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在刚刚结束的父母课程——蜕变之旅上，我处理了一个不愿意上学的初中生的个案。我想分享给大家： 那是一个十三、四岁的面相清秀白净的女孩，见到她的第一个瞬间，我感觉他的眼神是游离的，飘忽的。三天的课程里孩子由刚开始的很不情愿到愿意平静的待着，再到后来脸上出现笑容，我一直都关注着她。 课程结束后，她主动来找我聊天。她的姨妈看到这一幕后喜出望外，激动地对着她说了很多很多。 看到孩子不经意地皱眉，我说：“看样子，你对姨妈的表达方式有点看法！” 她说，“我很无奈啊！她总是用那些‘不要钱’的话，使劲地砸你啊！也不管别人爱不爱听，各种夸奖，各种‘不要钱’，就劈头盖脑地砸过来了！” 我的眼前出现了一个画面：大人试图用示好、夸奖、表扬等等方式，来打开孩子的心，而孩子似乎用一个金钟罩把自己罩住，水泼不进针插不进。 孩子反复对我说，“人生，安静一点其实很好。” 我回应她，“看样子，你已经烦透了这种很不安静的感觉。你们家有这样的感觉吗？还是只有和姨妈在一起才有这种感觉呢？” “我就是烦透了在家的这种感觉，各种絮叨，各种碎碎念，我都要疯掉了。姨妈现在好多了，只是还会用各种‘不要钱’来砸我，我还不会太烦她。”  在孩子的叙述中，我了解到孩子的父母经常用吵架的方式来和对方沟通，母亲习惯性地絮叨、碎碎念。用孩子的话来说，“哪怕是一件小事，她都会絮叨。她要絮叨一阵子我就忍了，最麻烦的是，她絮叨一阵子，会休息一下，然后不知道什么时候就又想起来，接着絮叨，似乎永不停歇的样子。我总有忍不住的时候吧？于是我就大吼她一通，她会停一阵子，会好一点，可是过不了多久，她根本管不住自己的嘴，又开始絮叨…… ” 当我和她谈到学习，孩子说：“我知道要好好学习啊，可是好烦啊，那些老师那么简单的东西，总要翻来覆去地讲，好不容易有十分钟休息吧，又换下一个老师，翻来覆去地讲，我根本无法专注，只要他们翻来覆去，我就无法专注，我不明白，那么简单的东西为什么要不停地讲？反复地讲？所以我就没有办法去学校，我真的好烦。” 读到这里，我想您明白了，孩子的专注力已经被母亲彻底毁掉了。一个爱孩子的母亲，不会爱，试图用不停歇的絮叨、碎碎念，来表达自己的感情，最后的结果是毁灭性的。  不停地碎碎念、不停地打扰孩子，导致孩子彻底无法再专注于任何事情。这样的碎碎念、这样的打扰发生在越小的时候，破坏力越大。打扰和碎碎念让孩子失去了什么？ 蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。” 再给大家分享几个生活中经常发生的小例子： 1、破坏孩子专注力 孩子一两岁，在家里专心搭积木，堆起来又推倒，再堆，再推倒……堆的时候很专注，推的时候很兴奋，眼里放着光。这时，奶奶过来了：“在干什么呢？不要总是搭起来推倒，搭起来推倒，来，我们盖个漂亮的大楼。”奶奶边说边拿起积木，宝贝却哭了，跺脚大叫：“不，我不要！” 孩子经常会很投入地去做些在大人看来无趣的事，请大人不要随意打扰，一厢情愿地要参与，这是孩子注意力高度集中和发展的好时机。孩子的专注力是被保护出来的，不是培养出来的。 2、 导致孩子不独立 游戏室里，一个四五岁的小男孩正在用积木盖房子，这样摆摆，那样摆摆，不知该怎么摆才好，就坐在那里想。他妈妈在旁边不停地说：“摆左边，把房子摆大一点，用蓝色的摆更好看……” 大人真的不需要教给孩子一些东西，孩子需要有自己的空间去思考，养成自己的审美眼光，做出自己的决定。我们帮忙越多，孩子的独立性就越差、依赖性也越强。 3、 泯灭孩子的好奇心 在动物园里，一个小女孩在看孔雀。爸爸催促道：“走了走了，还要看猴子、大象好多动物呢，再不走就看不完了。”小家伙不动：“我要看孔雀！爸爸，你看孔雀挺害羞的呢！不能去打扰它。” 每个孩子都具备专注的品质，尤其对于他们感兴趣的事物。当孩子专注观察时，很多父母为了赶时间而打断孩子蓬勃的发现力。无论是博物馆还是游乐园，与其走马观花快速看完所有，不如一次看不完再来一次，让孩子尽情享受发现的乐趣、探索的乐趣。 4、扼杀孩子创造力 去看一位朋友，她边跟我聊天边做家务，一岁半的孩子自己在游戏垫上玩耍，试图拿旁边书架上的一本书，却够不着。小家伙环顾四周，把自己的小椅子推过来，慢慢爬上去，把书拿了下来。朋友早就看到孩子在做什么，却没出声，只是迅速靠过去，以便发生意外能够保护孩子。 在遇到问题时通过思考来解决问题，这是最可贵的学习能力。对孩子来说，什么时候最可能产生问题？当然是一个人待着的时候。想拿放在高处的玩具却够不着，想拿零食却打不开盖子……如果身边有大人挺身相助，就不再需要孩子去思考，而如果没有大人帮忙，孩子就得自己想办法，创造性思维就是在“自己想办法”的过程中被激发出来的。 亲爱的爸爸妈妈，读完这篇文章，您有什么思考？ |
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