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前几天，一个妈妈咨询一件令她纠结的事情：上小学的孩子不想上学了！
经过沟通，孩子说出了原委：老师经常骂人，学生做错一点事就要骂。这是位细心的妈妈，她还向孩子确认：老师是针对她一个人还是对所有同学都一样？是真的骂人还是只是语气严厉？孩子回答：老师是在骂人，并且是针对所有同学，并不只是对她一个人。 这位妈妈安慰了孩子半天，可孩子还是坚持不想上学了，不想再见到那个老师。妈妈说孩子平时在学校还是很阳光的，虽然有些调皮但也并不出格。所以，妈妈非常担心是孩子的自尊心受到伤害。
但真正令她纠结的并非孩子不想上学，而是： 她是否该找老师沟通？ 如果要找老师，应该如何沟通？
这个妈妈的提问让我想起以前遇到的另一件事情。有一个妈妈分享自己的经历，说在当地一所重点初中上学的孩子因为被老师误解犯了错误，当着全班同学面被扇了两个耳光。善解人意的孩子在告诉妈妈之前，还提醒妈妈“我告诉您一件事情，但你不要难过”。可当孩子告诉学校发生的事情后，这位妈妈心如刀绞。但是考虑再三，因为担心孩子在学校可能会受到老师的刁难，她选择强压伤心，最终并没有去找老师沟通。 孩子因为老师批评而不高兴、甚至有抵触情绪，我也遇到过类似情况。回国后，有几次女儿豆豆也会回来给我说某个老师喜欢骂人，有时也会涉及到她，因而不喜欢这个老师，但她还没有严重到不想去上学的程度。
不同老师的素质、阅历、教学风格千差万别，有些能够充分理解孩子的心理，和孩子沟通时抱有尊重态度，这样的老师一定会受到学生的欢迎、爱戴和信任。但是，也有些老师对孩子教育方法简单粗暴，因为经验不足或者性格原因总是习惯于批评甚至骂孩子。对于这样的老师，心思简单、爱憎分明的孩子一定会不喜欢，严重的，甚至会因此讨厌一门课程或者不愿再踏入校门。
因为女儿在家里有充分的安全感，所以她在学校遇到的问题都会给我们说。如果我认为老师的做法有不妥，一定会约老师时间单独沟通，而不会因为担心女儿会受到区别对待而保持沉默。这里一个原因在于，我和大女儿的班主任和小女儿的幼儿园老师都保持充分信任的关系，另一个更重要的原因在于，我对解决孩子在学校中遇到问题的态度：孩子在学校发生的问题，需要家长和老师“精诚合作”，才可能得到有效解决。合作的前提，是双向的相互信任和信息充分沟通。 所以，家长找老师沟通时，一定要清楚一个原则：沟通不是为了翻旧账、找麻烦、分出孰是孰非或者替孩子“打抱不平”，而是抱着建设性的态度和老师讨论如何步调一致，做好配合，帮助孩子成长。其实，站在老师的角度，也希望能与家长有效配合，而不愿家长对自己的工作横加指责。老师首先是一个人，也有每个普通人的喜怒哀乐。当我们报以尊重，他们一定能感受到来自家长的诚意、认真和坚定，他们更有可能平静地思考和反省，在未来工作中会改善对孩子的教育方法。实际上，对于年轻没有经验的老师，这样也会帮助他们成长。如果我们能和老师结成“统一战线”，也就为孩子在家庭和学校都创造了更健康的成长环境。
上面说了该不该找老师沟通以及如何沟通，我们再来谈谈如何与孩子沟通。
首先，家长不能当孩子面说老师的坏话或不是。即使我们认定老师做法不妥，也要注意避免这样做。因为一旦破坏了老师在孩子心目中的形象，就不要指望孩子能够用尊重的眼光看待老师了，那么孩子的学校学习和生活将不会再有正能量的输入。 其次，让孩子分析自己受到老师批评的原因。在这里，不是告诉孩子他们哪里做得不对，而是让孩子参与分析，让他们有机会通过自己看到什么行为导致批评。家长还可以引导孩子做更深入的考虑：这样的行为是否合适？为什么不合适？遇到相同情况是否还有更好的选择？下次遇到同样情形应该怎样做？在这个时候，就可以用到双向养育中“用爱管教”的方法：让孩子自己分析问题并提出解决方法，而非直接告知孩子应该怎么做。
最后，父母还可以用这个机会让孩子知道，爸爸妈妈爱他/她，无论别人（即使是老师）怎么评价他/她，爸爸妈妈的爱都不会有丝毫改变。这样做，父母就是在帮助孩子积累对自己内在价值的积极认定，这会为自尊奠定坚实的基础。一个有健康自尊的孩子，更有勇气积极面对类似的困难局面。 作者：欧阳晖（加拿大豆爸）。双向养育中国第一人，曾经的企业高管与人力资源专家，现在另个女儿的全职奶爸。翻译书籍《双向养育》正在热卖中，点击”阅读原文“即可订购，感谢支持！ |
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