【悦读课堂004】一棵大树

从前，一棵树和一个男孩成了好朋友。男孩常到树下，把落叶拾起来，做成一个叶冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子，要是他累了，就在树荫下休息。男孩爱这棵大树，树感到很快乐。

　　日子一天天过去，男孩渐渐长大了。树常常感到孤独，因为男孩不来玩了。

【用对话刻画人物是这篇文章的特点。让读者认识大树以奉献为乐、为他人倾其所有的无私品格； 认识男孩只知道一味索取，不懂感恩的自私，缺乏爱心的品性。对话的形式就是我们写作技巧中的语言描写，所以要把写人作文中的人物刻画得有个性有特点，就要善于运用语言描写。】

一天，男孩又来到树下。树说： “孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，吃果子，到我的树荫下快快活活地玩吧。”

　　“我长大了，不想再这么玩，”男孩说，“我需要钱，你能给我钱吗？”

　　“很抱歉 ，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你会高兴的。”

　　男孩爬上去，采下果子，把果子拿走了。树感到很幸福。

此后，男孩很久很久没有来，树又感到悲伤了。

【“很久很久”这个词形象地写出了男孩隔的时间长，让我们体会到男孩对大树的冷漠。所以写作文时一定要注意推敲用词，让作品更有深刻的含义。】

　　终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴得颤抖起来，说：“孩子，爬到我的树枝上来荡秋千，快活快活吧。”

　　“我忙得没空玩这个，”男孩说，“我要成家立业，我要间屋子取暖。你能给我一间屋吗？”

　　“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”

　　于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树感到很高兴。

男孩又有好久好久没有来了。“我很伤心，没心思玩，”有一天，他突然回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了。过了一会儿，树轻轻地说：“来啊，来玩。”
他说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”

【这里的“兴奋”和男孩说的话中的“没心思”形成鲜明的对比，让我们体会到大树对男孩是多么牵挂，而男孩却没有把大树放在心里，他最关心的都是满足自己私欲的事。】

“把我的树干锯下来做船吧，”树说，“这样你就能离开这里，你就会快乐的。”

这人把树干砍下来拉走，他真的做了条船，离开了这里。

　　树很欣慰，但心底里却很难过。

【这句话写出了大树对男孩深厚的爱。它甘愿付出自己的生命，换来男孩的欢乐；它对男孩充满留恋与惦念，对男孩是满满的无私的爱。它因为能为男孩做事而欣慰，却因为男孩的离开而难过。】

又过了好久，这个人回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩，什么也不能给你了。”

　　树说：“我没有果子了。”

　　他说：“我的牙咬不动果子了。”

　　树说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”

　　他说：“我老了，荡不动秋千了。”

　　树说：“我的树干也没了，你不能爬树。”

　　他说：“我太累，不想爬树。”

　　树低声说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”

　　他说：“现在我不要很多，只需要一个安静的地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”

　　树爽快地说：“好吧，一个老树墩正好让你坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”

【“爽快”一词用得多么恰当！几乎一无所有的大树，哪怕仅剩下一个老树墩时，还是这么乐意为男孩付出奉献。】 　　

      

他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友。这时，他仿佛看见了，看见了一棵很高很高的大树，看见了树下一个快乐的孩子。

【 这则寓言故事意义深远，故事在奉献与索取、爱与被爱之间，留给读者很深远的遐想。让我们认识了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。这是写作中象征的写法，文中大树的象征意义有很多：也许是许多人或物的化身，它像为人类奉献一切的大自然，像为儿女操劳一生的父母，像为学生倾注全部心血的老师，像乐于奉献自己全部财富给人类的地球妈妈……这个故事让我们读后明白：爱不是一味地付出，不能像男孩那样，只知索取，不知满足，不懂感恩。】

1、你眼中的男孩是个怎样的人？

2、大树给你留下什么样的印象？

3、你身边有类似大树这样的人吗？如果有，你将对他们说些什么，做些什么？

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