信息化教学团队晨茜编写
随着“思维可视化”的普及，越来越多的人开始使用思维导图进行工作，学习，那么思维导图的“双胞胎兄弟”——学科思维导图又是什么样的呢？学科思维导图是以思维导图技术为表现形式，融入逻辑思维理念的内涵，结合中小学各学科，思维规律、学科规律、考试规律，以实现提升教师教学效能，提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图比思维导图更加注重逻辑关系。
那如何才能做出一份优秀的学科思维导图呢？首先请随着小编一起来看看优秀学科思维导图的“形六条”。
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图一 “形六条”
“形六条”是华东师范大学现代教育研究所思维可视化教学实验中心刘濯源主任的团队为了保证学科思维导图的品质在反复总结经验的基础上提出的学科思维导图品质管理标准。
接下来我们就以《名词》这一思维导图进行说明，图二的《名词》思维导图是没有按照刘老师“形六条”的要求进行制作的。我们可以看到：
图二《名词》学科思维导图
1.这张思维导图只有一个中央图——名词，符合了“一图一中心”；
2.虽然主干正好有七条，但是明显感觉到这样我们会比较难记忆，如果超过七条就会更难记忆了，所以我们可以根据他们之间逻辑关系对主干重新进行划分；
3.在图二中有些主干的层级深度不到三层，显得知识处理不到位，这时可以举一些例子加深学生对知识的理解；
4.整张学科思维导图的信息比较大，导线转平易于学生对信息进行读取，这张图达到了这个要求；
5.关键词需要精练，帮助学生进行理解，显然这张图的某些关键词还不够简洁；
6. 一眼望过去，整张图都是一种色系，这样学生看起来会觉得眼花缭乱，不利于学生记忆。
我们用刘
随着“思维可视化”的普及，越来越多的人开始使用思维导图进行工作，学习，那么思维导图的“双胞胎兄弟”——学科思维导图又是什么样的呢？学科思维导图是以思维导图技术为表现形式，融入逻辑思维理念的内涵，结合中小学各学科，思维规律、学科规律、考试规律，以实现提升教师教学效能，提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图比思维导图更加注重逻辑关系。
那如何才能做出一份优秀的学科思维导图呢？首先请随着小编一起来看看优秀学科思维导图的“形六条”。
X图一 “形六条”
“形六条”是华东师范大学现代教育研究所思维可视化教学实验中心刘濯源主任的团队为了保证学科思维导图的品质在反复总结经验的基础上提出的学科思维导图品质管理标准。
接下来我们就以《名词》这一思维导图进行说明，图二的《名词》思维导图是没有按照刘老师“形六条”的要求进行制作的。我们可以看到：
图二《名词》学科思维导图
1.这张思维导图只有一个中央图——名词，符合了“一图一中心”；
2.虽然主干正好有七条，但是明显感觉到这样我们会比较难记忆，如果超过七条就会更难记忆了，所以我们可以根据他们之间逻辑关系对主干重新进行划分；
3.在图二中有些主干的层级深度不到三层，显得知识处理不到位，这时可以举一些例子加深学生对知识的理解；
4.整张学科思维导图的信息比较大，导线转平易于学生对信息进行读取，这张图达到了这个要求；
5.关键词需要精练，帮助学生进行理解，显然这张图的某些关键词还不够简洁；
6. 一眼望过去，整张图都是一种色系，这样学生看起来会觉得眼花缭乱，不利于学生记忆。
我们用刘
