|
我们为什么要受教育？ 我们对孩子的评判标准是什么？ 每个人都拼命努力想要变得优秀，可是结果呢？ 在好学生、好孩子之外，我们还有哪些更多的选择？ 台湾大学哲学系教授苑举正在TED演讲中问出了也许我们每一个人都曾思考过的问题——我们为什么要受这种教育？  资优生之问—— “老师，我为什么要受这种教育？”  两年前，我做过一场哲学演讲，下课十分钟的时候，一个资优生穿着绿色的制服，走到我面前，我仔细一看，他两眼都是泪水。然后他一时之间，久久不能自已，他跟我讲了一句话，这句话到现在还在我的耳朵中回响。 他说：“老师，我从受教育的一开始就问自己这个问题——我为什么要受教育？” 我非常惊讶：“愿闻其详。你可不可以多说一点。”
他说：“老师，我天生就会考试，所以我在家里就是我父母关爱下的好孩子，我在学校就是老师心目中的好学生。我在同学中人缘也很好，是班上的模范生。可是我总是问自己这个问题，在当好学生、好孩子、模范同学之外，我还有没有其他的选择?“ 我一听，心里吓了一跳。我从来没有想过这个问题。我的天啊！我教了一辈子存在主义，居然被这个高中生问出来了。 我说：“你有什么不满的呢？你能够满足家里的期待，你能够满足学校的期待，你能够满足同学的期待，你能够满足社会的期待，你还需要选择什么东西呢？我自己也没有这个能力，说我感到人生总是缺了哪一块，当不了好孩子，当不了好学生，当不了模范生，将来期望也不要在社会制造什么祸害。我总是问自己，要如何才能达到这个意境，所以我不会出现跟你一样的问题。” 他说，“老师，看样子在你这里也拿不到什么答案。”  从那时候开始，我心里就非常困惑，我想了很久，他要问的问题实际上是—— “老师，我为什么要受这种教育？“ 如果说，我们把 Why 的问题转换为 What 的问题的时候，情况就完全不同了。 因为我们都知道，人如果不受教育，不会有一个美好的人生；人如果不受教育，不会有一个美好的生涯；人如果不受教育，不会出人头地，不能够超越他人，不能追求卓越，等等一大堆理由。可是我自己会问，为什么这种教育会对这个学生造成这么大的困扰？ 中华文化底下的我们，为了要解决教育的问题，已经想了超过一百年了，从科举制度的更改开始。我自己从国外读书回来，每天都被四个字惊醒：教育改革。越改越乱，每次想到都吓得不得了。 刚回来的时候，大家天天抗议，不能够人人读大学，“剥夺了我的受教育权益”。现在是呢，人人都读大学的话，大学生的素质跟水准没有清晰的鉴别度。教育制度似乎出现了缺陷。那么我们就要问了，问题到底在哪里？ 问题在于，每一个人都知道教育需要改革，但是我们缺乏改革的方向；每一个人都知道教育需要理念，但我们对于理念的解释总是流于表面。 我们在中华文化下所面对的这种教育不是“单纯的”教育。为什么？我们的传统文化最厉害的地方，是它结合了家庭教育以及道德的内容。  我们在理解理念上，统统发生了错误 人一出生就进入隧道当中。 让我们来想象：我们每一个人出生的时候，刚好都在雪山隧道前面。这个雪山隧道还没有完工就通车了，跟现在的情况不一样。 这个隧道非常泥泞，整个隧道漆黑无比，所有人的父母，所有学校的老师就像守护天使，在旁边一直告诉我们“往前走，往前走，前面的黑暗是痛苦，但是你一定要往前走，最终你会看到有黄金屋！有言承旭和颜如玉！”然后在那里你也可以看到你心里想要各式各样的东西，尽在眼前。 整个过程是痛苦的，老师跟家长是守护天使在你身边飞来飞去，旁边都是引诱，到最后你自己必须踽踽独行，然后功成名就，出人头地，学而优则仕，当部长，最后blablabla。
出现这样的一个结果，让人感觉到非常难过。不管你怎么改，我们的传统对我们进行了最大的束缚。 第一，学习的过程是痛苦的。老师所知道的正确的东西要灌入你脑子里头，否则你就完了。 第二，在学习的整个过程当中，我们强调的是人无一技之长则无以为利，让大家充满了恐惧，一方面心甘情愿地被打，一方面希望将来有一技之长。 第三，告诉大家，你学习的整个过程必须眼前直看，不能往两旁看，旁边都是引诱。
所以我觉得非常奇怪，每次听到犯事的孩子被抓到，请父母出来说话的时候，父母的答案永远是——小的时候很乖，后来交了坏朋友，然后就变坏了。 我当时就在想，不是你儿子最坏吗？怎么交了坏朋友呢？往往就发生了这种影响，最后使孩子记住了，每一件事情，包括读书都是“我”自己的事情，“我”一个人努力，老师和父母都是在天空飞的，他们没有任何真正的帮助。  我想说，这种三百年前人尽皆知的理念。学习要快乐，人人都知道，我们教育中最重要的目标是道德教育；人人都知道，我们对别人作出判断不能存有偏见；人人都知道，教育最有效的方法是学习。 大家都知道，快乐的学习，道德性格的教育，避免好坏的偏见，需要习得来自模仿别人的学习效果。这些大家都知道，可是我们在理解这些理念上，统统发生了错误。 2  如何落实我们的教育 有一个较为具体的观点，我们要如何落实我们的教育? 首先，如果教育的学习是讲求快乐，那么大家都知道，这个人追求快乐的过程，就是追求幸福的过程，是一生的事情。 我们在一生当中，要不断地学习，不但要不断地追求自我，而且同时要记住，家庭、学校、社会共同构成一个学习的场域。在此场域中，我们因为各式各样的结合，我们在家庭学的东西、在学校学的东西、从社会学的东西，我们透过自己的反省，不断地学习东西，是一个重要环节。 学校只是我们人生中非常小的一步，更何况目前教育改革改到学校目前为止，它能够扮演什么角色是一个大问题。但是你自己的教育不能等。 第二，道德性格的培育，是一个我们个人肯定与否定的过程。我们要不断地肯定东西，深信不疑后，发觉情况不对，就要果断大刀阔斧地修改。 人生的历程当中，最重要的事情就是不要害怕出错，但是千万不要裹足不前，不敢毕业，只会申请延退，那个是无济于事的。一定要大步向前，人生的目标在大学时期就要做好直接往外出去的准备。因为你不遇到挫折，你不知道什么叫做困难，你不知道下一步修改哪一个部分。 第三，我们要检讨世俗价值，不以世俗的标准从表面对人做判断。这一件事情是非常重要的。因为世俗的标准在变化当中。我们以前说，万般皆下品，唯有读书高。现在变了，现在变为行行出状元，读书最无用。 最后，我要强调，所有的学习最重要的事情，来自于模仿。模仿谁呢？通常是家长和老师。我听到太多的老师说，我满怀挫折感，我感到很灰心，我很气馁。如果你挫折，如果你灰心，你气馁，你表现出来，是一种负面的态度，我告诉你，你教的学生会比你更挫折，会比你更气馁，更灰心。同理家长也是如此。  我希望大家从此引以为戒， 每一个人受教育的过程， 是大家自己一生的志业， 也是所有人共同努力的目标。 |
|
|
