 我带了8个孩子，都是二三年级的，每周五晚上，跟他们一起读点书，写点小练笔。
粲然在杭州做见面会那周，我请粲然给8个孩子每人签了一本书，于是这个周五的晚上，我们就一起在读粲然的童话，以及米尼的童言笔记本。 先读了《旅伴》和《噼里啪啦岛的小屁孩》，孩子们好喜欢，喜欢得横七竖八，笑倒在地——这个时候你就知道中国文言的精妙，这个场面，古人只用两个字表达：绝倒。
唯有老师本人，心里产生了很严肃的思考：童话里充满了屎尿屁，这样真的好吗，一点也不唯美，一点也不高尚，把我们小朋友带坏了怎么办？
还好，随书还有米尼的童言笔记本赠送，里面都是米尼的童言童语，每一段都像诗歌一样精妙。充满了爱与温暖，充满了奇思妙想，以及汉语本身得以自由表达时固有的魅力。
所以，为什么在童年的时候，就需要读诗并写诗呢？因为，童年，便是诗的时代。如粲然在前言中说：你知道，宝贝天生有诗性。 粲然又说： 说是诗，实际上只不过是稚子嘴上的絮叨，作为妈妈的我，如获至宝地记录下来。 我想，世上许许多多爸爸妈妈也是这样吧。 我们在日常琐碎的、捉襟见肘的生活里勉力抵抗却自以为在孩子们的童语中 听见大海 听见风 听见梦境 听见未来 听见 蛰伏在所有人身上 却久被淡忘的全知全能的灵魂  于是，这节阅读课的后面一个小时，我们8个孩子，轮流朗读了童言笔记本中的诗歌，将近20首诗歌读了个遍，并且有几首好玩的，孩子们特别中意的，多次分别朗读。孩子们争先恐后，圈定自己想要朗读的诗歌，争夺读诗的机会——我知道，这里面，有孩子们最真实的喜欢和享受。
所以，阅读是一件自然而然的事情，没那么多玄虚，只要那些文字是自然而动人的，其自身便携带亲和力。 写作也是一件自然而然的事，心里满了，便从口中溢出……
接下去，我安排给小朋友们的小任务是这样的，每个孩子挑一首米尼的诗歌，进行仿写。仿写有要求，找到诗歌语言的结构，然后按照这个结构，再来创作一首你自己的。
语言结构，是一个很玄的词，孩子们听得懂吗？很简单，你照着诗歌给念两遍，所谓的结构，孩子们自己就明白了，这是孩子们身上自带的语言天赋，汉语的敏感性。  沈泓名选的仿写蓝本是《赖床时和妈妈说的话》，原诗是这样的：
妈妈， 睡不着的人， 是灯， 睡着的人， 是黑暗里的灯。
沈泓名的创作如下： 赖床时和爸爸妈妈说的话 绍兴市鲁迅小学二（1）班 沈泓名
妈妈， 爱运动的人， 是燃烧的火。 不爱运动的人， 是被凝固的火。
爸爸， 爱学习的人， 是书虫。 不爱学习的人， 是爱睡觉的懒虫。
沈泓名写了两段，一给妈妈，一给爸爸，一碗水端平。而两个比方，火的比方和虫的比方，之所以成立，就在于其喻体和本体之间本质上的相似。  何雪洋和陈嘉懿选的蓝本是《月亮，躲猫猫哦》，原诗是这样的：
月亮，躲猫猫哦！ 躲到树梢后面去了， 躲到楼房后面去了， 躲到海那边去了， 躲到云朵里面去了。 月亮，来，坐这边， 一起玩，一起玩吧。
何雪洋和陈嘉懿的创作版本分别如下： 细雨，丢手绢哦 绍兴市鲁迅小学 三（1）班 何雪洋
细雨，丢手绢哦！ 丢到小草上面去了， 丢到了大地妈妈的脚上， 丢到农民伯伯辛苦种的蔬菜上。 细雨，来，丢我这边， 一起丢，一起丢吧！
看来，何雪洋同学对大自然抱有很深的爱意，并且，很有悯农意识呢。真是一个有爱心的小姑娘。
微风，玩藏宝游戏哦 绍兴市柯桥小学二（5）班 陈嘉懿
微风，玩藏宝游戏哦， 在树后面找找， 没有； 床下找找， 没有； 在云朵上找找， 没有； 到处这么都没有啊？ 原来， 是隐形的啊！
陈嘉懿的诗歌，结构上有了一个较大的变形，并没有拘泥于原来的规律，而生发了自身的节奏。并且，全诗是一个疑问，最后，疑问得到解决的过程，充满了发现的惊喜。
嗯，就这样，童言本身就是诗歌，与修辞无关。  还是粲然说的话： 小诗是一扇门，打开它， 这里有独属于你们的哲思…… 这种读诗的活动你喜欢吗？重点是和孩子一起创作的过程，你一定会收获不一样的快乐，如果你感兴趣，不妨将你和孩子的阅读过程和孩子的童言童语记录下来，发送到mks@poogoyo.com，你将有可能获得蒲公英童书馆送出的特别惊喜哦！  《妈妈菩萨孩子佛》 粲然/文 马鹏浩/图 |
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