A君与B君是同班同学，本来实习时，都被分在同一所高完中的高中部。但因区中心校初中部缺师，于是A君主动要求到初中部实习。
实习中，由于A君踏实、谦逊、认真、努力的工作态度和工作作风，赢得了学生和老师的一致好评。正式分配时，A君被校长留下。而B君在高中部实习，认为自己是高考后第一批从文史专业班出来的老师，因此对某些推介上大学的老师不是很感冒。且由于没有教学工作的实践经验，往往按照自己的主观愿望施教，结果学生普遍反应不太好。他本想留在实习的高完中，结果却被分配到了另一个公社小学。
他本来是区中心校所在公社的人，以前心想，即使高中不留我，至少能回到本公社。当自己被分配到另一公社时，心里的落差之大，是一般人所想象不到的。
在所在学校，不认真工作，经常找校长的麻烦，捻过拿错。甚至与校长打架。他一切的不顺与满心的烦恼通通怪在了A君身上。说是A君耍了手段才留在了中心校。他认为是A君在校长面前说了他的坏话，他才被分配到一个既没场镇又生活不便的地方。为此，他逢人便说A君怎么样怎么样，而且不止一次在公交车上对A君学校的老师说：A君哪门（怎么）会教的那么糟，考我都考不赢，枉自在堂堂的中心校，条件那么好。当这老师说给A君听时，A君只是好笑。
A君深知B君是怎样的一个人。
B君曾经给A君介绍一个女朋友，当时A君认为才参加工作，不忙考虑。可B君坚持要给A君当月下老。A君勉强答应了。过了没多久，B君却对A君说，他要介绍的那个不好，另外给介绍了一个，是个民师，并把这民师一起带来相见。A君觉得太意外了，也太突然，于是婉言回拒了。事后，A君听人说，B君把准备介绍给A君的人，介绍给了自己（哪知天不随人愿，人家看不起他），而把自己曾经的恋人（民校教师，农村户口）介绍给A君。
这就是B君。
一年之后，B君又在电话里对A君说：“喂，我们怕写得入党申请书了呦，你我都是文科出生的人，嘴巴比较闹造，如果遭起了，可以用党员的挡箭牌挡一下”。A君没响应。而B君自己大约在3年之后，入了党。不久他被调到了区教办室。
1987年，中国学校教师开始了文革后第一次职称评定。A君因文凭和年限都符合评中教一级，而B君由于资格不够，只能评中教二级。于是B君在区教办审定时，反对A君评中教一级。事后他又专程给A君说，教办上报的是一级。当时A君很感谢B君。可是到1987年12月，其他评中教一级的都有了回音，而A君却一点消息都没有。直到第二年，B君才对A君说：“你的材料当时确实没交教育局，压在了区教办，被改成了中教二级”。A君听后，还是只笑了笑。
1986年,A君因给中央书记处的信转到县委组织部，当时的部长与A君交流后，告诉A君，宣传部差人，告知准备先调A君到县广播站，然后调县委宣传部（因为A君在农村搞过一年多的新闻报道）。B君知道这消息后，八方活动，找了自己师范的语文老师（县政协委员）推介，最后，B君调到了县委宣传部。
由于B君会装聋卖傻，见风使舵，不久又被调到县经贸办当主任。而A君却一直默默不闻，直到退休。
余秋雨说：宁可做一个不太成功的君子，也不做一个很成功的小人”。
在今天这个社会现实里，有多少人会这样想呢？
因为君子遭人鄙，小人惹人羡。抬眼一看，哪个行业，哪个单位，哪个部门，哪个地方不是小人得势，君子受难。
看客们，看了A君与B君的故事，你肯做君子，还是肯做小人呢？
世上本无所谓“小人”,大多都是后天习养。有的为了在单位投领导所好或为了自己的升迁及其他目的，打小报告；有的为了挑拨离间别人之间的关系而不择手段；有的因爱生恨而铤而走险；有的背地里编着伤害别人的谎言；有的为了钱财名利而不顾一切；有的表面一套背地一套。如此种种，都可以叫着小人。
君子讲道义，小人讲势利；小人顾已私; 君子顾脸面。
因此在生活中，你如果要做君子，千万别和小人斗。因为君子是斗不过小人的。
