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我多想去看看 妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 遥远的北京城， 我多想看看！ 爸爸告诉我， 沿着宽宽的公路就会走出北京。 遥远的新疆， 有美丽的天山， 雪山上盛开着洁白的雪莲。 我对爸爸说，  【知识拓展】 1、补充短语： （ ）小路 （ ）天山 （ ）的公路 （ ） 雪莲 遥远的（ ） 壮观的（ ） （ ） 的天安门。 2、把你最想去看看的地方说给爸爸妈妈听，说说想去的理由。  【佳一老师感悟】 这篇文章以诗歌的形式，用第一人称来写，语言质朴，感情真挚。通过“我”与妈妈的对话，用一个山村孩子的形象，来表达山里孩子们虽然被茫茫的大山阻隔了的视线，却隔不断他们对山外世界的向往和探索的强烈好奇心；又通过一个孩子同爸爸的对话，写出了城里孩子对都市之外农村美景的渴望。 长期居住城里的孩子们又怎能体会到山村孩子们的生活感受，怎能知道山村孩子虽然物质生活匮乏，视野闭塞，但他们都勤奋好学、懂得珍惜自己现实的拥有，热爱生活的状态？ 生活在大都市里的孩子们感觉，大山是多么神秘而壮美，能走进大山，与大自然亲近，那将是一种享受。作者把“走出大山，去看北京”，与“走出城市，走进大山”，这两种文化相融合，对孩子进行爱国旗、爱首都、爱祖国的情感教育。
 其实，指导孩子朗诵的过程就是与作者与文本与内心进行对话的过程，对于低年级孩子看图学文的引领，一定要让孩子有观察书本图画的感知过程，这样才能帮助孩子把枯燥的文字描述，转变成丰富形象生动的画面，从而会很好地运用文字，达到学以致用的效果。也是达到“以境唤情”，“以文悟情”，“情文相生”的好方法。 作为孩子的引路人的父母，一定要满足孩子对未知世界探索的欲望。哈佛校长说，生活的广度决定孩子优秀的程度！世界上有很多的知识需要孩子们去探索，去感知。 常言道：“读万卷书，行万里路”， 我们不仅要让孩子通过阅读通晓古今中外，还要陪伴他们亲眼领略各处风光，亲身体验感受各地的风土人情，了解祖国的幅员辽阔。因为生活和美丽的大自然本身就是一本敞开的大书，对于孩子，去亲近他们更是一种无可替代的学习方式。  人在感受不同地域、不同信仰、不同文化、不同风俗的真实生活时， 在与新环境磨合的过程中，孩子会不断地遇到新问题，新困难，这就要求他们学会照顾自己，表达自己的需求，思考更多解决问题的方法。无形中锻炼了他们的能力，增强了独立意识。 如果孩子有更多机会去领略别样的风景，接触更多人，真正体会世界之大，思维眼界将变得开阔。这样的孩子就会变得更有勇气也更加包容，这样的孩子身上有一股宏大的气场，体内存储着蓬勃的能量，他们在困难面前无所畏惧，这就是我们常说的“大格局”。 如果一个孩子总是在固定的环境中，在温室里长大，见固定的人，做固定的事，就无法感悟世界之大，他的思维就会变得越来越狭隘，遇事容易走极端。  父母在陪同孩子游览祖国的名山大川时，也会开阔眼界，锻造出自己的大格局，不至于心胸狭隘。因为狭隘，对于一个国家，会造成闭关锁国；对于一个民族，会造成夜郎自大；对于一个人，则会导致自以为是，那么最终可能导致落后，狂妄，愚昧。 在走世界的过程中，重点不是能见到多少人，见过多美的风景，而是走着走着，在天降的际遇下，突然重新认识了自己，获得了心灵的成长。 父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师，身教胜于言传，孩子在潜移默化中就会受到熏陶。  在家庭教育中，“亲密关系”是比“亲子关系”更重要的！在我们陪同孩子看世界的过程，不是要教孩子自然界里有什么东西，而是世界借由他们的眼睛和心灵，来到我们面前，我们一起出发去看，才能把这个世界看全；在孩子对大自然的神秘发出惊叹时， 陪伴、倾听并与孩子一起分享就足够了！这种亲密关系让家的爱意更浓，生命更有光彩！
 【思维训练题】 生活因阅读而充实，生命因充实而多彩！用生动的笔尖去填写古诗中的色彩吧。 黄河远上 （ ）云间，一片孤城万仞山。 接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 （ ）。 两个黄鹂鸣 （ ）柳，一行白鹭上青天。 （ ）云压城城欲摧，甲光向日 （ ）鳞开。 日出江花（ ） 胜火，春来江水绿如 （ ）。 等闲识得东风面，万 （ ）千红总是春。 【上期答案回顾】 1、一对胡子兵，当了牙医生，早晚来巡逻，打扫真干净。（ 牙刷 ）打一生活用品。 2、 小小个子桌上站，我看书时，它作伴，我要去睡觉，它先闭上眼。（ 台灯 ）打一生活用品。 3、有时它很长，有时它很短，有时它很快，有时它很慢。（ 时间 ）打一常用名词 |
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