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暑假开学，教科学的换成了一位老老师。听班主任说这位老师到寒假就52周岁了。 这位老师个子不高，身材还算匀称，眉目间可用慈祥形容他，头发有点稀疏了。整体看他的五官相貌跟一位相声演员有几分相像呢。但他不姓冯，而姓郜。 郜老师的到来，我们的科学课有了不小的变化。我明显地感到试验的次数多了，不光看老师做，还经常让我们自己做。 要说郜老师最大的特点就是，它是一位集懒惰和勤快于一身的老师。 首先说他懒惰。课堂上，他总是问题不断，什么沉入水中的物体还受到水的浮力吗？木块与桌面的摩擦力跟木块的重量和桌面的光滑程度有关系吗？水烧开了，继续加热，温度会继续升高吗？铁钉在什么样的环境下容易生锈？……我们同学的说法当然不会每次都统一，郜老师他不纠正答案，也不说谁对谁错，而是让我们按照自己的说法去设计实验，来验证自己的说法是否正确。一节课下来都是我们在忙活，郜老师他只是在我们组装试验装置时指导一下，也只有这时我们觉得这位老师还有点用。嘿，实验结束了，我们的答案统一了。一节课下来，郜老师什么也没讲，全是我们自己弄明白的。你们说他是不是有点懒。 郜老师就是这样一位矛盾的人。讲课时犯懒，可平常总是见他忙忙碌碌。有事想找郜老师，办公室如果没有，那99.9%在实验室里忙着呢。有几次由于班主任老师让我找郜老师问点事，都是在实验室找到的。而每一次看到的郜老师都是在忙这忙那。 一次，铁架台上点着酒精灯，在给烧杯中的水加热，郜老师一边看，一边记。一次，正在摆弄几个试管，给这个加加热，给那个倒点水，又把一个什么东西放进试管，最后还在试管上贴上标签，将几支试管轻轻的放入试管架。一次，郜老师在实验桌上反复地拉动一个木块，一会儿又在木块儿上放上砝码，一会儿又把一块长条木板放到桌子上接着拉木块，依旧是边做边记录。…… 我真的有点不明白，我们小学生的实验有什么不好做的，难道说这位老老师什么都不会？现在我明白了，每次看见他摆弄的试验器材，在接下来的一周里，十有八九就会出现在我们面前的试验桌上。郜老师是在上课前亲自做一做，他要做到心中有数。 一个学期过去了，我喜欢上这位老老师了。我倒希望在课堂上他再懒一点。只是不知那样的话，课下的郜老师又会忙成什么样了？
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