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小学生标点符号使用大全5（升级标准版） （1）是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如： 22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。 23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。 例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。 （2）位置不当。例如： 24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？ 25．已经放学了吗？这位小同学。 例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗？”句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。 （3）虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。例如： 26．王小为什么能取得这样好的成绩？是值得想一想的。 27．大家都在想明天春游该怎么走？这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。” 例25的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。例27虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。 以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。 问号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不可独立书写在一行的开头。 附问号歌： 有疑有问用问号，设问、反问也需要。 遇它读出语调来，看书见它要思考。 （三）叹号叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号。 它表示一句话完了之后的停顿。会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。 （1）表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。例如： 1．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（小学《语文》第六册《海底世界》） 2．我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”（小学《语文》第六册《放风筝》） 例1和例2都是感情强烈的句子。例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结，赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”，所以句尾用了叹号。例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。 3．看！（小学《语文》第十二册《马踏飞燕》）
4．啊！（小学《语文》第五册《瀑布》） 5．哦！（小学《语文》第十二册《梅花魂》） 这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。 6．火！ 7．决口子啦！ 8．多好的少年啊！ 9．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！（小学《语文》第八册《争吵》） 例6、例7表示惊讶，例8表示赞叹，例9则表达了一种气愤之情，都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。 10．叙利奥！你不舒服吗？（六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》） 11．“老班长！老班长！”我们叫起来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》） 例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句，用叹号。 （2）表示强烈感情的反问句也可以用叹号。例如： 12．小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！（六年制小学课本语文第九册《草地夜行》） 例12中“你这算什么行军啊！”是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。 （3）表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。例如： 13．“同志们，打手榴弹！”（小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》） 14．“连长，我掩护！”（同上） 15．“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”（小学《语文》第七册《小珊迪》） 16．明人不做暗事，做暗事不是英雄。不许使坏！（六年制小学课本语文第七册《年关》） 例13是连长下达的战斗命令，例14和例15表示请示、请求，例16的结尾是禁止。所以都用叹号。 |
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