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全美最佳教师雷夫与他的56号教室的故事渐渐传遍多国教育界，中教君曾有幸聆听过雷夫老师的现场演讲，风趣和激情的表现之下，我们看到了雷夫对教育对学生由衷的热爱。 然而，当56号教室渐成“奇迹”，熙攘的教育围观者极易让宝贵的经验沦为“故事”“传奇”，就像你在路途中遇到一个极有趣的人，一路上听他讲那些离奇的见闻，沉醉其中，但火车一到站一分两散，你就又走回原来的路。《第56号教室的奇迹》不该成为这样的“有趣人”。 近来，中教君偶然读到物理特级教师、上海虹口教育局局长常生龙所著《读书是教师最好的修行》中一篇《第56号教室的奇迹》的读书心得，常老师因爱读善思而被誉为“书生局长”，这篇读书心得细细读来不觉敬佩，教育者论教育著述确有独到之处。 本期好书推荐，中教君就将这篇读书心得与《第56号教室的奇迹》一同介绍给老师和家长们。  【点击上图购买】  【点击上图购买】 荐 下文黑色字体为常生龙老师读书心得 蓝色字体为《第56号教师的奇迹》书摘  建设互相信任的教室文化 建设有文化的教室，使它具有鲜明的精神传统，让每一个进入这间教室的学生都被这一文化所感染和熏陶，通过一届届学生的传承来形成教室的“文化年轮”，是教师的一项重要工作。 雷夫·艾斯奎斯就是这样一位教师。他所任教的学校位于洛杉矶郊区最“贫穷”、“晚上有枪响的社区”，大多数学生有太多的“坏习惯”和不良嗜好，有些学生“几乎说不了几句英语’。 20多年来，他一直坚守在这所学校的56号教室里，用自己的行动实现了一个梦想——让每一个走进这间教室的学生都能找到这间教室的“魂儿”，即“信任’。 在周围的孩子们都对读书感到厌倦，在老师们都觉得这些孩子无可救药的时候，雷夫班级的学生们一个个很早就来到学校，比别的班级的学生提前两个小时开始学习，放学后也不离开学校，和雷夫老师一起再学习两个小时以上，到了周六，还会主动到学校里来，继续和雷夫老师一道学习……很多学生，虽然已经完成了5年级的学习任务，到了新的学校新的年级，仍然坚持每周六回到第56号教室，和雷夫老师一道学习，直到一个个被美国著名高等学府录取。 将教师和学生凝聚在一起的，就是信任！雷夫说，大多数课堂都建立在恐惧的基础上：学生对教师充满恐惧、对失败充满恐惧，学生相互间也充满恐惧，而他的课堂则充满着信任。言行一致、善良、仁慈，数年坚守在同一个教室获得很高声望的他，让孩子们感到无比踏实，自觉自愿地来到这里。 摘  绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。 这条路的确比较难走。要不，你也可以用来福枪指着学生，他们会照你的话做。可是，你想要的就只是这样吗？我在过去几年领悟了很多。为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。 这不容易，也不是每个孩子都能赢得你的信任。有些孩子会背叛你对他们的信任。然而，如果我们要求孩子有好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。 请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。身为教师的你将有所成长，而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。 相信我。 创造适切的管理文化 如果没有出色的课堂管理方法，面对这群“学困生”，很多教师都上不了课，而雷夫却有两大“法宝’。
一是依据科尔伯格的道德发展阶段理论，给孩子确立了学习、做事的标准。他努力让孩子们明白，做模范公民既不是为了他，也不是因为回报或恐惧，而是因为有自己的为人处世原则。 摘 当天夜里，我正读着从劳伦斯·科尔伯格“道德发展六阶段”的观点分析书中各角色的研读指南。这篇指南写得太好了。“六阶段”不但简单易懂，更重要的是，用它来教我要孩子们学习的东西，是再合适不过的了。 我很快就把“六阶段”导入任教的班级；现在，“六阶段”已成为凝聚全班的粘着剂。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。我甚至用“六阶段”来教自己的孩子，所取得的家庭教育的结果也让我极为自豪。 我在上课的头一天就把“六阶段”教给学生，但不期望他们立即应用在自身行为上。“六阶段”和那些号称“照这二十七条规则做，你也可以培养出成功孩子”的过度简化方法不同，它需要的是终其一生的努力。这6个阶段描绘出美丽的路线图，而学生们的热烈回应，总令我惊讶不已。 二是在自己的教室里建立了一个可谓世界上最小的经济体。 新学期的第一天，每个学生都必须申请一份工作。这些工作都有“报酬”，学生需要利用自己的“收入”来“租”学习的座位。 他们还要“纳税”，领取“奖金”，购置“财产”。这套制度不仅让孩子学到了数学和经济学，还创造了一个氛围，让学生明确地知道班里的奖惩规则，让他们感到这问小小的教室对自己是有意义的，如果遵守规则，勤奋努力，自己也有成功的机会。 摘 我会给他们工作清单，上面有教室管理员、银行、球具管理人、办公室信差、店员、警官等各种职业，以及工作内容说明。每一份工作的薪资都有少许差异。教室管理员每天都要工作，所以赚的钱要比一周只工作一两次的人多。孩子们通常可以得到第一或第二志愿的工作。有工作，就有月薪。孩子们把薪水存在银行。他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用：座位越靠前排，费用就越高。 通过经济学，孩子们懂得节俭和惜物。如果他们必须工作才能买到一本书或一部计算机，就会更加爱惜它。别误会，我不是物质主义者，更不小气。在第56号教室，我们的器材是最好的，棒球手套是最贵的，美术材料也是好的，而且还是上上之选呢！我们喜欢品质好的东西，而孩子必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂爱惜。 这个制度教孩子要有“储蓄”的观念。我带他们到外地参观时，发现他们不会随意花钱买很多东西，诱人的广告或品都无法让他们心动。这个好观念对他们的大学生涯，以及往后的人生会产生很大的帮助。我们总是得学习靠预算过活，从孩提时代开始养成习惯是有益无害的。 雷夫说他希望孩子成为什么样的人，他就首先要做这样的人。他是这么说的，也是这么做的。 他利用班规让孩子们懂得了礼仪和尊重，利用“虚拟的经济制度”让孩子们懂得了“奖惩规则”和“成功无捷径”的道理。 正是通过这样的影响，第56号教室营造出了一种独特的文化氛围，与孩子们身处的生活社区形成了完全不同的“传统”。 锤炼育人的课程文化 孩子们为什么不愿意努力学习？ 审视当下的社会，你就会明白其中的道理。除了各种娱乐活动外，我们还创造了一个“速食”社会。一个学生在网上观看最新电影的同时，还在喝速溶咖啡；购买东西不用出门，外出旅行方便、快捷。在年轻一代看来，很多东西都能轻易获取。这样的事实让他们不愿意去面对需要付出努力的事情。 我们一天到睌高喊的“减负”口号，也让他们对自己降低要求找到了依据。很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠地克服苦难的精神。 雷夫非常清楚，一旦学生离开了班级这个集体，就会被电子游戏、电视节目或者互联网吸引。孩子们大多无法抵挡住这些诱惑，而那些不太关心儿童成长的人们依然在精心策划着能吸引儿童注意力的各种活动。教师的责任重大，要设法设计和当今社会的各种娱乐活动相抗衡的学习活动，吸引和引导孩子们积极参与。
在雷夫的教学活动中，有两项活动特别值得推介。
一是阅读—— 在第56号教室，阅读是最重要的一门课程。如果孩子们不能学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很小。雷夫希望他的学生们能理解，他们的阅读和写作能力是生死攸关的事情。 在指导学生阅读方面，雷夫花费了大量的心血。和学生一起阅读学生喜欢的书籍，让学生感受到教师的热情，了解每一个孩子的特点，给他分配恰当的读书任务；抛弃一些规定的学习材料，让学生直接阅读马克。吐温、莎士比亚、狄更斯等名家的作品等，是雷夫经常使用的方法。雷夫的体会是：当你已经激励着学生达到一个高水平时，就没有必要让他们在那些低层次的任务上花时间了。 如今有不少教师，自己都不读书，在指导学生阅读方面更是缺少办法。有“学困生”的困难原因就是不能顺畅地阅读。雷夫强调，为了使孩子们成为一个优秀的读者，付出多少代价都应在所不惜。家长和教师自己要先成为阅读者。 摘 我从没在学校的首要阅读目标上看见“乐趣”、“热情”、“引人入胜”等字眼。这些才是应该列入的目的，是人们阅读的理由，而我们对这个事实却视而不见。 我自己每天都阅读，从来都不是为了参加测验，或是因为想用成绩单上的分数来显示我学业上的进步。我阅读，是因为我喜欢这么做。 我们班的五年级学生自己设计了一份只有3个问题的阅读测验。据他们表示，这份阅读能力测验卷的结果比那些专业人员所设计的更准确。 1．你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？ 2．你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？ 3．你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？ 学生和我一起哈哈大笑，这真是个可爱又有趣的测验卷。凡是以上3个问题都答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。 我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。 要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的，但并非不可能。从重要性来衡量，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、挪有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。 二是远足—— 雷夫每年都要筹集资金，带着自己所教的孩子们参加各种艺术、体育活动。 活动前的准备工作非常关键。每年雷夫要带五年级的新生到好莱坞露天剧场去进行年度的第一次旅行。这一活动要提前两个月准备。 雷夫为每一个孩子准备在露天剧场将要聆听到的所有音乐节目的CD，接下来，孩子们要写一份报告，介绍和这些节目有关的音乐家。孩子们要用各种乐器弹奏这些节目中的部分篇章，看大家能否识别曲子的段落和主题。然后，在教室里布置和露天剧场一样的环境，播放国歌、播放当天表演的曲目，看孩子们能否安静地听完这两个多小时的音乐会，CD播放结束的时候，要礼貌地鼓掌致谢。 如果全体人员都通过这一“考试”，那么大家就一起去参加音乐会；如果大家做得不够好，即使准备了再长的时间，也不去参加。到了真实的露天剧场时，孩子们的纪律问题不需要雷夫来管理，他可以安心地听音乐，他所带的学生也能安心地听音乐。 当我们批评孩子缺乏礼貌、不懂规矩的时候，我们更要明白，孩子身上呈现出来的问题，与我们事前准备不充分是有很大关系的。 摘 我带班级旅游时，就设定了两个清楚的重要目标： 首先，霍伯特的小小莎士比亚们应该用一种不同于平庸学生的热情来追求知识的深度。进入林肯纪念堂时，他们对于该人、该地以及为后人所怀念的原因所知甚详。在前往顺尔杰莎士比亚图书馆观赏《暴风雨》 的演出之前，他们一定会彻底研究过剧本，并具备评价演出的能力。我不要我的学生沦为平庸之徒。 其次，我通过旅行让他们提早认识“大学环境’。今日许多小学、初中，以及高中生对于大学的认识方面，都犯了一个虽然小但后果严重的错误：他们过度强调进入大学而忽略了许多大学生最终无法完成大学学业的问题。 怎么会这样？绝不可能是因为学生不努力。他们都是在学校马表现优秀的一群，成绩好，考试分数高，参加了丰富的课外活动。 很多孩子根本就还不懂得怎么“生活”，导致无法应付大学生活。第一次独立生活的孩子可能会因为不知如何处理“金钱”“人际关系”“寂寞”“难相处的人”及“失落感”，而败下阵采。 利用四处旅行的机会，我把未来独立生活时所需的技能教给第56号教室的学生。 我们的行程安排固然令学生感到兴奋，但这绝不是一生一次的活动。我要学生把旅行当作这辈子常做的事情。 雷夫用自己的亲身经历告诉我们，尽管孩子的成长和家庭、社会等因素有着密切的关系，尽管孩子进入到自己班级的时候成绩差得不可想象，但只要教师自己不放弃，坚信每一个孩子心里都是渴望学习的，都愿意为自己的成长付出艰苦的努力，那么就可以在自己的教室里创造教育的奇迹。 编辑 | 齐晓君 文章节选自《读书是教师最好的修行》 作者：常生龙 |
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