| 我一口气读了十多页，果然不同凡响。魏老师的确有自己的一套教学方法。因为没有读完全书，所以就只能就目前读的内容来谈谈自己的体会了。魏老师的“课堂激发学生兴趣十法”给了我很大的启发。他在此节中提到“同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学的索然无味，忽而闭目瞌睡，忽而惊觉欠身，上课简直成了受罪。”为什么会出现这种现象呢？魏老师根据自己的教学找到了原因。是因为“教师的功底和思想还不够成熟”。所以他给大家介绍了在课堂中激发学生兴趣的好方法：一是组织教学方面,魏老师在课前为了使孩子们放松心情采取了集体唱歌、集体朗诵、口头作文等方式来调动孩子们的情绪。而在我的课堂中，很少有这样的“轻松一刻”，我也希望孩子们带着愉快的心情进行学习，但我怕孩子们的思绪发出去，收不回来，所以不敢让他们在课前搞一些小游戏。所以孩子们在课堂中一直提不上来情绪，做什么也感觉没精神头。现在我找到了原因。第二种激发学生兴趣的办法就是设计导语。听了很多优秀老师的课，感觉他们的导语真的很精彩，而且的确也起到了很好的调动作用，但这一点做好了，等下功夫，没有深厚的语文功底是做不到的。第三条讲的是如何板书来引发孩子的兴趣，有五种板书形式最能激发学生的兴趣，分别是：字体变化、故意写错字、变换表述形式、图表图画式、请学生板书。记得徐校长在三年级一班讲《陶罐和铁罐》一课时，板书的时候，他用了不同颜色的笔来板书，收到了很好的效果。以后，我也试着用不同方式的板书，果然让孩子们耳目一新，大大激发了他们的兴趣。人家魏老师早就用过了，我们在教学中真得多探索和创新了。老师的教态和说话的声音也能影响孩子学习的兴趣，这一点我还是头一次听说，不过看完魏老师的讲解，觉得说的也很有道理。他重点介绍了如何变化声音来激发学生的兴趣：调整音量、调整音调、调整音速、以情感人。“说话是一门艺术，一门学问。谁都能说话，但说的好却不容易。说好了，别人高兴，自己愉快；说得不好，别人烦心，自己别扭。要说好话，就得从研究说话的声音做起。用吸引人的音量、音调、音速、音情去激发学生的学习兴趣，去感染、教育学生。”魏老师的这一段话真是说到我的心里去了。为了把孩子们教好，真得好好学着说话呢！ |
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