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诺基亚有一个很好的口号---科技以人为本！ 假如冷冰冰的科技，都在强调“以人为本”；那么直接服务于人的教育，是不是更应该“与人为本”呢？ 教育必须为提升人的生活品质而服务，这应该是“常识”；而不是反而剥夺和降低人的生活品质。 可惜的就是：本该最有人情味的“教育”，却把我们的孩子变成一架刻板的机器---还是一架没有实际用处的“应试机器”；我们从中国的教育系统中，看不到孩子的热情和个性，看不到孩子的理想和追求，看不到他们人生的精彩；只看到灰暗的，一条路走下去的“应试，升学，就业，活下去，繁殖，让下一代再一次体验”的重复人生，像是机器一般刻板地运转的人生。比动物的一生更无趣，更缺乏快乐和幸福感；这岂不是笑话？ 就算考上了大学又如何？您照样“不是人”！也不被大学“当人看”！ 为什么这样说？各位家长去看看目前大学里面的课程和专业设置，理工农医，法商文史；那一个学科是负责“人生教育”的？都不是，都只是为稻粱谋的“职业教育”；是把你培养成一台“就业机器”的“流水生产线”。即使是西方的大学也一样，除了极少数的精英私立大学外，西方的大学和教育系统的设计和安排，就是这样把人当做“资源”来利用的，专门为工业化社会培养机器的“人才学院”；而中国的大学，就是顶着一样的名头，实际上专门负责生产文凭的生产线。他们往往连合格的机器都不会培养！也不愿意费力去培养。
在这种无论中西的教育和课程设计中，您都看不到“人性的尊严，人性的光辉”，看不到“生命的品质提升”，也找不到“人的出路”，没有“人生和幸福生活”的设计，只安排了“工业化社会的产品出路”。 这难道是“以人为本”的教育吗？ 难道我们的人生，是用来学“语数外”，学习“理化，科学，计算机，商业，工业”等等课程的吗？我们的人生，就是用来成为社会大机器的一个零件的吗？不是说这些课程安排不对，而是说：到底是这些课程和专业应该服务于我们的人生，还是我们的人生要用来服务这些课程和专业和职业？ 如果您认为目前中国教育中所教授的课程都是有必要的，都是有价值的；对于您毕业后的工作和生活起到重大作用的。那么请问：您大学毕业后，用到了多少学校里教给您的知识和学问？ 对我来说，我现在所用99%的知识，都不是学校“正规教育”给我的。目前很多对我生活和工作很有价值的学问，都是自己在课外学到的。更多的是离开学校后得到的。 为什么不把我们生活中每天都要用到的，对于提升我们的生活质量至关重要的学问，在孩子们求学阶段就教给她们呢？ 比如，为什么不多教教孩子们生活和身体的基本知识，教给孩子们良好表达和公众演讲的本领，教给孩子们人际关系的知识和要领，教授心理学，两性关系学，医学常识等等课程，让孩子们拥有“领导力”，“行动力”，“影响力”，拥有人格和理想，拥有健康，快乐和幸福；不是比他们现在会做几道数理化的题目更重要吗？ 为什么我们的教育不在少儿时期，就教给孩子这些对人生成长至关重要的知识？为什么不让孩子先拥有这些基本的，做人做事必须具备的能力基础上，才去进一步学习数理化，天文地理？科学和技术等各种专业技术知识？后面这些“科学知识”，我们的祖先万千年来都没有学习，不也过得好好的吗？现在很多人没有这些知识，不也正常生活吗？但是如果缺乏前面的“人学”知识基础，就算是后面的“物学”知识学得再好，人生也很可能是失败的。 因此，先学“人学”，再学“物学”，才符合真正的人生成长教育顺序！而且“物学”很简单，“人学”学好的孩子学“物学”，可以一年就学完体制学校十年的知识和课程。但是假如反过来，先学“物学”，而不是在孩子最有机会教育的时候学“人学”，可能他终生都无法补上这一课！无奈地成为一个人生的失败者！ 我们很简单就可以推理得出结论：只有“人学教育”，才是“以人为本的教育”！才是人类该实施的正确的教育！
假如给你一个机会来自由设计一个最理想的教育模式，您会怎么安排课程呢？
我相信，聪明的家长和教师，一定会把人生最重要的课程教给孩子。而不是学起来吃力，最终却证明没什么用的“理化课，生物地理，语数外”。 什么才是人生最需要和最重要的课程呢？ 很多成功人士都深深意识到了人脉资源对自己事业成功的重要性。 曾任美国某大铁路公司总裁的A·H·史密斯说：“铁路的95％是人，5％是铁。” 成功学大师卡耐基经过长期研究得出结论说：“专业知识在一个人成功中的作用只占15％，而其余的85％则取决于人际关系。” 美国石油大王约翰·D·洛克菲勒说：“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领”。 松下幸之助说：“松下是一个培养人的公司，兼做电器生意！”“会读书不如会做事，会做事不如会做人！” 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 还有很多很多的世界级别的成功者，都认为“人的学问”，才是人生最重要的学问。 您作为家长，认为这些人说的是对的呢？还是某些根本不关心您的最大利益，只关心用您孩子考试的分数来换取他们金钱和地位的“教育专家”们设计出来的一系列“教育课程安排”才是对的？
因此，各位家长，您明白为什么今日学堂坚决不学什么“标准化教育课程和教学大纲”了吗？因为我们的家长用自己的钱，用自己孩子的生命来做的教育，怎么肯去玩某些不懂装懂的“教育专家”设计出来的“愚人游戏”呢！ 因此，您一定就知道，为什么会说：今日学堂的所有课程，其实都是“人学”了吗？如果您去看【清心教育培训】的所有科目和内容，一定会发现一个惊人的共同点----这些课程全都是“人学”。我们所有的课程，都围绕着“人”而展开。而不是“物”。
我认为：是人，自然就要学“人学”；而且，因为男人和女人是不相同的，男人和女人还必须安排不同的课程。今日学堂分为“明德女塾”和“天健男塾”，就是让不同的人，学不同的内容---学习符合她们生命要求的内容。而且，就算是完全相同的课程和内容，也要求用不同的方法和原则，以及不同的教育目标去教学。比如教男生的“人际关系课程”，一定与教女生的课程要求不一样。 这种教育，才是真正的“与人为本的教育”！只有这种教育，才能够让孩子们以极大的兴趣和热情来参与学习。 了解这种教育后，您还认为在中国目前这种“亿万人统一过独木桥”的应试教育，还有多大的合理性呢？
为了让家长们真正了解“人本主义教育”的内涵，我下个学期，将对外开设系列的培训课程。希望能够为中国乃至世界的教育，示范一条新的，以人为中心的教育范式。
除了“清心教育培训”这种针对自助教育开办者的培训外，我还计划专门对父母和子女们开办新的教育培训课程。由于我认为男人以及男生与女人和女生有完全不同的教育目标和方向，因此，也将针对不同的家庭，开办完全不同的培训课程。
我希望对父亲和男生开办的课程是“成功课程”，而对母亲和女生开设的课程是“幸福课程”。这两种课程都是真正“以人为本”的课程，服务于男人和女人完全不同的人生使命，服务于他们不同的人生体验要求；因此我相信一定会给大家带来良好的现实帮助。
我对父亲和男生开设的课程是：财商教育与精英素质培训课程。男人来到这个世界，就是要体验成功的，就是要建功立业的；因此做男人，当然就应该上这样的课程。我很负责地说：这门【财商课程】的深度以及实用性，将远远超过罗伯特.清崎的【富爸爸】系列课程；【精英素质培训】的内涵，也远远超过目前影响力最大，收费最高的成功学课程。更别提社会上一些自己根本赚不到大钱的一些教授专家们，通过看了几本书就出来讲授的，不知所云的“财商课程”以及“成功课程”了。我相信只要您参加了这个课程，就知道我所言不虚。【清心课程培训】中有一课是【商业模式分析课程】；我当时特别设计了一个“如何成为首富”的商业计划，开始学员们都只是当我开的一个玩笑；只是吹牛玩的。但是后来我一一讲解出具体的操作步骤之后，其无懈可击的可操作性和细节，让学员们当时就惊呆了。。。。。。当然，该计划最后还依然是一个“玩笑”，因为我并不打算真的去这样做；我只希望我赚的钱不要多到超过我生活的需要，除了带来嫉妒和麻烦外却别无所用的地步；也不至于少到我无法保持基本的生活水准，买不起我想要的东西的地步，这就行了；我对当“首富”的确没有兴趣。因财伤身，为追逐无用的金钱而把宝贵的生命全部投入其中，笨人才会去做；谁有兴趣的人就自己去做好了（当然，如果一个男人缺乏应有的财商和素质，让自己生活失败，穷困潦倒，也是大笨蛋）；我说这个例子，只是想证明：我说能教什么，就一定懂什么；不会瞎忽悠人。假如我来教【财富课程】，就一定会让大家提升财商，更懂得如何赚钱。清心学员最后都发现：学完我的课程后，别的名家培训就变成“看不过去”了；他们只期待未来的“二年级课程”。
我对母亲和女孩开设的课程是:【明德女子幸福课】。这也将是一门比【哈佛幸福课】理论更深入，实践的水平更高，更接近生活和社会现实的课程。最特别的是：本课程是专门为“女人”开办的课程---因为男人和女人对“幸福”有完全不同的定义，两者怎么能够在一起上课呢？在目前的男权世界中，根本就缺乏对女人的专项教育；因此女人们往往不得不按照“男人的思维方式和价值观”去生活，造成了诸多的社会和家庭，生活的问题，造成所谓的“做女人难”的问题。本课程旨在解决这一问题----为父母培养好女儿，为丈夫培养好妻子，为儿女培养好母亲。
参考文章：明德女塾校训和教育目标---之子于归，宜其室家！
明德女塾教育目标
为父母培养乖巧伶俐的可爱女儿！ 为丈夫培养贞静贤淑的温柔妻子！ 为孩子培养慈爱慧智的明达母亲！ 为中国培养诚敬柔韧的杰出女性！ 为世界培养优雅灵秀的东方淑女！ |
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