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教育呼唤“生态化” 随着时代的进步，教育也与时俱进，层出不穷的教育模式，日新月异的特色教育，看似繁花似锦，但是往往有拔毛助长之嫌。而作为教育者，我们无力改变孩子成长的大环境，但我们可以为孩子创设“原生态”的受教育环境，让孩子们在受教育中按自然的规律成长。 时下，生态农业、生态旅游方兴未艾，生态养殖也走上了可持续性发展道路。那么，教育呢？“生态化”教育，是不是可以还教育以“绿色”？是不是可以让我们的孩子慢慢地长？我想答案是肯定的：能！ 只要教育，不再以“分”取人，不惟“成绩”是图，我们充分尊重学生的个性，我们尽力还学生本性。学生的潜力我们用心去发现，但绝不进行“杀鸡取卵”式地挖掘；孩子们快乐地学，按其成长的阶段接受适合他们的教育，绝不搞“学前教育小学化式”的超前教育。这样，我们的教育也会走上“可持续发展的生态化”道路。 只要我们尊重学生的差异，不按成绩的“优”“差”给学生分等，承认差异，利用差异，发展差异，相信孩子的多元化智能，让“差异”成就每一个孩子和每一个家庭，我们就会教育出阳光、自信、健康的孩子！ 只要我们给孩子宽容而适度的爱，把他们当成一棵棵小树，风吹雨打中，歪了我们就把它扶正，但绝不娇惯地给他们遮风挡雨，更不按照自己的喜好去为他们剪枝除杈，让他们失去自己的天性。我们不学《病梅馆记》中的文人画士，以个人的喜好来决定梅花的长势：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；梅以疏为美，密则无态。”这不是我们的责任！我们的责任是穷尽我们一生的光阴，以疗病梅、育自然之梅为己任。这样，教育才能焕发本应属于她的盎然绿色和勃勃生机。 教者本心，以人为本，课改之路已让教育者和受教育者感受到了春风的吹拂，只要我们继续努力去实践，一株株小树一定会按大自然的规律茁壮地成长，“揠苗助长”将永是寓言。 （作者单位：吉林省抚松县第六中学）
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