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家庭“放权”小测试 测试一：孩子想要自己做事（如自己穿衣服，自己洗脸刷牙，自己吃饭等）或想帮着爸爸妈妈做事（如帮着择菜、扫地、叠衣服等），比如他说“我自己来”“我要做”“我来做”时，你是怎么做的呢？ 1. 对孩子说“不行”“还是我来做吧”“净耽误时间”“把饭洒得到处都是”“简直是给我添乱”“别干了”“你还是一边玩儿去吧”…… 2. 先是不同意，后来拗不过孩子，就允许他来做，他做不好就禁止他，否定他，批评他（回到第一条），甚至是呵斥他…… 3. 表现得很高兴，赶紧鼓励孩子去做。孩子做得还有点小模样、小进步时，就表扬他；做得还不那么好时，就鼓励他；孩子如果不会做，就耐心地教他做…… 测试二：在家里，你是否主动放权给孩子做事（类似测试一里提到的事）机会？ 1. 没有，哪敢放权！他少让我操心就行了，还让他做事？ 2. 有这想法，但考虑到孩子还小，什么事也做不好，还是等他大点再说吧！ 3. 有，经常主动允许或引导他去做一些力所能及的小事。 测试三：你是否给孩子为爸爸妈妈服务的机会，或者说是引导孩子为爸爸妈妈服务？ 1. 没有，什么事都帮着他做，他这么小，怎么能让他为大人服务呢？ 2. 没有，我这么年轻，又不老，不指望他给我服务，等我老了以后再说吧！ 3. 有，尽管孩子还不能做太多事，但有些小事还是可以做的，比如帮忙拿个小物件。 “权力家长”心态分析及对孩子的影响 测试一，判断是否属于“被动成长型”父母。 无论是做父母还是做孩子，都需要主动成长。但“被动成长型”父母是被孩子的成长力推着往前走的。 根据该测试的三种回答方式分别来作判断。 第一种，孩子给了父母成长的机会，父母不仅止步不前，而且还倒退，甚至“拖拽”孩子跟着一起“向后转”。这种处理方式会压抑孩子的心智成长，导致孩子情绪低落，自卑，退缩，畏惧，焦虑，会产生较多负向情绪。父母要把“不要”“不行”“不允许”变成“要”“行”“允许”，要往好处想，积极理地解孩子的动机。 第二种，因拗不过孩子先暂时让步，但知道凭孩子的能力很难或根本不可能把事情做好，所以就等着他做不好时再“收拾”他，有种看孩子笑话的心理，结果孩子果真做不好，就应了父母的判断，接下来就对孩子大加批评甚至是责骂，这就又回到第一种类型，可见这种父母也不会主动成长，还会抓住最后的机会打压孩子，让孩子的心智不能顺利跨上个新台阶。 第三种，属于“被动成长型”父母，在孩子主动要求做事前提下，给其机会，顺应其成长，或者说是跟孩子一起成长。在孩子遇到困难或是犯错误时，把其当成机会教育点，对孩子施以恰到好处的教育，从而让孩子在心智、行为上都有比较到位的成长，也会提升自信心。 如果能够满足孩子“想做”的意愿，就会培养出一个自立的孩子。虽然开始有些麻烦，但如果父母能不急不躁地陪在他身边支持他，几年后孩子什么事都会做，都愿意做，父母也会更轻松，这才是关键。要知道，孩子所有的行为都是有意义的。 测试二，判断是否属于“引领成长型”父母。 父母对孩子就应该起到一种正向引导作用。父母应该在前面走出一条正确的路来，让孩子沿着这条对的路健康快乐成长。也就是说，父母无论在哪方面都应该做孩子好的榜样和对的领路人。 根据该测试的三种回答方式分别来作判断。 第一种，不敢放权，只希望孩子少让自己操心。这种算不上是引领孩子成长型父母，当然也就不能让孩子身心行和谐健康成长。 第二种，虽然有放权想法，但当下还没有落实到行动上。孩子的成长每天都是进行时，3岁前他需要父母的放权，父母早放权一天，孩子就会早一天自理、独立。 第三种，属于“引领成长型”父母。孩子从小就能做力所能及的小事，长大才能做大事。千万不要认为现在不让他做他长大后会做得更好。孩子在有意愿做事时而没有得到满足就会慢慢懒惰，以后想让他再做也会更难。 测试三，判断是否属于“升华成长型”父母。这是教育孩子的更高一级的升华，其实这是培养孩子的孝心。孝心的开发与孩子心智的成长息息相关，孩子从小懂得体贴父母、关爱父母、感恩父母，他的心智成长会更快，以后的学习成绩会更好，自立会更早。 前两种与测试一、二分析结果类似。 第三种，属于“升华成长型”父母，有教育敏感度，有更大的教育主动性、更积极的教育思维、更高超的教育智慧，以及更强的教育执行力。在这种父母的培养下，孩子的身心成长会正向积极、自动自发，更自信，在做人、做事、与人交往等方面都有礼有节有度。 ********************************************* 在生活中，以上每个测试中前两种父母所占比例较大，第一种比例最大。可见，真正十分理性、有智慧的父母还较少。所以大多数父母都必须学习，努力达到更高的教育高度。 放权小建议 放权一，鼓励孩子自己的事自己做。 孩子在3岁前应基本学会自己穿简单的衣服，自己穿鞋子，自己用勺吃饭，自己如厕（用便盆或小马桶）。当孩子有意愿去做这些事时，一定要允许他去做，做不好要指导他，不对他有任何埋怨。即使孩子暂时没有意愿，父母也应有意识、不失时机地引导、鼓励他去做。 放权二，引导孩子做家务。 每个孩子天生都是勤劳的，他想体现自我价值，体验劳动乐趣，所以从小就有做家务的热情。比如，当父母在洗菜、扫地时，才两三岁的他也会非常积极主动地抢着做。如果父母在孩子愿意做家务时嫌他麻烦而拒绝了他，等到他以后渐渐不能再接触家务而变得“贪图享受”，不再喜欢参与家务时，父母却又抱怨他懒惰！这对孩子是不公平的，因为所有懒惰的孩子都是父母造就的。为避免孩子成为“小懒虫”，趁他还小还想做，赶紧给他机会做。比如2~3岁，就可以收拾玩具，吃饭分筷子，帮忙拿小件物品等。 孩子做家务可以锻炼动手能力、手脑协调能力，提升生活技能，增加生活阅历，养成劳动习惯，强化对家庭的责任感，还会让他体会到父母操持家庭的辛苦，从而懂得关心体贴父母。做家务也可以培养孩子的注意力，也会让心灵变得更强大。因此，父母要放手、放权。 放权三，给孩子为爸爸妈妈服务的机会。 这一点前面也提到过，就是从小培养孩子的孝心，开启他的心智。比如，让他帮着爸爸妈妈拿拖鞋，端杯水，象征性地捶捶背等。 放权四，尊重孩子自己的选择。 让孩子做选择，不论多小的选择，都能给他自己和父母带来好处，要给孩子提供选择的机会，帮他慢慢独立。比如，孩子出门穿什么衣服，到商场买哪种商品（如果是买玩具或零食，需要在出门前跟他商量好，只买一种，不能多买），他都可以做主，要尊重他的选择。 放权五，允许孩子表达自己的意见和想法。 要允许孩子有自己不同的想法和观点，这也是孩子独立思考的表现。父母可以主动询问孩子的意见或看法，这一询问充分表达了对孩子的信任与尊重。当孩子感受到父母愿意接纳他的想法时，就会很积极地表达意见。孩子无论大小，都有自己的思想，会对周围的事物表现出符合自己意愿的反应。父母尊重孩子意见和想法就是在尊重他本有的个性，受到尊重的孩子也会尊重自己，更会懂得尊重别人。 放权六，给孩子表达情绪的权利。 每个人都有自己的情绪，或高兴或难过，孩子也不例外。父母要放权给孩子，要允许他表达自己的情绪。对于孩子的情绪，父母要接纳，要认同，但也要注意合理引导，最基本的是不要让孩子因为情绪不好而做出危及自己和他人的事。 放权七，允许孩子玩水、玩沙、踏水洼等。 两三岁的孩子天生就对水和沙感兴趣。水和沙是流动的，形态变化多端，就像一种变幻无穷的玩具。而且玩法多样，不仅可以满足孩子的想象和创造需求，还可以给他带来巨大的空间感和流动感。所以，要允许孩子自由玩水、玩沙，不要担心他弄湿或弄脏衣服，当他玩完水或沙后，要让他仔细洗手，冲澡，换洗衣服。踏水洼也是，没什么，大不了事先给他穿上洗起来不费劲、弄脏了也不要紧的鞋和裤，让他开心地去踏小水洼就行了。 ********************************************* 以上是一些常见的需要放给孩子的“权”，生活中还说有很多权需要放给孩子，需要父母在生活中去发现，但总原则是，在保证安全的前提下尽可能让孩子去体验。要知道，每一次体验对孩子都是一次宝贵的学习机会，这样一直体验下来，就会培养出一个好奇心强而又干劲十足、自信满满的孩子。 放手，孩子才能更承担更多责任；放权，孩子的心智才能成长得更快！ 特别提醒 放权绝不等于放任孩子不管，不等于漠视孩子的坏毛病，不能于纵容孩子的坏习惯，不等于置孩子于某种潜在的危险境地而不顾。比如，孩子做的事有潜在危险，当然要禁止，要明确地告诉他不能做的理由，告诉他“很危险”、“很烫”“很疼”等，说这些话时，语气要稍微有力一点，要冷静理性地看着孩子的眼睛，之后想办法把孩子的注意力转向别处。 本文原载《时尚育儿》2015年3月刊，有改动。 鲁鹏程，家庭教育研究者，著有畅销书《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》、《好妈妈不宠不娇教育女孩100招》等。 图片来自网络。 鲁鹏程微信公众号lupengchengedu，欢迎订阅。 |
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来自： 正能量智慧文摘 > 《子女成才教育(9)》
文/鲁鹏程
