从当红歌星到教育学博士在上世纪70年代，两位华人歌星在日本备受瞩目：一位是邓丽君，另一位就是陈美龄。1972年，陈美龄从香港远赴日本发展，凭借一首甜美的《虞美人之花》，迅速风靡日本，人气堪比山口百惠。然而，正在自己最火的时候，陈美龄选择急流勇退，前往多伦多大学攻读学位，又成为美国斯坦福大学的教育博士。 2015年，陈美龄重回众人视野之内，是她的三个儿子全部考上美国名校斯坦福大学，在日本引起轰动。此后，她将自己教育孩子的方法，写成了新书《50个教育法——我把三个儿子送入了斯坦福》。新年之际的1月3日，本报记者连线远在日本的陈美龄，揭秘明星教子的独门秘方。 一个孩子成功，或许是运气；二个孩子成功，可能靠聪明，三个儿子全部考入斯坦福大学，这100%的“命中率”依靠的是陈美龄自创的“Agnes（陈美龄英文名）式教育法。”在多伦多大学攻读儿童心理学，在斯坦福大学研究教育理论，陈美龄对教育有着独到的看法，她告诉本报记者：教育要从孕期开始。 我是香港人，丈夫是日本人，刚结婚的时候，我们就担心，彼此对教育的理解可能不同。刚刚怀孕，我和丈夫就约定：针对孩子的教育方针，夫妻俩必须要达成一致。 怀孕的9个月间，我并没有做特别的胎教，只是跟儿子唱歌、说话，让他记住父母的声音。等到儿子一生下，“启蒙”教育就开始进行。俗话说“三岁看大，从小看老”，孩子大脑发育百分之八十过程，据说在三岁就已经完成了。在这一阶段形成的性格，很大程度上将影响孩子今后的人生。许多教育学家普遍认为，对婴幼儿期进行教育投资，收获最大。 0岁-3岁是我认为最重要的教育时期，这时候的孩子记忆力不发达，所以我们并不教导孩子具体学什么，而是读书给他们听，每天陪伴他们，引导他们对读书感兴趣、对这个世界感兴趣。 读书到后来，我的小孩一看到书就拍手，叫我快点念；念慢了他会主动翻页，告诉你继续。回想一下，我的三个儿子，他们对阅读的兴趣就是从这时开始的。 1992年，我家的大儿子准备读小学。在此之前，我一直希望儿子能考上东京都内某家著名的私立小学。这所学校可以直升晋级到大学。 日本的小学报考前有说明会，有一天，我丈夫参加说明会回来，突然跟我说：“我们放弃考试吧。”原来，在说明会上，学校的老师说了一段话：“由于应征人数众多，请确保面试当天孩子不会感冒。那是影响一辈子的日子，请把健康的孩子带过来。”丈夫很愤慨：“孩子感冒不是常事嘛，说这种话，证明他们不会为孩子考虑，那种地方不去也罢。” 当时还有一家不错的学校，我们夫妻一起去参加了学校的说明会，结果老师告诉我们：“面试当天，如果孩子感冒，请立即通知我们，学校会另行安排面试日期。学校想看到孩子们最佳的状态，请一定不要勉强自己的孩子。” 听了老师的这番话，我们立即决定放弃之前的“名校”，选择这里。择校，是教育中的头等大事，一定要选择从孩子的角度考虑事情的学校，盲目地追求“名校”，可是只是我们身为父母的虚荣作祟罢了。 在二儿子小学时的一次参观日，一位老师以“人类都是卑鄙的”为题，让学生们讲讲家人或自己卑鄙的事例。轮到我儿子，他说：“我觉得人类并不卑鄙，如果有这样的人，我会帮助他改正。”结果，老师似乎认定我儿子的观点是错的。事后，我去找这位老师，将自己的想法表达出来：“我并不认为所有的人类都是卑鄙的。”但老师坚持自己的观点是正确的。 有时候，老师的观点也会有失偏颇；有时候，孩子不一定碰到好老师。所以，我一直相信，老师只是孩子们重要的陪伴，教育的全部责任，基本在家长身上。特别是孩子们的小学阶段，父母最好与他们一起学习。 儿子上小学的时候，我始终都与他们一起做作业。他们拿到的教科书，我每本都从头到尾看一遍。每学期有新课程，我也会提前预览，今年会不会学海洋生物，有没有动手实验，然后做一个计划，提前带他们去看海洋馆、科技馆。而且我会经常去学校拜访老师，了解他们在学校的表现，有没有新朋友，等等。 那时候，我每天都要检查他们的作业，即使因为工作原因回不了家，也会在酒店以传真的方式和孩子们联系，帮他们解决功课的难题。陪孩子做作业，无疑十分耗费时间，但它也是亲子互动极为亲密的时机，看一下他们的作业，学习的成果就一目了然。 但是这种陪伴不能过度，成为初中生后，孩子必须学会自我管理。还不放手，父母就会成为他们的依赖，没有父母监督，孩子们反而不会学了。 每个儿子上中学后，我都告诉他们，妈妈学不动了，有互联网，你们可以自己找寻答案了。但即使这样，你也要对他的功课保持关注，除了检查成绩，还可以和孩子一起享受学习的乐趣。 虽然三个儿子都考上了斯坦福大学，但大学之前，我的小孩没人考第一，我也从不要求他们考第一。在我看来，100分只是老师给你的分数，你背诵后忘记了给你100分也没用，反而你考60分，自己明白了，那才是真的有用。 分数只是教育的一部分，教育的目的是培养有思想、有魅力的人。所以，我从不要求孩子们考高分，排名次，我希望的是，他们对学习有兴趣。 让孩子感兴趣的第一步，就是要让知识“有用”！在他们小时候，我们想让他们喜欢读书。所以我总是给他们读一遍故事，然后说：“爸爸不知道这个故事，你去讲给爸爸听。”这样一来，讲好之后，他们就会很骄傲，因为他们发现，自己读书是有用的。 下雨的时候，我带着孩子一起去公园，让他们找蜗牛，看雨滴，他们自然而然就对“雨”感兴趣。然后一回家，我们就一起查找，世界上哪里下雨最多，哪里下雨最少，知识一下从平面变成立体的了，他们的兴趣也会大增。学历史的时候，我会提前带他们去博物馆，寻找他们要了解的人物。有时候能找到，有时候没找到，但他们会孜孜不倦的去寻找答案。学习一下好玩起来了。 考试也是同一个道理，让他们对此感兴趣。小时候，每次考试前，我们都玩一个游戏：假设我们都是老师，猜测明天会考什么。有时候他们猜得准，我就少猜一点；有时候他们猜的少，我就多猜几个。结果每次考试，他们都是兴高采烈出门：妈妈，看看今天咱们谁猜得准！考完试总是飞奔回家：妈妈，今天我比你猜的多两道题！慢慢的，他们就喜欢上考试，也很喜欢学习了。 特别要强调的是，很多孩子会偏科，家长就会抓住他不擅长的科目不放，但我不是。大儿子数学很好，日文、中文学得就慢，我不会针对他的弱项，反而大胆鼓励他的强项，找老师教他学数学，结果他小学就开始做初中的数学题目，日文也慢慢好起来了。二儿子文章写得很好，理科差一点，也是同一种方法，他对自己的长项很自信，也不知道怎么回事儿，最后理科越学越好，现在做了工程师。 还有一些家长，孩子成绩好就送礼物，我觉得这不恰当，会让孩子学习的目的不纯。不要因为成绩好才鼓励他，应该因为他努力才去鼓励。100分只是结果，不应该是孩子们努力的目的，真正的目的，是培养他们的兴趣，培养他们的好奇心。 相比于优异的成绩，孩子们健全的人格更让我骄傲。 从儿子们很小开始，我就不把他们当“小孩子”看待，积极训练他们的独立能力。比如说判断力。从小时候开始，我就喜欢向儿子们抛问题。买雪糕的时候，我会故意说：“妈妈不知道怎么选，应该选哪个味道呢？”一旦他们说不知道，我就接着问：“上次吃了巧克力味道的，这次呢？” 大儿子中考后，同时考上了几所美国名校。选择去哪个学校，我们让孩子自己决定。其中有一所学校在美国排名第三，但他却最终确定选择了“撒切尔学校”，理由是“这学校有骑马和野营课”。说实话，我很想让他选最有名的，他做决定的时候我就在心里想：你为什么不选这个？为什么不选这个？但不管我再向往，他选择了，我就支持他，相信他。选错了大不了我们重来一遍，失败了他也能学到东西，人要有不畏惧失败的能力。 除了判断力，我和丈夫还会培养他们的自我肯定力——从来不将孩子与别人作比较。家里的三个儿子，性格各异，我就集中精力增强他们的优点，这么多年，从来没说过“快向哥哥学习”这样的话。人无完人，每个人都有不足之处，我丈夫的口头禅就是：“别人是别人，自己是自己。哪怕一百个人和你意见不同，也要把自己的观点堂堂正正的表现出来。” 我观察发现，很多小孩不喜欢提问，其实就是缺乏自我肯定力。他们害怕自己的问题不对，自己的问题很傻。所以我总和儿子说：“你永远是最好的，有兴趣的问题你就问。即使别人都会了，别人是别人，我是我，人家这方面好，我其他方面也不差。”有时候我在炒菜，儿子问我：“妈妈，天怎么是蓝的？”我也会立即关火，“儿子那你问的真好！”跟他们讨论出结论，再继续做菜，所以我儿子遇到感兴趣的事，就会不断追问，别人说你怎么还不会，他不会自卑，而是说：“我就是不会，你再教我一遍嘛。”现在他们长大后，还是喜欢发问，喜欢思考，喜欢寻找答案。 无论和孩子有多要好，我都不期待亲子关系真如朋友一样。我希望父母有父母的样子，给孩子做出表率，而孩子们能尊敬长辈。 对于亲子关系，现在越来越多的孩子有一个误解，认为父母和自己是平等的关系。也有越来越多的父母，没法好好管教、约束自己的孩子。这种“朋友式”的关系，当孩子口出恶言的时候，父母表面无所谓，其实会心疼。 即使在美国，孩子可以直呼父母的名字，父母也是拥有权威的一方。如果主语是自己妈妈，直接说“她怎么样……”也是十分失礼的。 融洽的亲子关系本来没什么，它会给孩子们带来力量和勇气，但一定不要让孩子们产生误会，要教会他们常怀感恩之心。 本报记者 李熙爽 |
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