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“阅读”并非阅读，在脑海中不会留下印痕。这让我警醒，让我回归书籍。 作者潘红艳，作为教学20余年的著名教师、教育专家，向我们展示了如何做到高质量陪伴，如何辩证的看待挫折，树立孩子的自信、自立、自强。 第一部分亲子沟通 蹲下身来倾听，与孩子做朋友，每天和孩子谈心，及时掌握思想动态，时刻站在孩子的角度考虑问题，了解遇到的困难，把孩子的心理需求放在第一位，及时给予心灵上的疏导以及方法上的指导。可以聊学习方法、班级里发生的事、共同阅读的书，如何处理与小朋友的关系，讨论作文写作思路。先扮演好倾听者的角色，让孩子把话说完，不要打断孩子的话，然后共情，表示理解，然后再说明自己的观点。“我理解你，有一定道理……，不过这个事我是这么看的……你觉得怎么样？”每一个问题、挫折和新事物的出现都是教育和导入正面思想的良机。就事论事，不能唠叨和翻旧账。孩子闯祸了，也要先平复情绪，全面的了解事情经过，想好处理方式方法，和孩子共同面对，让孩子自己反思错在哪里，营造宽松、和谐、民主的家庭氛围。告诉孩子：你错了，我很难过，但我依然爱你。让孩子知道：父母是他的港湾，在他痛苦彷徨时能理解他、帮助他，让他体会到亲情，知道有人永远爱着他。 第二部分学习能力培养 学习上，能力储备比知识储备更重要。上学前的孩子要重点培养能力，集中培养注意力、倾听力和自控力。知识的学习要适度，直接学教材弊大于利，要给课堂教学留一点神秘，让老师的讲课能吸引孩子。语言能力的培养需要家长和孩子聊天时经常使用较长的句子表达，多用形容词，和孩子表达自己对某种事物的看法和观点。着重学习习惯和学习热情、兴趣的培养，让孩子养成认真听讲、记住要点、爱思考以及先学后玩的好习惯，孩子的学习成绩会越来越好。 陪学的目的是为了言传身教，给孩子示范，让孩子模仿、领悟，逐渐掌握科学的学习方法和技巧，而非仅仅确保作业没有错误。发现错题不马上告诉孩子，让孩子自己检查出错误，培养孩子自我反思的能力。循序渐进，逐步放手，让孩子养成独立、主动、按时、保质保量的完成作业的习惯。 孩子遇到不会的题，先让孩子认真地再读两遍题，这样有利于他们深刻理解题意；实在不会再讲解，讲解时可以替换类似题来讲，让孩子学会举一反三；有些题可以采用讲一半留一半的方法，让孩子独立思考，不过分依赖家长；隔几天可以再出类似题考考孩子，检验一下是否真正掌握了相关知识点。 制定学习计划要结合自身客观情况，协调好各科学习与各种活动之间的关系，文理交替（这样大脑不易疲劳，效率也高），因时制宜，灵活调整，有始有终，充分利用时间。背诵的内容安排在早晨和临睡前这种记忆效果最好的时段。巧妙利用零碎的时间插空学习。劳逸结合，体育锻炼、练琴与学习交替进行。执行计划一定要有决心和毅力，以及面临困难百折不挠的精神，家长要尽到监督的责任。在坚持计划、通过努力获得成功、体验成就感、更积极的执行计划的过程中，帮助孩子树立努力、坚持、克服困难的信念，学习进入良性循环，使孩子爱学习、主动学习。 学习任务定量不定时，不要认为孩子坐得住、做得久就是好好学习的表现，要看到孩子内在的学习热情有多少，学习效率高不高。帮孩子树立一个观念：学习是自己的事，完成的不好就需要努力，不想增加任务量就要把每天的学习任务完成好。最佳的学习效果是：短时高效，把时间优先用到最重要的事情上，学时认真学，玩时痛快玩，“学习有尽头，玩有盼头”。 课业学习：语文：生字，分析字形，讲解字义，课外阅读，好词好句摘抄，养成无比不读书的习惯，反复阅读背诵优秀段落和短语，经常讨论描写生动、观察细致、想象丰富的句子，家长和孩子共同写作，对比优缺点，添加形容词，删减废话，换一种方式表达，在反复修改中，让孩子学会遣词造句和素材取舍，力求精彩，不求面面俱到和篇幅；玩“扩句”游戏；写作素养的培养大可不必给低年级的孩子报训练班，家长潜移默化的沟通培养起到的效果或许更理想。英语：英语朗读安排在早上起床后，有利于打开声带和记忆，复习背诵安排在晚上，能巩固记忆。数学：课外练习的运用原则就是三个针对：针对不会的练，针对薄弱的练，针对有特点的练。把是否做额外练习和孩子的学习态度和学习效果挂钩。 课外班：为什么家长自己教就坚持不了，报课外班就能坚持？区别就在于思想上的重视程度不同。一旦报了课外班，时间是固定的，学习进度是必须跟进的，落课很难补。 寒暑假：针对孩子的发展需求，制定一项贯穿整个假期、任务比较重的大计划，执行的难度也会很大，要采用种种策略帮助孩子坚持计划，收货成功。比如：背《小学生必背古诗80首》、《论语》、《道德经》等等，每天背一首或一篇。把背诵的时间拆分开，45分钟拆分成上午15分钟，下午15分钟，晚上15分钟，总时间不变，大脑兴奋度更高，记忆效果更好。背诵当天诗文，熟读后三课诗文，能使后面的背诵更轻松。及时巩固，常常反思回忆，不会马上翻书巩固，玩古诗接龙游戏，提高趣味性。 错题本：原题、分析错误原因、找出正确答案，按不同的失误类型列出目录，标上页码，方便复习查找。遇到马虎、粗心的时候，告诉孩子：认真是一种习惯，更是一种能力。 当好班干部的智慧：态度端正、严肃，公平客观的对待每个人，对事不对人，就事论事，忘记跟他的关系和学习成绩，一碗水端平；吃苦在前，对人实在，树立威信；最佳管理方式：先提醒，后警告，实在不行再告诉老师；老师都喜欢干活主动，能力强，考虑周全，有责任心的孩子。家长给学生支招一定要针对具体的事儿，详细说明怎样做，方便小孩子去操作执行，孩子才能从中获益，得到成长。 第三部分性格养成 学校就是一个小社会，不仅要让孩子学习课本知识，还要学会为人处世，掌握处理问题的方法和技巧。热情、大方，待人宽厚、大度，朋友自然多。清醒的认识自己，找到合适的朋友圈，善于表达自己的想法和意图，减少误会和矛盾。 “五不罚”与“两不奖”：看过程，重态度，不以结果论惩处。首犯不罚，罚屡犯。悔改不罚，罚满不在乎。好心做坏事不能惩罚。自然教训已足够，专门惩罚可减免。杜绝错误不能用奖励的办法。本来就应该做到并且能够做到的事不能滥用奖励。自我动力十足时不需要外部奖励。奖励要及时，夸人要具体。奖励无贵贱，投其所好最重要。宽容教育孩子时要考虑：孩子是否建立正确的是非观，是否为初犯，是否有悔意。批评孩子时可以把他的问题转换到“别人”身上，通过讲故事的方式，让他站在第三者的角度上参与讨论，让他批评自己，效果更好。 辩证的看待挫折，勇敢的面对挫折。告诉孩子：你发现自己出丑的时候，在别人嘲笑你之前，你先摆出一副轻松幽默的样子，插科打诨、歪解搞笑，先“嘲笑”一下自己，一个当事人不在乎的恶搞，就只剩下无聊，把面子放下，是保全面子最好的办法。轻松幽默的面对小尴尬，让人逐渐变得大度而从容。最大的困难来自内心，最大的勇气也来自自己的内心，超越自我就战胜了挫折。 金钱观念和攀比心理。只买对的，不买贵的，只为需求买，不为面子买。只关注商品的质量和性价比，不强调牌子，眼光和品位，比价位更重要。通过社会实践让孩子体会到每一分钱的来之不易。学习、能力和待人接物上的攀比可以让孩子好强、自律和进取。物质上的攀比来源于内心的自卑，潜意识渴望被别人重视，得到大家的认可，获得心理上的满足，通过攀比物质得到暂时的满足。一方面，帮孩子树立正确的金钱观，另一方面帮孩子用自信自强武装自己，转移专注点到学习、能力上，从而获得心理上的平衡。帮助孩子提高学习成绩和各方面能力，让孩子在非物质方面获得老师和同学们的认可，这才是会伴随一生的精神财富。告诉孩子：你炫富，我炫能力，我用成功让自己内心强大。每个人的需求不同，自己有的东西，别人不一定有，别人有的东西，自己也不一定要有。买东西的标准是自己的切实需要。 要求孩子做到的，家长要率先垂范，父母积极向上、乐观进取的精神和态度会潜移默化的影响孩子，身教胜过言传。
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