教育技术学专业主干课程如何做好教学设计与评价？任课教师：谢幼如尹睿内容目录撰写教学目标编排教学过程设计教学评价教学设计发展Step1
分析教学内容勾股定理勾股定理的来源归类分析法勾股定理的证明勾股定理的应用层级分析法撰写教学目标Step2教学目标定位根据知识
点类型及要求确定具体的教学目标如勾股定理的证明方法属于原理类知识点，应要求学生达到分析层次的认知水平。综合/评价分析运用理解识记技
能事实概念原理问题解决教学内容与教学目标二维层次模型撰写教学目标Step3教学目标表述学习者条件AudienceCondit
ions行为目标的ABCD表述法BehaviorDegree行为程度例子“给予20个要填写形容词的未完成的句子，学生能在
15分钟内分别写出形容词以完成句子”ConditionsAudienceDegreeBehavior撰写教学目标Step1选择
教学模式布卢姆-“掌握学习”教学模式学生定向→集体教学→形成性测验→矫正学习→再次测评加涅-九段教学模式引起注意→提出目标→知识回
顾→呈现刺激材料→提供指导→引出行为→提供反馈→评价行为→促进保持和迁移布鲁纳-“发现学习”教学模式创设情境，提出问题→提出假设→
验证假设→得出结论→知识迁移奥苏贝尔-有意义接受教学模式呈现先行组织者→呈现材料→整合同化→应用编排教学过程Step2设计教学
活动教学环节教师活动学生活动设疑激趣组织学生观看Flash动画。观看Flash动画《买地的故事》，思考解决最后提出的问题的方法，产
生学习勾股定理的动机。自主学习协助学生使用提供的验证勾股定理的几何画板文件。利用几何画板直观认识勾股定理。合作探究给学生进行分组，
让学生利用WebQuest网站进行合作探究。监督学生协作学习的情况并提供适当的指导。分组利用WebQuest网站提供的资源完成We
bQuest提出的任务。总结评价引导学生进入WebQuest网站的评价栏目及论坛。利用量表进行评价并利用网络欣赏、评价大家的作品。
拓展强化带领学生观看拓展小故事并完成课件提供的练习题。观看拓展小故事并跟随教师的引导一起完成课件提供的练习题。教学过程是教学模式
的形象化、丰富化和解读。因此教学过程涉及双边活动，即教师的教和学生的学。编排教学过程Step1奠定评价取向基调量质价值多元，尊
重差异追求“客观性”、“科学化”强调评价者与被评价者之间的交互作用，评价过程本身的价值设计教学评价Step2明确评价作用对评
价对象的学习准备程度做出鉴定，保证教学有效进行。改进、完善教学过程以预先设定的教学目标为基准，对教学效果做出评价设计教学评价Ste
p3确定评价内容绝对评价法在被评价对象的集合以外确定一个客观标准相对评价法从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准个体内差
异评价法以评价对象自身状况为基准设计教学评价国外教学设计新发展代表性MOOC网站---COURSERA教学设计发展谢谢观看Fis
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