 幸福时光文/孙秋备 “读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天。”奔跑在清冷熹微的晨光里，行走在人车熙攘的大街上，思绪中总会蹦出这两句歌词。眼前一片清亮澄澈，洒水车过后的空气中微微有泥土的清香。走过阴雨连绵的冷秋，步入早雪飘飞的严冬，每一天的晨光中，跑步做饭早餐之后，我陶醉在阅读的幸福时光里。儿子上学走了，老公上班去了，女儿像一只慵懒的小猫咪窝在棉被里沉睡。我静静地沉浸在王君老师的“一路修行”里，等待着我的小猫咪苏醒送去幼儿园，等待着那一个个如精灵般的文字敲开我的懵懂和混沌，等待着那一句句热腾腾的话语暖透肺腑，给全身注满力量。 《一路修行做班主任》的封面是暖暖的黄色，一地金灿灿的油菜花，一张热情洋溢的笑脸，这是我的“太阳”。一直以来，惧怕并排斥做班主任是乡村中学老师的普遍状态。琐事烦多、事故频起、日夜操心、压力山大是班主任工作的基本特征。做班主任，很少有幸福感可言。但麻木不仁、随波逐流不是我想要的生命，“如果不爱，你就离开；不能离开，你就去爱。”记得这是肖培东老师说过的话。我不能离开，我想要努力爱上班主任这份工作。拿起《一路修行做班主任》一读再读，心，敞亮了，头脑，清醒了，工作一天天有意义了。 大其心，容天下之物。我们工作的特殊之处在于我们面对的是各具特征而又不断变化的孩子。一批又一批活泼泼的生命出现在我们的生活中，有乖巧懂事的，也有顽劣调皮的；有努力上进的，也有懒惰萎靡的；有一点就透的，也有一窍不通的……当我们哀叹学生不听话、不努力、学不会时，王君老师告诉我们：众生皆可度。不要想着把孩子变成我们心灵底板上的那个样子，让他变成更好的自己；要有足够的耐心，相信在以后的生命阶段、在其他的生活环境中，他们会成为优秀的人。心胸宽广了，视野开阔了，目光长远了，抛开了成绩、排名和成见，再看班级里的学生，没有一个不可爱。身处一群可爱的生命中，班主任工作是多么幸福的一件工作啊！ 重新学习爱和尊重。读到《教育的底线深不可测》这一篇文章时，恰值期中考试前后。八年级的孩子本就正是上蹿下跳、极度自我的年龄阶段，开学初的谨慎自制逐渐消退，放松恣肆任性的风气在学期中初露端倪。我们班在人数上占据三分之二的男生频频违纪。311寝室的八个男生多次被寝室管理员通报批评，熄灯后说笑且屡禁不止，闹到十点半还不睡觉。我眼见前几次的思想教育无效，心里焦虑之至。当那一天早上再次被通报时，我有些崩溃。想到王君老师文章中说到处理事故的原则：没想好对策绝不轻易行动。我在心里反反复复地想该如何处理。领着孩子们在深秋初寒的操场上跑了一圈又一圈，我不说话，孩子们也沉默着。跑完五圈，大汗淋漓地回到教室，我静静地坐着，看311寝室的八个男子汉低头站在我面前。“孩子的一切冒犯、冲撞、蛮横无理甚至无法无天都是天然存在的，是合理的，是应该被原谅的。如果这些都没有了，孩子也就不成其为孩子，学校也就没有存在的必要了。学生不是因为优秀和可爱才来学校的，恰恰相反，就是因为他们不够优秀和可爱才来学校。教师的职责，就是去影响他们，去感染他们，让他们有可能变得更加优秀和可爱。”王君老师仿佛就站在我身边，亲切但又坚定地向我传授着做班主任的秘诀。我释然了，在教室里拘谨了一天的孩子们，到了寝室这个小家中自然放松随意；比起走读生，他们自理自强，已经很不错了；也许他们并没有想着要挑战纪律而只是情不自禁忘乎所以罢了。所以，我选择相信，相信他们会在以后的日子自我约束，并积极和他们一起商量“熄灯息声”的具体行动方案。这样的事件还有很多很多，生活永远不会像我们想象的那么美好，但也永远不会像我们想象的那么糟糕，但无论发生什么事，我发现自己不再那么功利，不再那么急躁和莽撞，当我努力去理解、尊重孩子们时，孩子们的心和我更近了…… 认真管理不严格。学校采用量化积分的形式对班级进行管理，为得到优秀班级的称号，班主任们不仅要狠抓学习成绩，还要在班级日常管理积分上“斤斤计较”“分厘必争”，结果往往疲于身心，荒于专业成长。王君老师说，坚信教育是缓慢的事业，决不能因为高压管理而管掉了孩子的天真天性。要相信孩子们，在如水般自然的引导下，他们会慢慢地接受人类共同遵循的那些合情合理的规矩。真是这样的，这几年所带的班级都以男孩儿居多，而男孩子相对于女孩成熟晚些，顽皮淘气多些，乖巧上进少些。所以在班级管理中，最能生事最让人操心的往往都是男生。但是两三年之后，这些男生开始在学业上、行动上、心智上异军突起，往往让我们刮目相看欣喜不已。管出来的秩序井然是暂时的，只有调养学生的性格和心性才是长久之计。读《一路修行做班主任》，我得到的不仅仅是可模仿借鉴的方法和策略，更重要的是修炼了自己的内心：方法永远比困难多，每一场磨难都是一次成长的契机。相信自己，相信孩子，相信时间。 《一路修行做老师》的封面是清新的浅绿，几片轻盈的叶子在诗意飘飞，昭君像一个精灵，眼神里全是笑意和灵动。这是我的“清泉”，读之，心空湛蓝高远，荡涤了浮华和尘埃。 在万丈红尘中听自己的心跳。不记得这是第几遍读这篇文章，每次阅读，都有醍醐灌顶的感觉。生活中的烦乱、苦闷、繁忙、痛苦等等往往都来源于心不安宁。每天，每天，一堆一堆的事都以排山倒海之势向我重压下来。我常常不加分辨，埋头苦干，期盼能冲出重围去做自己最想做的事。结果是最想做的事永远轮不到。正如君姐所说，我们的悲哀在于，经常被生活中紧急的事儿牵着鼻子走，而忘记了生命中那些非常重要的事儿。夜深人静，万籁俱寂，我问自己：你到底要什么？你的方向在哪里？君姐仿佛在耳边说：认清人生的方向，用最初的心，做永远的事。 坚持，不过是因为你足够爱自己。坚持的力量是无比巨大的，它如一座巍巍高山，隔开了成功和失败、卓越和平庸。细数走过的人生，能坚持的事几乎没有，这也许就是自己不优秀的原因吧。王君老师坚持写教育随笔，写出十几部著作，写出了名满天下、生机盎然的生命状态。在她的引领和感染下，青春语文群、健康跑起来群里的无数语文老师都纷纷投入到阅读、写作的坚持中来。每天，打开手机，看到越来越多的兄弟姐妹们都像雨后春笋般竞相成长，心里就充满了向上的力量。同为教师同为班主任，大家一样繁忙，但他们不忘理想教育的初衷，努力追寻着诗意和远方。不能再蹉跎时光，从现在开始，也坚持阅读坚持写作坚持向想要的方向生长吧！ 在阅读修行中我享受着自己的幸福时光，一整天都是灿烂阳光。我们在语文教研活动开辟了阅读分享环节，大家在交流名师的思想中畅享时光。我想让身边更多的人都有一段幸福时光。读起来，写起来，让幸福的时光更久远！ 作者简介：孙秋备，许昌市襄城县斌英中学语文高级教师，语文教研组长、班主任。热爱生活、热爱语文，悟性不高但对语文痴心不改，文笔欠佳却不懈书写生活。
--读王君《一路修行做老师》有感 文/孙旭燕 读了王君老师的《一路修行做老师》，感觉这本书里的每一行文字都深入到灵魂深处，每一篇文章都能照见自己作为妈妈、作为老师的功利与浮华，焦虑与急躁。在阅读中我不断反思自己，改变自己。 《要努力比蚂蚁还慢》在这篇文章里王君老师以自己为例，说有一次要求儿子倒垃圾，喊了几声，儿子都一口拒绝。当她有点儿恼怒想要发作时，转念一想，制止自己，起身查看，竟发现儿子边整理垃圾，边说：“不干就是不干”。她最后总结说：“好险，幸好我慢了点儿，幸好没有劈头盖脸一顿教训过去。你敢快吗？一快，亲子矛盾就被自己炮制出来了。这就是慢的效果，慢就是给自己时间啊！” 由此而引发我对自己的反思…… 一天早上，左手抱着女儿站在镜子前，右手拿着梳子细心的给她梳头。过了一会儿被旁边架子上放着的那些瓶瓶罐罐的化妆品钩了魂，来不及阻止，一只小手已经拿起一个瓶子，“别拿！”我禁不住大声呵斥。那是我痛下决心才买而且还没怎么用，猝不及防，非常昂贵的一瓶爽肤水重重的掉在地上，看着白花花透明的液体流出来，我的心好像在滴血。放下女儿，强力压制愤怒，平心静气的教导她：“看看，妈妈都用不了啦，以后不能拿了啊”。女儿一脸天真无辜的指着地上：“妈妈你快点儿擦擦吧！”听语气好像倒是我在犯错误。 事后我想，我怎么就断定两岁半的女儿拿起化妆品是要搞破坏呢？或许她是想拿起递给我，让我帮她打开，帮她臭美臭美。我为什么就不能相信她？我为什么就不能再耐心多等会儿？我为什么就不能再慢点儿？想到此恍然大悟，就是我那句闪电般的大声呵斥吓坏了女儿，迫使小小的她不得不做出条件反射般慌忙的扔下。确实是我在犯错啊。 肖培东老师曾说：给时间，给机会，给耐心，给指导，给的最后都是信任。说到信任，相信，来看第二篇文章《相信“相信”的力量》。 在这篇文章里王君老师讲述了他们学校的文化之一无人监考。其实她学校的老师们都不相信学生会自觉遵守纪律。结果一堂考试下来，就有学生作弊。老师们着急了，纷纷致电校长要求恢复监考。校长静静听完大家的意见，说：“其实我们一开始就知道会有学生作弊，但是我们为什么还要实行无人监考呢？这就是无人监考的意义。一个孩子，或者说一群孩子，他值得你相信的时候你去相信他，有什么意义呢？当他不值得你去相信的时候你去相信他，那才会有意义，真正的教育也才开始。” 我用这位校长的话激励自己，来面对我们班的某某某。这个孩子在课堂上不是吃东西，就是睡觉，不是睡觉就是说话。以至于我对他说了很多很多的狠话，有后悔也有不后悔。后悔是因为我觉得是自己的教学内容没有吸引他，不后悔是因为他次次都在挑战着我的极限，要知道作为老师我也是个人，不是个神哪！真的觉得他就是一个坏孩子，于他，我真的无能为力。后来一次偶然的机会在他的QQ空间里，发现他的说说更新为：妈妈，生日快乐！一瞬间，我心里涌满感动，纵使这个孩子在课堂上有千般万般的不好，但他还知道感恩，还是个好孩子。 想起这位校长曾说：打开我们的胸怀，增长我们的智慧，相信孩子，相信“相信”的力量！ 王君老师也说：永远相信美好的事情即将发生。怀着这样的正念走进我的每一节课，怀着这样的正念面对每一个孩子，相信会有美好的事情发生。 孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。读书，反思，为了更好的成长。 作者简介 |
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