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知识链接 1．小说概念及三要素：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2．小说的情节结构（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 3．小说塑造人物的方法 正面描写：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 4．小说中的环境描写及其作用 社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。 小说答题步骤 一、读懂 1、一读明确写了怎样一个故事，塑造了怎样的人物，，明确小说主人公的典型性格 ，明确主题。 2、二读理清情节：明确写了几件什么事或几个场面，注意非常重要的情节，注意线索，注意小说环境和结尾，在此基础上进一步明确人物形象特征及主题。 二、审思： 1、要仔细审题（读懂题目提示、要求、角度、考虑考哪个考点）、 2、寻找对应点（找准、找全。注意：任何题目都与人物、情节、环境、主题有直接或间接联系，寻找区间是先找到到题目所指后依顺序向上、向下寻找，特别分散于全文的不要遗漏），找到对应区间后要根据题目仔细分析，在原文上圈划概括归纳。 三、答题 1、总体要求是准（概括准确切题）、全（多角度：人物、情节、环境、主题等思考）、概括而具体（先概括特征，后简洁举例分析）。 2、一般答题模式：运用什么技法——表达什么内容——达到怎样的效果 3、要用①②③④⑤等分点多回答几条，要点不能重复包含，根据分值和字数限制来组织答案。 小说阅读具体解说 （一）情节构思（分析结构）的把握 题型1.概括故事情节 （1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析入手角度： ①从场面或事件发展变化脉络分析（看先后写了几个场面或事件）；②从时间地点的角度分析；③从线索分析（单线或双线、明线暗线，主线副线）；④从人物心理或性格发展变化脉络分析；⑤从小说的开端、发展、高潮、结局结构分析。 （3）分析情节时要注意两点： ①分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ②在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 （4）概括表述：对事件的叙述要完整，按照何时何地何人做何事的格式加以概括；要避免前后情节的相互交错；事件涉及的对象要前后一致。 题型2.鉴赏评价故事情节（情节构思及其作用命题） （1）、常见题型：文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？小说中多次写到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？ （2）解题思路：从人物、情节结构、环境、主题等多角度具体分析 记住 情节的一般作用（内容<人物与主题>结构1—4，结构5—10）：①交代人物活动的环境，②侧面衬托，③刻画人物性格，④总结上文、点明题意、表现主旨或深化主题，⑤设置悬念，引起读者阅读的兴趣，⑥埋下伏笔，⑦为后面的情节发展作铺垫，⑧照应前文（前后照应），⑨推动情节发展，⑩起线索作用。 结构上可从位置分析①如果是开头的情节，一般有设置悬念，层层推进，引人入胜的作用。②如果是中间的情节，一般有推进故事、引起下文的作用。③如果是结尾补叙的情节，一般有照应前文、补充解释或者巧设突转、出人意料、引人深思的作用。④如果是小说的配角，一般有主次互动、深化主旨情感或者以配角衬托（正反）主角作用。 根据题目要求结合上述情节一般作用，结合文章内容作答。 题型3,情节的特点 （1）小说在结构安排方面有什么特点？（小说在结构安排方面一般会考虑如下几点：①明暗双线，②巧设悬念，③一波三折，④铺垫伏笔，⑤出人意料，⑥前后呼应，⑦倒叙插叙补叙。） （2）小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？（小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，其主要作用有：①补充叙述，完善情节；②照应前文，为下文情节发展蓄势； ③上下衔接，过渡自然。） 记忆 情节安排评价 ① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③ 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 情节安排基本技巧 ① 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 题型4线索方面： （1）小说以什么线索结构全文？（线索可以是某人、某物、某事件、空间、时间、作者的情感。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。例如《密码中的真情》和《中了大奖》，其线索都在题目中出现，前者是一个事物----密码，后者是事件----中奖） （2）分析小说的线索特点（要指出是单线还是双线。如是双线还要指出明线暗线（主线副线）分别是什么。指出明暗线交织连接的共同点是什么。如《中了大奖》，两条线索的连接点就是“中奖”；鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。） 题型5小说中人物的起名有什么用意？ 【解析】小说中人物起名颇能体现作者的巧妙心思。小说大家往往利用如下技法给小说主人公起名：①谐音双关法，如《红楼梦》中“贾链--假廉（不知廉耻，假廉洁） 贾宝玉——假宝玉”“甄士隐--真事隐”等；②人如其名法，一曰如外形，如鲁迅小说中的“驼背五少爷”、“红眼睛阿义”、“花白胡子”等；二曰如性情，如金庸小说《笑傲江湖》中的“任我行”、“白自在”、“左冷禅”等；③历史文化法，如金庸小说中“岳不群”、“卓不凡”、“王重阳”、“李莫愁”等；④时代标识法，如金庸小说《笑傲江湖》中的“郭靖”和“杨康”，合二为一就是北宋末年的“靖康之耻”；鲁迅小说中的“九斤老太”、“夏四奶奶”等；巴金小说中的“觉新”、“觉民”等；⑤蕴涵深意法，如《水浒传》中的“智多星吴用”，鲁迅《药》中的“夏瑜”，浩然《金光大道》中的“高大全”，柯云路《新星》中的“李向南”等；⑥怪诞新奇法，如古龙小说中的“西门吹雪”、“楚留香”、“花无缺”。 解析：分析给人物命名的技法，我们可以推测小说中人物起名的用意大致有如下几点： ①一语双关，揭示主题。②揭示人物外貌特征或性格特征；③体现小说的文化内涵；④暗示故事发生的时代背景；⑤暗示故事结局，揭示小说主题；⑥用新奇的手法吸引读者。 （3）根据要求组织语言分条表达： XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。， （二）人物形象的揣摩 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 1. 记忆知识 表现人物的手法： ⑴ 正面描写——直接描写 描写人物的语言、动作、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。 各种描写手法的运用与作用 ⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 ⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 细节描写的作用如下： ① 典型的细节可以刻画人物性格追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 ② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 ④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 ⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 ⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。 2、常见题型：结合全文，简要分析人物形象；XX是一个怎样的人物？XX有哪些优秀的品质？分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 3、解题思路：从小说开头搜索至结尾，边搜索人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）边批注 注意小说情节和环境对人物性格形象的揭示，然后根据题目要求作答。 分析人物形象特别要从几个方面揣摩： 第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。 第四、通过主要人物与次要人物之间的关系，尤其是对立双方的矛盾冲突，来分析人物性格。 第五、注意作者对人物的介绍和评价。 4、答题： （1）概括指出人物的性格特征型 全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等；然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出来的性格特征。 注意：在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。对内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开等。表述：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 （2）概括人物形象题 一般要首先加以概括，然后在分词在文中找到体现点。 小说塑造了一个（或A是一个）abcd的人物形象。“……”可见其a；“……”可见其b； （3）分析对人物进行描写的具体方法及其作用题 以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。 （4）对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析， 一般可从“解题思路”中的五个方面把握，在回答时，首先要明确自己的态度。结合五个方面分析。 （三）环境 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。 ⒈ 环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。 ⑴ 社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵ 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。 作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 2.命题指向 ⑴ 在文中准确地找出描写环境的句子；⑵ 就指定的环境描写说出其作用；⑶ 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； ⑷ 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 3.答题指要 ⑴ 解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用思考： ①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示；⑧对比烘托，也叫比衬；⑨给读者带来一定的审美愉悦。 然后根据题目要求，结合文章作答。 ⑵答题思路：分条①环境本身作用（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节作用（推动,暗示,铺垫）－→③人物作用（烘托,映衬）－→④主题作用（表达,寄托,暗示,揭示）。 还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。(注意分条答题) （四）主题 1. 常见题型： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 2. 解题思路 （1）明确主题的表现形式大致有以下几种： ① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④ 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 （2）如何挖掘小说的主题呢？ 一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的； 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 四是从语言情感色彩看、从整体倾向看或从小说结尾看 （3）对主题的概括常用这样一些基本术语： ①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感 （4）组织答案： 这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。 （五）捕捉精妙技巧 1.常见题型： ① 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； ② 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③ 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 2.解题思路 在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识： ⑴ 表达方式 ① 描写的角度（直接描写、间接描写）；描写景物角度：视觉、听觉、味觉、触觉；描写景物方法：动静结合（以动写静）、由远到近（或由近到远） ② 人称运用（第一、第二人称的妙处） 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 ③ 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节等见“人物”部分，环境见“环境”部分) 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 ④ 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙等，见“情节”部分） ⑵结构安排方式（开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，埋下伏笔、总结上文、点题，制造波澜，起承转合，曲折有致） ⑶ 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、卒章显志、托物言志、以小见大等。） （4）修辞： 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 （5）. 小说常用开头结尾 小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。 B.写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。 如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。 小说的结局 ※分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ② 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 ※ 分析令人伤感的悲剧结局。 ※ ① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？ ① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③ 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 3、答题模式： 小说用了什么方法（要辨明所运用的是哪一种修辞或表现手法），表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容），有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）。 （六）小说题目有什么作用 1、交代时间、地点、环境。2.设置了悬念。3.标题就是小说的线索。4.为塑造和突出人物形象服务。5.推动情节的发展或推动了故事情节的转折。6、突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用7、渲染气氛、奠定基调；8、象征暗示；9、答手法（比如对比烘托）10、吸引读者阅读兴趣 （七）小说探究题的方法 一、考点：（1）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 （从小说的人物形象、情节、主题情感看小说的思想、观点、感情是否积极、健康、真挚，看其是否符合时代精神和审美习惯） （2）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 （作品的意蕴是指作品内在的意义、含义，不单单指文学作品中的主题思想。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究；民族心理和人文精神见下附录） （3）探讨作品的创作背景和创作意图 （要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析） （4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （此考点考读者对作品理解，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。） 二、知识积累（情节结构安排技巧及其作用---塑造人物的方法及其作用----环境描写方法及其作用----标题作用----开头结尾的方法及其作用---民族心理和人文精神有哪些）： 附，探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神的相关知识： （1）中华民族优秀传统：一是团结统一的传统， 二是独立自主的传统，三是爱好和平的传统， 四是自强不息的传统。 （2）中华民族的传统美德： 忠，尽己报国的责任；孝，生生不息的爱心；诚，求真务实的品质；信，立身兴业的基点；礼，人际文明的规范；义，人间正道的向导；廉，清白正气的根基；耻，人之为人的底线。另有建立和谐协调的社会人伦关系，倡导“仁爱”的人道主义精神；提倡身体力行的基本道德观念和行为准。 （3）中华民族心理： 有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。 （4）中华民族人文精神：人文精神： 指人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等。它的核心是关于人的价值观念。 它的基本矛盾是人与自我的矛盾、人与社会的矛盾和人与自然的矛盾。 人的价值主要指人的自我价值（人格） 人的社会价值（对社会作出贡献）和人的自然价值（促进人与自然的协调发展，有益于自然生态的积极平衡）。 三、回答探讨题特别注意： 1、探究题主要是对文本的探究，故小说探讨题必须深钻文本后从小说情节结构特点及技巧、人物性格及塑造方法、主题或创作意图、环境作用、表现手法等方面多角度回答。 2、要审准题目：明确探究的重点是在于人物方面，是在情节方面，还是在技巧方面；要求提出自己的看法这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解，不允许考生脱离文本海阔天空发挥，一定要与文本不即不离；要求联系现实这种题型要求考生联系现实结合文本作者的观点、态度、价值观等进行探究。 3、答题模式：开头表明自己的观点；再扣文本、联实际分条列出事实依据，陈述理由；最后总结自己的观点。 四、探究题答题误区（教师提示）： ①“不尊重文本”，忽略文本材料，只是就题解题，往往断章取义;只是摘取词句，把关键材料或关键细节撂在一边。 ②“浅人浅出”，即浮浅地了解一下文本，勉强写几句答案。 ③“泛化解题”，没有个性化阅读，没有自己的创意，没有独特的认知，落人人云亦云的俗套。小论文写作，缺乏说服性，往往只抓一点，不及其余。 ④“角度单一”，解题角度单一，不能对文本多元解读和有创意解读。“多元无界”，一味多元，没有界限，虽有创意解读但胡思乱想。 ⑤没有健康的积极的价值观。 探讨类型解说 一、标题探讨 深钻文本，从下列几方面考虑： 1深钻标题词的含义，指出表层含义、与主题相关的深层含义。 2简析特点手法（双关、象征、比喻、拟人、反问、反语、悬念） 3赏析风格（简洁明了，含蓄隽永，直指主题） 4指出在主题（突出主题，起画龙点睛）及作者创作意图方面的作用。 5指出标题在塑造和突出人物方面作用。 6指出标题在情节结构方面的作用（设置悬念、线索、照应、推动情节的发展或推动了故事情节的转折） 二、主题探讨 【常见题型】 1. 小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。 2. 读完作品后对你有什么样的启示? 3. 这篇小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。 【答题思路】 (1)审题①审清题意，明确探究方向：是探究小说的丰富意蕴、情感态度，还是探究作者的创作意图。注意探究的提示性或限制性词语，如“哪些”“丰富”暗示了重在广度的探究，“深刻”意味着由表及里的探究，“结合全文”限制的是必须联系文本内容。探究深刻意蕴、情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点；探究主题的启示要指明主题告诉我们什么；创作意图类点明用什么反衬、烘托什么。 ②认真分析，寻找探究角度。探究角度有：a．作品的内容层次 b.人物（人物间关系） c.情节 d.社会环境 e.写作背景 答题模式：亮出自己的见解(归纳主题)——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上引述论据分析——从人物行为的效果上分析——再综合概括自己观点。(总—分—总式) 三、情节结构 【常见题型】 作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由；如此安排情节的理由是什么？有人说,文中故事情节的安排,不尽合理,你是否同意这种说法,请申述你的理由。 【答题思路】 ⑴审清题意， 若是探究某一情节的作用，应结合情节的一般作用答 ①答这个情节跟前后情节有何关联。（设悬、铺垫、伏笔、照应等） ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指向人物） ③答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主题） ④答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 （2）若是探究情节安排的合理性，设问：有人认为，应该把某某删去，你觉得呢？作者在这里设置某某情节，有何意图？ 一看情节方面是否构成一定的波澜曲折，是否有照应铺垫伏笔悬念等。二看人物方面是否为塑造人物形象服务，如刻画性格，揭示心理等。三看主题方面深化主题，升华主题等。 （3）这篇文章的结尾这样处理是否合理。 思路：这个结尾水到渠成；这个结尾升华了某某主题；这个结尾很好地展现了人物的某某形象。要特别注意空白式结尾及出人意料式结尾的作用。 四、、对人物形象的个性评价 【常见题型】 1. 小说中主人公的某种独特的表现、追求,相关人物对此持何种态度?请联系全文,谈谈你的看法。 2. 请结合小说主人公的形象,探究作者塑造人物形象的意图。 3. 小说的人物形象,充满丰富的个性,请选择一个,联系全文,谈谈你对该人物个性的理解。 4. 谁是故事的主人公？ 【答题思路】 ⑴探究谁是主人公，主要分析：要点明塑造人物角色所用到的描写手法（正面、侧面描写，对比、衬托手法等）及其对主人公的作用；要分析情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所起的作用；要分析小说塑造主人公了怎样的性格及通过该主人公表现什么主题（谁是小说主题最集中的体现者）。 示例1：《侯银匠》你认为小说的主人公是谁？请结合文本说说你的看法。 主人公是侯银匠。 (1)标题是“侯银匠”，表明侯银匠是写作的主要对象。 (2)小说以侯银匠开头，以侯银匠结尾，中间写女儿出嫁，因为那是他生活中的大事，情节是紧紧围绕侯银匠展开的。 (3)作者正面描写侯菊，目的是烘托侯银匠的人生况味。 (4) 小说的主旨是表现侯银匠的精细、勤劳等品质，小说通过他表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 ⑵探究人物形象的作用，探究人物的塑造意图 解题思路：分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 分析次要人物形象的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)推动情节发展；(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索；⑷揭示或凸显主旨。 探究人物的个性品质，主人公的某某品质，对你有何启发？要点明主人公身上有哪些美好的品质，这种品质对现实（我）有什么好的引导作用。 |
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