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我们要从日本家庭教育中借鉴点什么

2016-12-27  采菊东篱6...
我们要从日本家庭教育中借鉴点什么
1、调教。这是日本人对子女进行的一种有意识的教育。“调教”的含义有两种汉字表示:一种是“身”旁加一个“美”字,写成“身美”,是自造的汉字,顾名思义,可能就是使孩子的身材变美吧;另一种表示是“仕付”,它的原意是做衣服时先用线大致绷一下,以便随后细细缝制,用在子女教育上,意思也是很清楚的。调教的方法,对于还不懂事的幼小孩子多采取奖惩结合的“尼考澎”原则。“尼考”是日语“尼考尼考”的简称,微笑的意思;澎是轻轻敲击的象声词,就是当孩子做对了时,父母就微笑相对以示赞许,做错时父母就轻轻敲他一下手心以示做戒。到孩子慢慢长大懂事了,再逐渐代之以讲道理。
2、身教。日本人有句老话:“孩子是看着父母的背影长大的。”在父母和成人之间常用这句话互相提醒给孩子做好榜样。当自己孩子欺负了别家的孩子时,或者做了损害别人利益的事情时,父母知道了以后就立即带着自己当事的孩子到对方家去赔礼道歉。特别是干个体经济的农户商户,总是把在家的孩子带在自己身边,让孩子到自己劳动经营的身姿,或者让他们给予力所能及的帮忙,更多的是让孩子分担家务,进行言传身教。
3、情感教育。日本人特别重视全家人一起举行传统节日活动和平日的家庭团聚活动,共享快乐,培养丰富的情感,特别是热爱家庭、热爱乡土、热爱民族文化的感情培养。比如3月3日的“偶人节”,被作为女儿的节日,为女孩陈列象征高贵温柔的偶人。5月5日的“端午节”作为男孩的节日,为男孩陈列身披恺甲的威武偶人,在屋顶立起“鲤鱼旗”;还有11月5日的“七五三节”,当男孩3岁、5岁,女孩5岁、7岁时,在这天把他们打扮一新,到神社祈愿健康成长等,对于孩子幸福快乐的成长都有促进作用。
总的说来,日本的传统家庭教育重点在子女的社会化上,系统功课的学习基本委托给了学校,父母只做督促和支援。对于孩子自发的游戏。如攀树爬墙、猎奇探险等,一般也比较宽容。他们有句谚语:“心爱的孩子要让他出外闯荡。”这说明日本人是重视实际锻炼的。
二,日本家庭教育的特点
1、重视母教对人才培养的作用。 一千多年前,中国的儒家文化经过朝鲜传到日本,以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等五经为中心的儒学逐渐在日本盛行起来。明治维新以后,日本大量吸收了西方文化,资本主义得到发展,但儒学仍受到重视,日本文化保留了大量儒学的影响。日本人非常重视家庭教育,而且至今重视用儒家的伦理思想教育子女,一直把中国孟母三迁教子的故事视为家庭教育的典范。
日本家庭教育传承儒家思想,重视家庭教育,特别重视母亲在家庭中培养孩子的作用,专门实行了妇女结婚生育退职制,有力地保障了家庭教育的开展。在日本,职业女性一生孩子就得辞职,政府鼓励女性回家带孩子。女性如果全职在家带孩子,政府会给予相应的补贴,并且会减免丈夫收入所得税,丈夫的公司也必须为全家购买相关的健康保险。在上个世纪五六十年年代,大约有90%的已婚妇女是全职主妇,随着时代的发展,一些女性也追求自己价值的实现,婚后坚持工作,甚至坚持工作、不生孩子。目前大概有60% ~70%的已婚妇女是全职主妇,其余的也至少要把孩子带到一岁以后再去上班,而且往往是做兼职工作,工作时间为一天中的某段时间,如上午10点来,下午3点走,日本的公司也提供这样的岗位,家庭主妇用更多的时间安排家庭生活,照顾和教育孩子。
日本妇女在结婚前,享受着接受各种学校教育的权利和机会,保证了有较高的伦理道德和科学文化素质,结婚后普遍辞去公职,专心料理家务和养育子女,能够保证她们用科学的方法持家和教育子女,使家庭教育质量普遍较高或很高,而政府也从制度上对家庭教育予以保障。妇女怀孕就要到政府部门报到,为孩子建立相关档案,凭建立的小册子可以到任何医院检查,设立了“孕妇健康教室”,每周有讲座,介绍有关知识,专门的营养师定期上门指导。政府机构要对家庭教育孩子进行监控,强制父母认真看护孩子。如果孩子生病或受伤送到医院,他们就会怀疑父母对孩子照顾不周或有虐待孩子的行为。如果属实,政府就会把孩子保护起来,与家长隔离开。政府机构的人定期上门,观察家庭环境是否合适孩子,家里是否有不利于孩子成长的人,测量孩子的身高、体重等发育指标。这一制度成为一种社会生活制度,既保证了日本家庭教育的质量,又确立了日本妇女在家庭教育中的突出地位。因此,家庭教育以母亲为主,母子关系十分亲密,母亲常用唱歌、做游戏、做功课、跳舞等形式培育孩子,寓教于乐。
2、重视礼仪教育。日本家庭教育非常重视对子女的礼仪教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃,孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前,必先说一声“那就不客气了”。孩子离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和母亲、父亲说一声“我走了”;每次回家进门都要说一声“我回来了”。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。
3、重视对孩子的自立教育。日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神。大部分家庭要求孩子做家劳动,包括吃饭前后的帮忙、烧饭;让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西;让孩子自己去买东西等等。日本家长非常支持孩子在学校里学好烹饪、缝纫课等。在日本,孩子自己处理问题的能力,适应生活、环境的能为都比较强。日本的小孩走路时摔跤,父母不是主动扶他起来,而是鼓励孩子自己起来。大一点的孩子受到挫折,父母鼓励他们自己去克服困难。在日本,小学生在冬天都穿短裤,有的孩子腿冻得都发紫了,父母并不“心疼”,而是支持鼓励孩子那样做。
4、重视创新教育。日本家庭教育从小重视对孩子创新人格的培养,重视培养孩子的好奇心和冒险精神。孩子提出的各种问题,父母都尽量解答。从小就鼓励孩子提问题,鼓励孩子有独立的想法、看法。家长经常带孩子到科技馆去参观,鼓励孩子到社区图书馆去看书,借阅图书,玩各种创造性游戏,发展孩子的想像力。日本父母很重视对孩子动手能力的培养。给孩子买来组装玩具,鼓励孩子从不同的角度组装各种各样的模型,培养孩子的动手能力和创造性。
5、挫折教育。日本孩子受点委屈、挫折,家长不会马上去帮他们,而是鼓励他们自己去克服。孩子两岁之前,家长会教他们学会“等待”;两岁之后,就会教他们学会“忍耐”。需要指出的是,忍耐不是消极的忍耐。在日本,人们信奉这样的信念:只有让儿童经受一定的以忍耐为内容的身心训练,而不是满足他们的各利要求,才能培养儿童克服困难的能力,形成坚韧和顽强的品质。养成儿童坚韧和顽强的品质,日本人非常重视对儿童进行忍耐的教育,并且将其与社会生活结合赶来。在日本,人们经常可以看到,一些孩子在没有成人带领的情况下,面对艰苦的自然境,安营扎寨,寻觅野果,检拾柴草,寻找水源,克服重重困难,进行自救活动。
日本孩子自己处理问题的能力,适应生活环境的能力都比较强。家长不大干涉孩子的时装打扮,比如孩子染发,染成金色、茶色、红色、白色和银白色,各种各样都有化妆是每个学生必不可少的“课外作业”,家庭基本默许他们的这些时髦之举。
6、家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合。日本是一个十分重视教育的国家,其教育质量之高,在世界上是名列前茅的。日本的学校教育发达,要求严格,对青少年的社会教育制度较为严密健全,它们都能与家庭教育较好地配合。
 为了鼓励妈妈在家看护孩子,做好家庭教育工作,日本的幼儿园非常少,收入高的家庭需要交很高的费用才能使孩子人园。同时日本几乎没有全托幼儿园,主要是半日制幼儿园,上全日制幼儿园也要开很多证明,要求家庭、特别是母亲尽到孩子教育的责任。日本幼儿园的教育也与家庭教育配合密切,幼儿园教授的课程很多、很全,不需要再上专门艺校,父母长辈也可以参加学,如游泳馆就是家庭制,全家人一块去;幼儿园要求父母轮班负责每个父母之间的联系,在马路上指挥孩子过路口等;幼儿园还要发动孩子的父母举办活动,如运动会,收集各种旧物品在操场上出售等等。总之,在孩子年幼时,即使孩子送人了幼儿园,父母都必须承担起教育责任,花很多时间与孩子交流,与学校教育密切配合。
 就社会教育来看,日本专门立有《日本少年法》,并建有少年院及家庭裁判所。《日本少年法》主要体现对犯罪少年实行人格保护。日本的家庭裁判所是日本国设立的基层专门法院。它负责《家事审判法》所规定的家庭案件的审判和调解,以及《少年法》所规定的少年保护案件的审判。日本少年院,是为收容和改造教育家庭裁判所解送的受监护处分行所设立的国立机构。为了使被收容者适应社会,少年院对其进行文化教育和职业教育与训练。
7、全社会重视和关心家庭教育。日本社会关怀儿童成长成为社会风气。所有的人都认为儿童第一、教育第一。日本供家长和学龄前儿童订阅的月刊大约有50种。书店常出售有关如何教育孩子的书籍,日本的家庭教育普遍受到政府、社会和家庭的重视。在日本还有“幼儿教育大学”等专门提高父母育儿水平的专业机构。
 在子女教育理念上,日本父母更注重品德教育、做人教育。199 1年6月,日本总理办公厅曾专门进行了一次《家庭子女教育问题》的民意测验调查:60%左右的父母都把思想品质教育放在很突出,的位置。思想品质的教育在孩子的不同年龄段又分别有所侧重:对3至6岁的学龄前儿童,有73%的人认为应将懂礼貌、会道谢、讲节约放在教育的第一位;对7至12岁年龄段的孩子,有53%的人认为应着重教育其区分是非、遵守公共道德和遵守法规;对13至18岁正在日益成熟的初中、高中学生,重点要教育他们树立自力更生的意识,让他们知道自己将来的一切都离不开自身的奋斗。日本父母对子女非智力因素的培养也给以应有的重视,认为应该教育孩子做任何事都要持之以恒,教育孩子树立足够的自信心,教育孩子做事有计划,懂得“凡事预则立,不预则废”的道理等等。根据日本的调查统计,日本父母对子女未来的期望依次为:能够发挥自己的能力;虽平凡,但能构筑家庭;遵纪守法,有道德;经济上富有;为国家和世界和平与发展作贡献;有社会地位。同中国父母更多选择希望子女为国家、民族、和平与发展作贡献和选择希望子女有社会地位比较,日本父母对子女的希望更务实,他们祝福孩子工作虽平凡,但能构筑家庭;能遵纪守法;有道德修养。日本父母对家庭教育内容的选择依次为:养成基本生活习惯;正直果断教育;培养子女的丰富感情和个性;忍耐力、自制力的教育;能自觉行动、有自己主张的教育;能理智适应环境的教育;发现自我生存价值的教育。同中国父母更多选择子女取得好成绩和获得高学历比较,日本父母更希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强。日本家庭也将这些教育思想贯穿于日常生活教育中。
日本父母越来越注重对子女的实践锻炼。在大街上,经常能看到大人、孩子每人背一个包,甚至刚会走路的孩子也背一个小包,里面装上自己要用的衣服、水、奶瓶、尿布,从小就要学会自己的事自己做,不要依赖他人。在今天的日本,越来越多的城市儿童,在父母和有关社团的帮助下,离开父母、离开家庭,到边远的农村、渔村,在那里的学校求学,感受艰苦的生活,锻炼独立生活能力。
8、日本的家庭宪法。日本的科技发达、国力强盛在世界上是出了名的,可大家不曾注意到让日本人直接获益了数十年的教育方式也是出了奇的。日本有一个“家庭宪法”曾声名大噪,这个“宪法”其实就是家庭教育的一些方法,之所以称为“宪法”,表明此法在日本家庭教育中的重要地位。比如为了培养孩子的独立精神,日本家庭规定孩子一上高中,就要搬出去独立生活,并在小学、初中阶段孩子们一直为此做准备。告诉孩子到几岁即如何,有助于孩子明确时间界线,培养独立精神。
日本在“家庭教育宪法”中规定:教育既要讲究方法,又要讲究步骤,首先要确立目标,然后再仔细确定步骤,预先告知孩子下一步应做什么。只要明确告知脱离保护的期限,以后的教育就好进行了。例如,孩子刚上小学时,父母若担心学校离家远,就先制定计划并告诉孩子,第一周可送人校园,第二周送到车站,第三周起则要一个人来回。这样,孩子才能事先做好心理准备,顺利地迈向第二阶段。以这种方式改变整个生活,即使阶段变化迅速,很少会出现失败。让孩子一个人去购物或旅行,刚开始谁都会跟在后面,但只要告诉孩子下次要自己去,他一定会用心记住道路顺序,金钱的收缴方式等。
三,日本的《家庭教育手册》
1999年4月,日本文部省颁布了《家庭教育手册》,内容通俗易懂,却极有深度和针对性,至今仍被日本家长奉为最佳家教指南,很多中国家长和老师都表示从中受益匪浅。主要内容被人们概括为“30条法则”。
第一部分:家庭是什么
第一条:孩子最大的愿望是家里人都能愉快地过日子。当问及孩子“你对家庭有什么更高期望”时,孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地过日子。”孩子们在企求这么理所当然的事,作为父母应该认真面对这样的现实。
只要给孩子提供必要的东西,孩子就能自然地成长的时代已经过去了。现在,安宁、愉快的家庭需要全家人有意识地共同努力。为了孩子,为了自己,请对家庭进行一次再认识吧。
第二条:不会珍惜自己的人也不会珍惜孩子。养育孩子确实很重要,但是整天神经绷得紧紧的也吃不消,父母的烦躁不安会传染给孩子。
正因为养育孩子很辛苦,所以,拥有属于自己的时间,保持心理健康很重要。父母应互相配合,共同承担。有效利用孩子去托幼机构的时间,可让你的身心有个”休整”。另外,有什么事别自己一个人烦恼。鼓起勇气去家庭教育咨询中心、保健中心、儿童咨询所等处跟专家谈谈。在家里,父母充满幸福的笑容,会使孩子感受到幸福。
第三条:“养育孩子是母亲的事”,有这种想法的父亲要当心。一般认为,在现代家庭里,父亲的权威变得越来越弱,对孩子辨别善恶、分清好坏的社会教育也越来越马虎。通常,父亲和母亲的育儿方针基本一致,但父亲和母亲站在不同的角度教育孩子,能纠正过于密切的母子关系。父亲自然地参与养育孩子,发挥父亲的影响力,父母的互相尊重很有必要。母亲应注意不要在孩子面前贬低、瞧不起父亲。父亲也应注意,不要在孩子面前大声斥责母亲。
第四条:未必“一说就知道”,但不说就更不知道。在现代社会,如果什么都不说,要互相理解是很难的。不断增加夫妻之间、父母和孩子之间的对话,是建立幸福家庭的基础。无论是夫妻之间还是父母和孩子之间,不管什么事都可以交谈是最好不过了。全家人一起吃饭,一起交流各自的近况,早晨的问候,让孩子帮忙做家务,和孩子一起玩,一起参加社区的义务活动等等,这些对增加交流都很重要。
第五条:全家人一起吃饭这件事真的很重要。饮食生活不仅对儿童身体的健康,也对儿童心理的发展有深远的影响。全家人一起吃饭的愉悦、父母费心做出的饭菜等等自然地将父母的爱传达给孩子。由此得到的满足感、信赖感能使孩子开朗、坚强地成长。注意饮食的营养均衡,设法定好一起吃饭的日子,养成全家人一起吃饭的习惯吧。
第六条:父母积极向上的生活姿态,孩子一定能领会到。由于家长要一边工作一边养育孩子,容易使家长与孩子接触的时间变少。但是,疼爱孩子,为了更美好的未来而努力奋斗的家长的形象,一定会深深地铭刻在孩子的心中。
另外,各种各样的烦恼是难免的,别一个人承受着,应请亲戚、朋友们协助,或积极利用社区的咨询窗以及育儿机构。无论何时,都要充满自信地养育孩子,表现出积极向上的生活姿态。
第二部分:家教
第七条:不知为什么,孩子的缺点跟父母总很相似。那些“只要自己好就行,别的我不管”、不守公德的人,让人讨厌、不可信赖。如果自己的孩子这样做时,大众不予以纠正,孩子会误认为自己做得对,这样就可能慢慢变成一个不讨人喜欢的人。应抛弃“只要自己的孩子好就行,别的我不管”的想法。孩子做错事时,要以父母之爱严正斥责、严加管教。同时,大人自己也要注意尽量不做出轨的事,做能一直让孩子依赖、尊敬的父母。
第八条:“规矩”是为谁定的。在家里,孩子们有时候守规矩,有时候“犯规”,由此逐渐学会处理人与人之间的关系,了解社会规则的重要性。
家规不仅包括日常问候、门限时间、关灯时间等,还包括不给别人添麻烦、不撒谎等社会规范。为了让孩子懂规矩并一直遵守规矩,父母要经过认真讨论,定出明确的家规,父母和孩子一起遵守这个家规。另外,倾听孩子的意见、和孩子共同定家规也很重要。
第九条:如果你想让孩子不幸,那就什么都给他买吧。如果父母不加考虑,尽给孩子买东西,容易使孩子失去为了得到自己想要的东西而努力、忍耐、多加思考的精神,而变得什么都想要、不能自控。
不管孩子怎么闹缠人,不必要的东西不给买。不要给太多的零花钱。让孩子在定额的零花钱中自己安排、调整怎样花。
如果真为孩子着想,比起在孩子身上花很多钱,更应在孩子身上花费心血,倾注父母之爱。
第十条:如果让孩子帮着做家务,他将变得很能干。孩子们有自我中心的言行、自立推迟等倾向,主要因为自我责任感没有形成。日本的父母太宠爱孩子,好多人没有受过“自己的事儿自己做”的家教。
在家里定出规矩,让孩子分担家务,对培养孩子的责任感、自立心、感受到自己是有用的人等方面很重要。让孩子从“把用过的东西整理好”等小事做起,养成和父母一起做家务的习惯。
第十一条:如果孩子最好的朋友是电视,那太寂寞啦。如果孩子整天呆在屋里看电视、看录像、玩电子游戏的话,容易造成与他人、与大自然接触的体验不够,与他人不能很好地交流,缺乏同情心,生与死的现实感薄弱,不能区别现实与假想世界,给孩子身心的健康成长留下阴影。给孩子创设与其他小朋友一起玩、自然体验的机会,并让其积极参加。定出不多看电视、录像,不多玩电子游戏的规矩,并使孩子养成遵守这些规矩的习惯。
第十二条:给孩子单独房间的同时,也给他定好规矩吧。如果孩子整天呆在自己的房间里,父母就搞不清孩子在干些什么,父母与孩子间的对话也会减少。况且,有的孩子房间甚至会成为犯罪现场。
要使孩子房间对孩子的成长起作用,定出家规很有必要。比如:孩子回到家后,先在起居室露个面再进自己的房间;孩子的房间不上锁;孩子带朋友进自己房间前,先把朋友介绍给父母;父母觉得有必要时可以进入孩子的房间,以便把握孩子的实际情况等等。
第十三条:孩子并不能正确发出“危险”信号。父母情绪焦躁,对孩子的爱抚、疼爱不够,以及对孩子过分娇生惯养和过多干预等等,都会影响到孩子的心理健康,并常常会在孩子身上表现出来。例如孩子出现肚子疼、恶心、拉肚子、食欲不振、头晕眼花、发烧等症状,以及吃得过多、失眠、吮指头、咬指甲等行为。当察觉到这些症状、行为后,不要只担心孩子是不是生病了,还要好好想想这些症状、行为是不是由于心理原因造成的。
不要仅给孩子贴上“神经过敏”、“任性”、“赖学”之类的标签了事,要好好观察孩子,认真听听孩子说话,做出努力理解孩子的姿态很重要。同时,也要与熟悉孩子的医生好好谈谈。
第十四条:孩子愿意跟怎样的父母谈心。人,是一种喜欢被别人爱、被别人理解的生物。如果得不到别人的理解而产生的不满积累太多的话,有时会一下子爆发出来。孩子突然大发脾气时,连孩子本人和家长都搞不清是怎么回事。其实,孩子发火、苦恼是有原因的。如父母平时做到仔细听孩子说话、与孩子站在同一角度考虑问题、对孩子的事非常关心等等,孩子便能切实体会到自己被父母爱着。
孩子只有在感到自己被爱着时,才能心平气和地对待问题。这样能避免不必要的冲突,使孩子能接纳别人、正视问题,茁壮成长。
第三部分:同情心
第十五条:幸福,不仅有从别人那儿得到的幸福,还有为别人造福的幸福。有65%的中、小学生说他们“没有”或“不太”在公共汽车、电车上让座。为培养同情弱者,有勇气帮助、爱护弱者的孩子,家长能做些什么呢?父母可以从孩子很小的时候开始,通过日常生活的实践培养孩子的同情心。父母应率先给孩子做出榜样,逐渐培养孩子给孕妇、老年人等让座,当残疾人遇到困难时能主动上前询问等等的行为习惯。
第十六条:不希望孩子成为歧视他人的人。当发觉孩子有欺负、伤害、污辱别人的行为时,父母有责任教导自己的孩子:对正直的人来说,这是可耻的行为!
在这种时候,与其给孩子讲大道理,不如给孩子讲讲父母是如何爱孩子、希望孩子成为杰出的人;讲讲看到自己孩子欺负弱者时是多么吃惊;看到自己孩子对别人受到伤害时反而高兴是多么气愤;等等。尽量把自己的真实想法传达给孩子。还有,要向孩子表明:父母自己不持偏见,不欺负别人,也不容许孩子欺负别人。这对孩子的教育很重要。
第十七条:人和人不一样,生命只有一次。眼看着亲近的人死去的情况越来越少了,如果渐渐习惯电视节目、电子游戏中不断重复杀人虚构的死的话,将很难体会到“生命是宝贵的,生命只有一次”。
让孩子在大自然中游戏、精心培育花草虫鱼等,有意识给孩子提供各种生物以及看到生物死亡的机会,让孩子切实感受到生命的尊严和珍贵。让孩子想像失去亲人的家属和有心灵创伤的人的心情,使孩子理解那种悲伤是多么深切。
第十八条:最精彩的书,是父母自己念给孩子听的书。在孩子感受到父母爱之温馨的同时,也要让他们接触优秀的图书。和家长一起阅读并产生共鸣的时候,正是丰富孩子的感情和心灵的宝贵时刻。
就像人必须有吃饭时间一样,父母也应费心开设“读书时间”,哪怕只有一点点时间也没关系,坚持每天给孩子讲故事吧!
第四部分:个性与理想
第十九条:把孩子培养成一个能自己思考、自己行动的人。父母把孩子要跨越的路上的障碍物先全部清除掉——“过于保护”、孩子每走一步都要指示一下——“过于干涉”的结果是:孩子到任何时候也不会一个人走路。父母这样做也剥夺了孩子接受挑战、从失败中学习以及获得各种体验的机会。
父母们容易拿自己的孩子跟别人家的孩子比较、把自己的希望强加给孩子、让孩子与自己的步调一致,等等。但是,没有一个孩子是跟别的孩子完全一样的。父母应重视孩子的个性,去爱“就是这样”的孩子吧!
第二十条:不要总是指责缺点,应使优点不断增多。对孩子来说,重要的是具有自信、自爱的精神。这种精神就像植物的根一样,扎得越深越广,结出的果实也就越大。父母不要只看表面情况,对孩子的成长、发展要充满信心。给孩子的心田浇灌丰富的营养和水分吧!
那么,成为营养和水分的东西是什么?是找出孩子的优点并加以表扬。该批评的时候就批评,该表扬的时候应好好表扬。在心里定下批评一次、表扬三次的“一比三”标准吧。受到表扬的孩子心情愉快,自信及自尊心也会随之得到发展。
第二十一条:有了理想人会变得坚强。有这样一种说法,现在的孩子没有热情、对将来不抱幻想和希望、对艰难的目标还未挑战就先放弃,等等。但是,孩子有孩子自己的梦想、希望,不管多么微不足道。多么滑稽可笑,作为父母,要静心倾听孩子讲述他的梦想和希望。
父母要抓住时机给孩子讲讲自己的经验,讲讲那些经过长期艰苦奋斗而最后实现了自己理想的人们的生活经验,教育孩子人生的目标是在流大汗、不断重复失败的过程中达到的。父母要热切关注孩子的成长,父母是孩子的“大后方”。
第二十二条:没有一个孩子跟别的孩子完全一样。孩子记住了多少单词,已经学会了多少东西?有的父母只将眼光落在自己的孩子跟人家的孩子相比、跟平均值相比上,以自己的期望值来评价孩子。这对孩子的个性及孩子的成长、发展没有好处。在这样的父母教育下,孩子会变得容易失去自信。把自己的孩子跟其他孩子、跟平均值比较以后,不要坐立不安。不管什么时候都要相信自己孩子的个性、相信孩子的成长。慢慢地、切实地培养你的孩子吧!
第二十三条:“拔苗助长”要不得。对孩子进行早期智力教育的父母正在不断增加。但是,让孩子从很小的时候起就学这学那的,等到上了小学、中学,不少孩子已感到疲惫不堪。在那种老把自己的孩子跟别人家孩子相比、想早出成果而焦躁不安的家庭气氛中,孩子的心理发展容易被扭曲。而且,过早地让孩子学习,也减少了对幼儿的发展来说很重要的游戏及各种各样的体验机会,不利于孩子的发展。
应正确地看待孩子,充分认识根据孩子的个性、以充足的时间踏踏实实地培养孩子的重要性。
第二十四条:没有一个人是完美无缺的。完美主义的父母总希望自己的孩子能做到完美无缺。一旦孩子出现小小的失败、丁点儿过错,父母马上变得神经过敏、心理紧张、焦虑不安。长期下去可能导致”育儿不安”、虐待孩子等。
孩子没有完全照着父母期望的那样去做,这是很自然的事。大方向对了就行,不必太拘小节,这一点很重要。自然地养育孩子更能使孩子茁壮成长。
第五部分:游戏
第二十五条:游戏是孩子的工作。游戏对孩子的心理发展非常重要,特别是在幼儿期,孩子通过游戏运用感知进行活动、想像、动手制作东西。如果减少孩子们一起游戏的机会,将会使孩子从奔来跑去的户外游戏转向在家里一个人游戏的现象变得突出。
近年出现了一些喜欢看电视而不爱玩玩具,喜欢粘着妈妈而不会和其他孩子玩、在户外不知道怎么玩的孩子。应该认识到,游戏对孩子来说是多么重要,让孩子自由自在地、轻松愉快地玩吧!
第二十六条:常说真累啊、累死啦的孩子多起来了。现在的孩子从很小的时候起就被时间赶着跑,游戏的时间也被削减,不能悠闲地玩的孩子里,有不少人动不动就觉得累,没有什么事也会觉得烦,不开心。
只有给予孩子充分自由的时间,孩子才会从心里感到游戏的乐趣,去创造、发展游戏,从而使孩子的个性及创造能力得到发展。父母应该鼓起勇气,给孩子充足的时间和充分的自由。
第二十七条:人生需要的东西是从自然中学得的。看电视、玩游戏机等室内游戏在不断增加,而在大自然中进行的游戏正在不断减少。鼓励孩子去野外游戏,并带领孩子到大自然中去吧,让孩子感受到接触动植物、接触自然的乐趣。可以全家人一起参加社区举办的亲近大自然的活动,有时候也可以让孩子离开父母一个人参加此类活动。
在大自然中玩,通过体验惊异、感动,不仅能培养孩子丰富的情感,也能使孩子学会爱护自然、保护自然,理解忍耐的重要性。
第二十八条:跟其他大孩子、小孩子一起玩,远比我们想象的重要。在不同年龄层次构成的集体中,孩子能学到不少有关人际关系的知识。对小的孩子来说,通过集体生活,能理解遵守纪律、自制的重要性;对大的孩子来说,通过集体生活,能培养他们关心别人、在集体中起带头作用等责任感。
在你周围有社区义务活动。体育活动、文化活动、青少年团体活动等等。具有不同年龄层次孩子的集体,能给孩子们提供相互切磋的宝贵机会。父母要重新认识这些活动的重要性,鼓励孩子积极参加。
第二十九条:在家庭里每年进行的例行活动,意义也很重大。春节、女孩节、端午节、七夕、生日、圣诞节、年末大扫除等等这些家庭里的例行活动,孩子们不仅能与老年人等不同年龄层次的人交流、联络,加深亲情,也是他们关心社区、亲近传统文化的一个好机会。
第三十条:你的生活态度是对孩子的最好教育。据调查,日本的青年人在对社会产生了不满而采取积极行动的比例,从国际水准来看是极低的。
迄今为止,社会要求勤劳、顺从的国民。但是,从现在开始,社会要求自己思考、想方设法解决问题、自己行动、勇气十足的社会成员。
为培养那种不仅考虑自己所在单位的利益,还放眼于社区以及整个社会,并积极参与各种活动的人,重要的是父母自身应该先理解独立思考、自我行动、刻意创新、充满勇气的重要性,并积极地去努力、去挑战。
四,日本家庭教育的缺陷、不足
战后的日本奇迹般地仅用了几十年的时间就从废墟上建立起了一个屈指可数的世界经济强国。在这50年左右的时间里,日木在各个方而都取得了长足的进步,这些进步使日木社会发生了翻人覆地的变化。但是,伴随着经济的高速发展也同时产生了一些问题:
1、学习竞争进入家庭内部。在学校教育高度发展和完善的基础上,社会发展到了“学习化社会”的阶段。在学习化的社会中,教育的发展与社会的进步同步进行教育、学习渗透到社会的每一个层而里去。这是一个积极的好的发展方向。但是,近年来存在学校的学习竞争现象却在不断地进入到家庭教育内部中来。现代日本社会存在着偏重高学历、考试竞争加剧现象。因此,在家庭内部,父母希求自己的孩子将来能够获得高学历的倾向也越来越严重。为了达到这一目的.便将孩子送到私塾里学习。以期孩子将来可以成为一个出人头地的人物。在竞争激烈的日木社会中站稳脚跟。虽然把孩子送到私塾里学习,是作为对学校教育的补充和对知识而的扩展来进行的。但是这种作法,却使家庭教育的一大部分为应试学习出现了家庭教育只偏重学习的现象。
2、家庭教育缺乏计划性与意识性。家庭教育大致可分为两种:一是家庭中以父母为代表的家庭成员有意识的、有计划的对孩子进行的家庭教育;二是通过父母或家庭成员无意识的平时的言行的影响来进行的潜移默化性质的家庭教育。在经济高度发达,社会各方而快速发展的日本能够做到对孩子有意识、有计划地进行教育的家长不是很多。现代的日本家庭被称为“父亲不在”的时代。家庭中的父亲每人为工作奔波、忙碌很少呆在家里。接触的时间不超过3.32小时,有的甚至更短,只有几十分钟。需要在日本的政府、公司以及各级办事机构对这一问题有统一认识的情况下对整个社会的时间、习惯进行调整才有可能得以解决。
3、家庭教育与学校教育脱节。只要有家庭存在,家庭教育就是必不可少的。家庭教育是儿童实现社会化的奠基教育。是人与社会的第一接触。在日本很多的家庭中父亲整天为工作忙碌,母亲不关心孩子的成长教育。把孩子的教育问题全部都推给学校。在这种情况下学校与家庭之间无法取得联系,得不到沟通。孩子在学校里的情况、表现,很多家长一无所知。出现这种情况说明了家庭教育与学校教育脱节,家庭与学校之间联系不足。
4、日本家庭中人际关系趋于不稳定也对家庭教育产生极大的影响。因为家庭成员之间的关系是一种精神上的联系,是一种亲情关系。这也正是能够称得上家庭成员的必要条件。但是,日本的家庭成员关系却在悄悄地发生着变化。现今日本的离婚率很高。在离婚的案例里.共同居住5年不到就离婚的例子最多。另外,有的家庭虽然夫妇仍然住在一起,但是实际上婚姻己经破裂的家庭内离婚的案例数倍。仅从这一来看,日本问题家庭中,青少年所经受的痛苦、悲哀与寂寞便可想知。青少年是国家的未来,是国家政治经济、科学文化发展的后备军。青少年的成长关系到国家的命运。有知识、有道德的优秀青少年肩负着将来建设国家的历史重任。知识贫乏、缺乏道德修养的青少年一代将会对社会的发展产生不利的影响。对21世纪的日本青少年教育应受到足够重视的。

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