”和“主要典故讲解”等内容。通过查阅工具书，解释相关词语，培养学生使用工具书的习惯，所选词语多为初高中文言文中常见的重点词语，有助于逐步提升他们的文言阅读能力。注释部分给出了小型工具书中有可能查不到，但又对文本理解很重要的一些字词，有助于学生加深对文本的理解，相关典故的讲解，让学生了解典故的出处以及每一句话背后的真正含义，从而体会中华文化的博大精深。 古今名联部分是对《声律启蒙》的扩展和补充，让学生看到真正对联的样子。所选对联和该讲《声律启蒙》的音韵相同。欣赏古今名联，不仅可以提升学生的文化素养，体会汉语之美，更可以培养学生解决考试中对联试题的能力。 《论语》是儒家学派的经典著作之一，是中华民族优秀传统文化的重要原典。本学案所选《论语》，主要涉及夫子论君子的若干内容。大而言之，在学习经典深邃思想的同时，潜移默化培育完美人格。小而言之，《论语》进入中高考，可以为应对名著阅读打下良好的基础。 这部分给出了相应的文句的翻译和重点词语的注释，方便同学理解文句含义。同时，也设置了相应的问题讨论，将经典和现实生活结合起来思考，以期获得更为深入的理解和体会。 小学必背古诗的复习，改变单摆浮搁，零散学习，或者仅仅按照年代排序的方式，而按照类别重新处理，深化学生对这些古诗词的理解。大而言之，可以发挥诗教在人的成长中的巨大作用，使心灵更为敏感丰富，小而言之，按照设定情境写出相关的诗句，是近年语文中高考古诗词考查的一个方向，有备无患。 “向你挑战”，是对小学必背古诗这部分的补充和扩展，所选诗词和同一讲中的小学古诗词属于同一类别，目的在于进一步扩展学生古诗词诵读的范围，通过扎扎实实地大量诵读，提升语文素养。 课后作业部分，每次任务基本相同，都要求背诵该讲涉及的《声律启蒙》、《论语》和小学古诗词。学有余力的同学，可以把该讲所选的古今名联和“向你挑战”部分扩展的古诗词也都背诵下来。另外，要用正楷抄写该讲所涉及的《声律启蒙》，通过抄写，达到提升书写能力，深化理解之目的。 国学课课上以读诵为主，简单讲解，给学生一定时间背诵落实，会选择一些比较有特点的诵读录音，提供给学生模仿借鉴。可以是一般的朗诵，也可以是配乐的吟诵，各取所好，充分调动学生的学习兴趣。同时，国学课也准备通过微信公众号的形式，向同学和家长展示学习过程和学习成果。 关于考试，国学课成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成，平时要通过活页形式，随机抽测已经学习过的相关内容。期末考查涉及该学案的全部内容，除背诵的考查之外，也会有尝试对对子，写一写国学课的收获等类型的试题。 总而言之，国学课很重要。大的方面，对人生有用；小的方面，对考试有用。务必高度重视。 本学案从使用开始，即进入修订模式，欢迎老师、家长、同学多多提出宝贵意见，大家共同努力,让实验中学的国学课成为学生最喜爱，影响最深远的课程之一！ 关于国学课学案设计思路的说明： 本国学课设计的一个指导思想是《论语》中的一则： 卫公孙朝问于子贡曰：“仲尼焉学？”子贡曰：“文、武之道，未坠于地，在人。贤者识其大者，不贤者识其小者。莫不有文武之道焉。夫子焉不学？而亦何常师之有？” 【译文】卫国的公孙朝向子贡问道：“孔仲尼的学问是从哪里学来的？”子贡道：“周文王武王之道，并没有失传，散在人间。贤能的人便抓住大处，不贤能的人只抓些末节。没有地方没有文王武王之道。我的老师何处不学，又为什么要有一定的老师，专门的传授呢？” 这个学案正是围绕着“贤者识其大者，不贤者识其小者”的思路来设计。虽然社会上有了所谓的“国学热”，各种国学教材也是层出不穷，但这种热更多只是虚火而已，并没有多少人真正认识到国学之重要性。更多只是叶公好龙而已。大多数人心里的一个问题一定是“学国学有什么用”，对于人生的这种的“无用之用”的大用不好讲，即使讲了，没有深入的学习经历，也很难体会到这种大用，而相对好讲的是关于考试的实用，于是，我在设计这个学案时，一方面要说“大用”的问题，另一方面也要说“实用”的问题，通过讲“实用”，让学习者能够重视这门课程，通过学习这门课程，慢慢让他们体会到国学对于人生成长的“大用”。 当然，无论是“实用”还是“大用”，这种“有用”如果没有一个合适的形式，激发不了学生的兴趣，进入不了他们的内心，一切有用就都无从谈起，所以，又要在课堂形式和考试形式上下一些功夫，多一些思考。这个我会在以后的公众号文章中陆续展示。 如果想要了解更多，请关注同名微信公众号“水寒说语文”。每次会有更为新鲜的文章提供给诸位！ |
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