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? 陈老师，你好！ 我在公司是文学策划部的一个小小的负责人，今天我接到一个任务，公司领导要我下周一在剧本策划会上口头阐述一个新项目的故事梗概。这个项目有合作方，会议是我公司和合作公司共同参与。可我没看过剧本，目前手上只有一个非常简略的故事梗概，请问老师我该怎么讲解呀？ 简要的故事梗概大概是这样的： 刘萌是一个10岁左右的小朋友，他从小生长在西北部队大院。去年因为父母工作调动，刘萌跟随父母来到东部某城市上小学。在学校中，刘萌跟大多数同学都相处不好，却和学校里被称为“五怪杰”的几个“坏学生”成为好朋友。几个孩子平时在一块儿经常表演西北流传的“双鱼灵异事件”来吓唬同学，这给学校老师和家长制造了很多麻烦，让他们头疼不已。在一次吓唬新同学的预演过程中，“五怪杰”中的“兔子”，一个名叫艾佳丽的女生忽然失踪了！刘萌等人赶紧报警，却被告知，孩子需要成人陪同，并只能在女孩失踪24小时之后才能立案，无奈孩子们只好打电话给艾佳丽的父母。让人奇怪的是，艾佳丽的父母似乎忘记了自己女儿存在，这让刘萌等人感到困惑。接下来他们又发现，不仅是艾佳丽的父母，连学校的老师和同学都忘记了她的存在，事情陷入诡异之中。为了找回小伙伴，刘萌等人决心独自调查，“五怪杰”中的“眼睛”（费罗利）用他拥有的超能视力找到了艾佳丽失踪前留下的蛛丝马迹。事情的发展出乎众人所料：艾佳丽的失踪竟然与“双鱼灵异事件”有关。刘萌联系西北的“双鱼传说”，打算只身前往西北老家，亲自解开“双鱼”的秘密，拯救艾佳丽。但是，刘萌能做到吗？ 故事梗概就是这样的。陈老师，我再解释一下，公司拿到这个项目，其实是有剧本的，但因为公司和编剧的某些法律手续尚未完善，目前剧本的版权还没有被买断，甚至剧本的使用也有法律风险。但因为合作迫在眉睫，所以老板要我用这个四百多字的故事梗概扩写成更加详细的东西，以便在研讨会上口述出来，争取合作方对项目有明确的跟进。这个合作很重要，我也感到有压力，所以想请教陈老师，能否给我一些建议？先谢谢了！ WLL ———————————————————— 亲爱的WLL：你好！ 你这个任务在创作和策划活动中是常见的，我们在创作和项目运作过程中，常常需要缩写一个剧本成为大纲，或者扩写一个简略梗概成为一个详细的大纲，甚至成为一个剧本。只不过你现在提供的这个故事梗概写得不全面，有头无尾，而且许多东西没有讲清楚，扩写可能有一些困难，可以理解。 从技术上说，扩写一个梗概，就是两个任务：一是用逻辑把零星的碎片信息勾连起来，二是补充故事的细节。你要找到一根逻辑线，就是把看似碎片化的东西当成素材，就像面对一盘散落的珠子，你得用一根逻辑的线，把它们串起来，最终变成一串漂亮的项链。这个过程中，要充分发挥你的逻辑能力和想象能力，去补充和还原许多细节，并注意整个故事发展和转折的连环式链接。 这样说也许有些空洞和抽象，好吧，我给你做一个示范吧，试着把这个故事梗概扩写一下。在扩写之前，先明确一下我们要做的要点： 1.这个故事大纲的阅读者是谁——这是考虑功能性和目的性，从这个案例来看，目的是说动合作方一起来拍这部电影。 2.这个故事大纲的长度——既然是扩写，主要是原故事太短了。但要增加到多长呢？我们根据未来“口述”所需要的时间，来确定我们扩写的长度。而长度和字数的多寡取决于细节的详与略。假定这个会议需要“口述”20分钟，我们可能需要一个2000字的大纲。 3.这个故事未来拍成电影的类型——从提供的信息，我们可以大体猜测，本片属于儿童奇幻类型。 4.故事的主人公是谁——大纲不可能面面俱到，比较聪明的方式，是突出主故事线，而主故事线，就是主人公的行动线。需要说明的是，故事大纲的叙述模式和未来电影的叙事模式可以一致，也可以不一样。因为电影更加多样化，而大纲却需要简明扼要。 5.故事的价值观——这个跟主题比较接近，但由于剧本尚未完成，也许这个阶段确定主题稍微显早，但我们突出和弘扬什么，批评什么，应该还是有的。这个故事里，大约可以看出，歌颂的是友谊、勇敢、牺牲，批评的是教育、歧视和忽略。 下面我们开始扩写： 刘萌今年10岁，是一个转学的新生。到了新的地方，新的学校，他最大的困惑是口音。他从小生长在甘肃，是部队大院长大的孩子。现在因父母调动工作，刘萌跟随他们到了大上海，就读于一家上海本地居民孩子上的学校。 刘萌下课后听不懂上海孩子的谈天说地，课堂上说的普通话也带有浓重的西北腔，所以在回答老师问题时，常引起全部同学哄堂大笑。这天下课，有个调皮的同学拿他的口音开玩笑。刘萌新来乍到，本来不想惹祸，一般都忍了。可这个小孩进一步挑衅，说他是个土包子，说他们一家，包括爸爸妈妈和奶奶都是土包子。那孩子因为和刘萌是邻居，便当着同学的面，学刘萌奶奶说话。刘萌气不过反击了一句话，给那孩子一个难堪和尴尬。旁边几个熊孩子开始起哄，他们怂恿他和刘萌打一架。那个男孩得到鼓励，进一步挑衅刘萌。刘萌终于忍无可忍，进行反击。他三下两下就把那个孩子摔在地上。那帮孩子仗着人多，过来拉偏架，也对刘萌动手动脚，眼看刘萌就要吃亏，这时就听见一声大吼：住手！所有人都闪开了，过来的是五个穿着打扮很特别的孩子，有人悄悄地议论着什么，似乎有些害怕他们，迅速给他们闪开一条路。刘萌被救了。这五个孩子就是年级里成绩不好，但挺抱团的五个孩子，由于不怕事，爱打抱不平，被学校的“江湖”称为“五怪杰”。他们是某某某，某某某，某某某，某某某和某某某。捣乱孩子们一哄而散，刘萌被解救了。 从那以后，刘萌成了“五怪杰”之外的“第六怪杰”。这六个孩子在刘萌的辅导下，成绩也一天天好起来。但他们还是得不到老师的肯定，也不被其他同学接纳。大家把他们当成异类，一些家境好并傲慢的同学常常奚落和孤立。所以，他们就想写办法在暗地里恶作剧地教训那些熊孩子。怎么做呢？装鬼！刘萌想起来，他们西北老家有一个关于“双鱼”的诡异传说，就是一些跟“双鱼怪”相关的灵异事件。于是他回家把爸爸妈妈珍藏的关于双鱼灵异事件的资料和一个双鱼形状的桃符偷了出来。他们根据那个对双鱼灵异事件的记载当剧本，排演了一出出短剧，打算用这些鬼故事来吓人。每个短剧都是一次闹鬼，排练过程中，他们自己都弄得很害怕，但他们也很兴奋，期待有一天用这些鬼故事吓哭他们的敌人。 他们中间有个女孩，在“五怪杰”中被称作“兔子”的，名叫艾佳丽，她因为害怕，几次想打退堂鼓。但是大家鼓励她，说你是我们马上短剧中的鬼，你退出，还演什么啊？你一走，就只能散伙啊！大家安慰她说世界上根本没有鬼，不是还有大家吗？她终于被说服。他们决定第二天去找第一个目标实施吓人计划，行动的对象就是和刘萌打架的那位。听说那孩子的爸爸妈妈都是贪官，家里很有钱，住在豪华小区，他们计划了行动路线和步骤。为保险起见，大家决定再排演一次，以免第二天出错。可是，就在这最后一次排演的过程中出事了。 当艾佳丽扮演的女鬼出现的时候，天上忽然乌云密布，一道闪电划破了夜空。接着诡异的事情发生了，他们买来的扮演鬼的服装（一件白色的长袍）忽然轻飘飘地飘落到地上，而衣服里面的女孩艾佳丽却不见了踪影。五个男孩眼见着一个大活人在自己面前忽然消失，像变魔术一样，真的吓坏了。他们在周边四处寻找，什么结果也没有找到。既找不到艾佳丽，有没有发现什么有用的线索，五个人吓得不敢回家，只好抱团在外面露天过了一夜。到了第二天天亮上班时间，五人立即赶到派出所报警。 警察无论如何也不相信他们说的事，更不相信有什么鬼什么神。警察觉得这几个孩子有些可疑，随即打电话通知了学校。学校立即知道他们担心着急了一晚上的家长们。不一会儿，5个孩子的家长来了，他们要带走各自的宝贝，但警察却向他们询问起第六个孩子，也就是艾佳丽的情况。 当艾佳丽的家长也赶到派出所是，奇怪的情况出现了——艾佳丽的父母赶到后，听了警察和几个同学的讲述，他们的反应竟然像是一头雾水，丈二和尚摸不着头脑。为什么？因为这两口子压根就不承认自己有一个上小学的女儿，他俩说他们多年都想要一个孩子，但是却因为身体原因（不育症）无法实现。这么多年来，都深陷痛苦之中。说着说着他俩哭起来。他俩把身份证给警察看。警察通过电脑人口管理系统一查，果然户口上只有两个成年人，没有孩子的记载。 这个时候的“五怪杰”被吓得目瞪口呆。他们被送回学校上学的时候，老师和同学也不记得有一个叫艾佳丽的女同学。“五怪杰”也被大家认为是脑子出问题了。忽然，刘萌灵机一动，想起那个双鱼的桃符（桃木做的一个双鱼，本身是用来驱鬼的）。他悄悄逃出学校，来到派出所附近，把先前藏在这里的白色袍子找出来。他摸遍了白袍所有的口袋和夹层，那个双鱼失踪了！双鱼和女孩一起消失了！刘萌意识到，女孩的失踪，一定和双鱼有关。他忽然萌生了一个更大的，也是更危险的计划——他要重返故乡！ 他偷走父母放在家里的生活费，带上行李，拿上智能手机，买了一张火车票，踏上了征途。他要去探寻双鱼诡异的秘密，拯救自己的朋友艾佳丽…… 故事可以在这里结束，不是不可以编下去，而是原来的故事梗概也在这里戛然而止。而讲述这个故事梗概的目的，就是想吊起观众的胃口。而你的目的，是说服合作方。这样没有结局的故事，也有助于给合作方造成强大的悬念，促使他们继续关注和跟踪故事和剧本的进展，进而决定合作。 好了，先写到这里，希望对你有些启发。 陈秋平 ———————————————————— |
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