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父母如何与青春期孩子建立良好关系?

2017-01-31  正能量智...

  对于青春期教育,我一直秉持“关系>教育”的观点,父母重视与孩子关系的建立,青春期教育会变得简单许多,但父母会觉得与青春期孩子相处是一件十分困难的事情。如何与孩子建立良好关系?

  倾听

  中国的父母,面对孩子时习惯以“结果为导向”,又在结果的基础上做出自己想当然的推测:孩子成绩不好时,家长只会说你为什么没有别人努力;孩子没上学时,家长只会骂你还逃课了;孩子跟人打架了,家长只会打骂;孩子说不想上学,家长来一句不读书你能干嘛……这样的情形举不胜举,当孩子的行为不符合自己的要求时,大多数家长的第一反应是指责,而不是听听孩子的理由:为什么没考好?为什么没去上学?为什么跟人打架了?为什么不想读书?……如果父母在没有询问过孩子原因时,就开始指责孩子,剥夺孩子表达的权力,这样的次数多了以后,孩子就不会愿意和父母交流,因为孩子认为父母已经有自己的看法,说了理由也没用。

  面对青春期孩子,我们必须永远假定:在他们莫名其妙、出格、”叛逆“的行为背后,一定有“很好的理由”——哪怕涉及打架斗殴、沉迷网络、逃课等不恰当行为。我们必须提醒自己:这些行为并不是孩子的目的,而是手段,是为了达成某种可能孩子自己都无法说清楚的目的。对于青春期孩子的问题行为,如果父母能控制自己对孩子指责、教训的冲动,用“你这么做的理由是……”询问来代替,愿意先倾听孩子表达,通常孩子的理由比他(她)的行为更让人觉得合理!这样做的教育效果也更好!

  青春期孩子特别重视与成人的平等地位,获得成人的尊重。而家长的“不倾听”,对孩子不满意行为的妄加指责,没有给予表达的机会,是对青春期孩子追求“成人感”的严重压抑,容易促使青春期孩子对父母的强烈反抗,和父母对着干,造成父母说的都不听,父母不同意的偏去做,出现问题行为。一旦青春期孩子出现问题行为,父母对其管教又不听,就变成滚雪球一样,容易出现更多问题行为。

  父母需要重视倾听孩子的表达,看似简单的倾听,有与没有对孩子而言带来的影响却不简单。父母可以不同意孩子的想法,不允许孩子的某些做法,但一定要给予孩子表达的机会!特别是对于青春期孩子,只要营造出能够自由表达的家庭氛围,孩子知道不论父母是否赞同,他(她)都可以自由发言,才会对父母表达真实想法,父母才能够知道孩子的真实情况。如果每次孩子表达自己的想法,话还没说完,父母就打断,”苦口婆心“的劝说孩子接受自己的意见,孩子会渐渐的不愿和父母表达——很多父母对我说,以前和孩子关系很亲密,现在孩子突然像变了个人,有什么话都不愿意和自己说了。也有父母说:我愿意听孩子说啊,我总是对孩子说,你有什么想法说出来,我们多沟通,可是孩子不愿意和自己说!这种情形通常是父母”言行不一“!如果父母不能够真正做到平等地对待孩子,是无法做到发自内心的倾听孩子!

  如果父母内心仍然带着”父母说,孩子听“的习惯下意识地对待孩子,必然是孩子每次说上一两句,父母就开始”苦口婆心“”淳淳教诲“,根本谈不上”倾听“!倾听需要父母抛开批判的态度对待孩子的表达,避免先入为主,能够尝试真正站在孩子的角度去理解孩子的看法!

  尊重

  每一个人都希望自己被尊重对待,教育中也是一样。在中国,很多家庭采取的是父母专制的权威型教育方式——以爱之名,本着父母一定是为孩子好,父母说,孩子听和做就行了。父母对孩子的关心和爱毋庸置疑,但教育自有其规律,孩子的成长也自有其适合性!

  父母的关心和爱无法代替孩子本身天性所适合的成长方向!

  教育无法“削足适履“,只能”为足找履“——以适合孩子的方式去培养他(她),而不是完全按照父母的愿望去培养!

  青春期之前,孩子的成长都是在听从父母话的环境下长大,父母也容易下意识把孩子当成自己的“附属物”,觉得孩子就应该听从自己的安排。但孩子实际上是一个独立的个体,进入青春期,孩子的自我意识迅速增长,处于从“儿童“向”成年人“的过渡期,特别在意父母对自己的平等态度,十分”计较“父母对自己是否尊重以寻求”成人感“的满足!这时候父母想要对孩子进行有效管教,就需要顺应孩子个体意识迅速增长的特点,学会尊重孩子,把孩子作为独立的个体平等对待。根据我对青春期孩子心理咨询工作的总结,促进青春期孩子问题行为的改变最有效的方式莫过于“尊重”。当我以平等的对待青春期孩子,平等地和他们进行交流,而不是把他们当成孩子时,会看到他们身上自发的朝着良好的一面转变。同样,对于青春期孩子,父母如果想对孩子进行有效管教,就需要顺应孩子的发展特点,学会尊重孩子,把孩子作为独立的人平等对待。对于青春期孩子的教育,严厉管教只会导致“物极必反”,招来孩子的强烈反抗。以柔克刚,尊重孩子,才更容易教育有效。

  尊重孩子,需要父母发自内心平等地对待孩子。

  对于中国父母而言,要做到这点其实非常困难。中国文化强调”惟父母之命是从“,尊崇父母至上的家庭观念,这样的文化传承让父母内心深处认为孩子就应该听从父母,在父母的意见与自己的意见相冲突时,就应该把自己的想法退居其次,服从父母意见。如果在与父母意见相冲突的情形下仍坚持自己的意见,就会被冠上”大逆不道“”不孝“这样的罪名!因此,父母想要真正做到尊重孩子,需要克服文化传承根深蒂固的影响。

  尊重的教育效果实质是满足人的自我价值感。

  自我价值是个人力量的源泉,有着高自我价值的孩子,自信、乐观、积极向上,容易适应环境,发展良好行为;自我价值低的孩子,难以通过良好行为获得自我价值的肯定,容易发展不良行为,结交不良朋友,以“问题行为”彰显自己的力量,寻求自身价值的满足。

  很多父母喜欢拿自己的孩子与别人的孩子对比,力图通过“同一”的模式来教育子女。例如,认为孩子应该认真学习,放学就回家做作业等。这样的结果容易造成孩子的低自我价值感。自我价值的基础在于独特性——体会到自己是与别人有着共同点也有不同之处的独一无二的人。父母通过与其他孩子对比,按“同一”的标准去教育孩子时,实际上在否定孩子的独特性,降低孩子的自我价值感。

  由于人存在维持自我一致性的心理特性,低自我价值感的孩子认为自己做不好,在父母、老师面前得到的总是指责、抱怨,从而更有可能结交不良朋友,学会不良行为。因为在不良朋友中自己能够获得认可,不良行为也与自己的低价值形象相匹配。低自我价值会导致孩子一旦出现问题就很难改变。改变意味着面对新的情况,新环境可能存在危险和伤害,低自我价值的人倾向于以消极观点看待未知的情况,因而更愿意固守现状,拒绝改变。

  自我价值的培养主要在家庭,父母营造的家庭氛围对孩子自我价值的形成有着重要影响。

  家庭中,父母的自信程度会有所不同,自信的父母会营造一个和谐的家庭氛围,不自信的父母会导致问题家庭。在和谐的家庭中,父母言行一致,不吝啬对孩子的爱,与孩子之间可以轻松交流;孩子不需要中规中矩,个人特点得到赏识,犯下的错误是被用来学习的,通过错误使孩子获得成长。问题家庭中成长的孩子,家庭内部缺乏真诚交流,孩子受各种规矩的约束,犯错就会受罚,与人不同就会遭到指责(比如不喜欢某门学科)。在这样氛围中成长的孩子,大部分潜力都得不到发挥。

  自我价值的高低会对孩子的一生造成深远影响,营造良好的家庭氛围,才有利于促进孩子的健康成长。

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