编用歌诀 巧学语文
歌诀，是指为了便于记诵，按事物的内容要点编成的押韵或无韵但句式整齐、可以咏歌的口诀、歌谣。它具有趣味性强、易于诵读、便于记忆等特点，是一种很好的记忆方法。在语文教学特别是高考复习中，运用编写歌诀的方式来记忆知识点和落实基本方法、基本能力不失为一种便捷、高效的学习方法。
一.编用歌诀，巧记知识
语文基础知识庞杂，记忆任务繁重；很多知识点易混、易错，老师一再强调，学生仍然过眼就忘，老师教得苦，学生学得累。为了让学生对知识点的记忆既轻松又牢固，编写歌诀是一种十分有效的记忆方法，而且有利于建立知识体系，使自己的知识树枝繁叶茂。
1.巧记音形
有些汉字，形相似，音难辨，区分很困难，一不小心就写错、读错。怎么办？编歌诀。比如：①开口“己”（jǐ），关口“巳”（sì），半开半关才是“已”（yǐ）。②横“戌”（xū）点“戍”（shù）“戊”（wù）中空；十“戎”（róng）草“戒”（jiè）在其中；戊戌变法遭劫难，八戒戎马孙悟空。
2.巧记成语
因为古今汉语词义和语法以及文化的差异，在成语使用上学生常会犯望文生义、张冠李戴、误用褒贬、谦敬错位、自相矛盾等错误，根源还是没把意思记牢。而编用歌诀就可以从一定程度上解决这个问题。比如：①易混：改弦更张制度变，改弦易辙态度变；不负众望不辜负，不孚众望人失望；罚不当罪处罚重，罪不容诛死有余。②易错：不刊之论删不得，屡试不爽都不错，明日黄花今日凋，首当其冲遭头炮，美轮美奂指房屋，差强人意还满意。
3.巧记文常
中华文化博大精深，文学、文化知识浩如烟海，其中一些是要求高中学生必须掌握的，是高考考点之一。但因其零散、机械，记忆枯燥，又易遗忘，不少考生便认为吃力不讨好，就主动放弃了。其实稍动心思，编写歌诀，就会大大激发兴趣，学生甚至还会有一种欲罢不能的兴头。你说“鲁（迅）郭（沫若）茅（盾），巴（金）老（舍）曹（禺）”，学生突然就好奇了，很快就把中国现代文坛“六巨头”给记住了，且主动去模仿。下边再举几例：①四大古典小说家诀：四大古典小说家，罗施吴曹都不差；三国水浒去西游，红楼梦中人人夸。②古典文学体裁歌：文学起源于民间，歌谣神话是开端。西周诗经六义定，春秋散文两空前。楚辞浪漫开后辈，汉赋大小互争妍。唐诗高才称李杜，宋词豪婉并蒂莲。元曲通俗名今古，明清小说万代传。③再看下边一首：东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶；三言二拍赞今古，聊斋史书西厢镜。小诗28字，却包含了十九部中国古典名著（《东周列国志》《西游记》《三国演义》《水浒传》《桃花扇》《红楼梦》《官场现形记》《儒林外史》《金瓶梅》《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》《今古奇观》《聊斋志异》《史记》《西厢记》《镜花缘》）。
二.编用歌诀，巧学用法
语文知识是语言表达的材料或工具，所以很多知识本身就含有或规定了其运用的规律或原则，而对其特征和用法编成歌诀，就易于辨析，就用得准确。
1.巧析词语
近义实词、易混虚词是“正确使有词语”考点中的难点，做了很多反复工作，学生还是记不住，常搞错。其实，学习现代汉语单词重点不在于死记其义，而在于明其用法，通过选编歌诀就易辨明其用，就可以将其中的一部分“拦路虎”搞定。例如：①实词：具体条文用制订，大政方针用制定；原来意图用本意，本来意义用本义；开始使用用启用，重新任用用起用；支配管辖用权力，享受权益用权利；简明扼要用简洁，直截了当用简捷。②虚词：仅仅如此用罢了，不过如此用而已；表示原因用因为，表示理由用由于；随便轻率用贸然，突然产生用蓦然；步步渐进用逐步，自然变化用逐渐；反复多次用一再，刻意追求用一味。
2.巧学标点
标点符号在现代汉语书面表达中有其重要的职能和地位，但学生在运用、判别、修改中还是反复出错，看了一般性的表述文字又引不起注意，如能把一些特殊符号的特殊用法编成歌诀，就可以帮助其学用。举两例：①冒号：提示下文要用冒，总结上文要带冒；一句不能用两冒，冒号要与句号照。②顿号：大并套小并，大并逗，小并顿；并列谓和补，中间不要去打顿；集合词语连得紧，中间不能插进顿；概数约数不确切，中间也别带上顿。
3.巧辨修辞
修辞在高考古诗鉴赏、散文阅读、语言表达、写作等大项中均有体现，是高考中最重要的考点之一，为了让学生辨得明，用得好，我们也可以选编一些歌诀帮助他们学习。如：①比喻歌：比喻打比方，生动又形象；明喻甲象乙，暗喻甲是乙；见乙不见甲，借喻略本体；说乙再说甲，人们叫引喻。②借代借喻歌：借代象借喻，统统略本体；借代非借喻，请君要谨记——以此代彼是借代，以此喻彼是借喻；借代以点代全体，事物特征更分明。③设问反问歌：自问自答是设问，问而不答是反问；设问醒目又意深，反问语强耐深省。
三.编用歌诀，巧练技能
新课标特别强调基本方法的传授、指导和运用，方法就是做法，它直接影响着学习效率，是能力训练的基本前提，是提升基本能力的重要保障。高考主要考能力，高考备考主要练能力。而把方法加以精炼，就其精要处编成歌诀，可以引导学生尽快走上规范训练的路子。
1.巧辨病句
“辨析并修改病句”是必考点，又是难点，不少学生在此丢分。究其原因，还是对语病类型和命题特点认识不清，把握不准。不妨也编个口诀，助其提升辨别和修改的能力。如：
语序颠倒结构乱，搭配不当意不明。成分残缺或赘余，逻辑荒唐理不真。
或凭语感慢审读，多年经验不可丢。或将枝干来梳理，删繁就简语法明。
或造类句作比较，伪装识破显原形。见到“是否”找对应，小心双面与单应。
见到“无不”快相乘，多重否定迷宫深。见到介词观成分，往往因此失主语。
2.巧译文言
文言翻译的有关要领和方法，学生理解起来并不难，但在他们印象中总是笼统的、模糊的；大多老师也习惯于一般性地、道理性地反复唠叼，所以好多学生的翻译水平总是不见长进。这就有必要换个方法，把精要、具体的做法编成歌诀，以增强他们的规范意识。例如，按照“换、留、增、删、调”的五字经，可以归纳编写出如下《文言翻译歌诀》：
字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
3.巧练作文
作文重在练，但考前训练，要练有章法，练得巧妙。如能把考场作文的方法、技巧编拟成歌诀，经常吟诵，也会起到事半功倍的效果。下边的《高考作文应考歌》就编得不错。
先审题意选文体，再定角度与中心。三理思路拟好题，然后潇洒写胸襟。
文体意识不可无，不伦不类是病文。少用单名和英文，读了让人直发冷。
拟好题目文一半，不写白白丢两分。或用锦句点主旨，或托事物寄深情。
标点符号规范用，字迹清楚卷面净。病句错字莫出现，语言通顺当简明。
段落不分无体态，详略得当取舍匀。作文时间安排好，一个小时要保证。
十五分钟理思路，三刻时辰绣锦文。文章搁笔当默念，反复修改出高分。
用编写歌诀的方式来提高语文教学的效率，培养学生的语文能力，是一个值得语文教育者去探索的好方法。歌诀本身含有对语文深刻的理解和经典的概括，是语文智慧的体现，能很好地适应新课程条件下对新教学方式改革的需求。
王快平，甘肃省平凉师范学校教师。
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