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儿子比我高了。 【文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。写文章一定要做到前后呼应，这句话就是为下文“我”让儿子独自看病作铺垫。】 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已在这一瞬间的触摸中，知道他在发烧。 【“猛地一偏脑袋”这个动作描写，形象地表明儿子意识到自己大了，不愿意接受妈妈用这种方式的爱抚。所以，也提醒天下父母，要根据孩子的年龄段进行合适的爱抚方式，去充分尊重孩子。】 “你病了。”我说。 “噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。  “你都这么大了，你得学会生病。”我说。 “生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。 “我的意思是你必须学会生病以后怎么办。” “我早就知道生病以后该怎么办。找你。”他成竹在胸。 “假如我不在呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你终于找不到我呢？” “那我就……就找我爸。” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。  “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就……我就忍着。”儿子说。 “有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。” “妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪明。 “正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 “那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。  “你到外面去打的，然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。 “什么本？”他不解。 “就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。 “妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。 【这句描写的作用：形象地表现儿子明白妈妈的意图后，尽管发着烧，依然果断决定自己一人去看病。】 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领你上医院。” 他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”  儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 【这句心理活动的描写，运用比喻恰当地表现了“我”在儿子独自去看病后，感觉时间漫长、忐忑、难熬的心情。可怜天下父母心啊！】 两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。虽然我几乎可以毫无疑义地断定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！  终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我开了门，他倚在门上。 “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布，又补充说，“你让我记的那张纸条，有的地方顺序不对。” 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。  佳一老师感悟： 合格的父母不要把孩子当成脆弱的瓷娃娃，要懂得放手让孩子自己去做，培养孩子独立的能力。可能一开始孩子做得并不是很好，但他们总会学会的做好的。优秀的父母只需要在旁边做教练就够了， 因为没有人能代替孩子成长，因为总有一天，父母终将离孩子远去，孩子终要独自去走他们自己的精彩人生路的。 知识拓展： 1、文中画横线句子是母亲设想的另一种磨炼儿子的方法，与文中母亲实际采用的方法比，你觉得哪一种更好？说说您的理由。 2、这篇文章的两种重要描写方法是什么？ |
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