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如何让孩子爱上阅读？什么时候开始阅读？ 当然，这个问题，仁者见仁，智者见智。 前几天有幸听到：全国教育改革创新典型优秀教师、特级教师李虹霞老师“以家校合一推动亲子阅读”的讲座。让孩子爱上阅读，原来是那么简单！ 2015年我在中关村三小接任了我的第一个教学班，从一年级开始带起。今天我要跟大家分享的是，我带领孩子们在这一间普通的教室里，是如何来创造我们自己的阅读传奇。
这个日子我记得非常清晰， 9月6日，孩子们开学了，他们像一群小天使朝我奔来了，我的要求也不高，我只想带着孩子静静的读书，慢慢的练字，美美的朗读，可是这样的要求对我来说也变得异常的艰难。读书时间太少了，我们现在一、二年级的孩子上学，一星期在校学习的时间有32.5个小时，语文课只有六节课，只有四个小时，据统计，课外班的时间平均在10.5个小时，我给他减少0.5个小时，这是一个小朋友课外班的情况，大家看他的读书时间在哪里。 一、说服家长，明白阅读的重要性
所以作为一个愿意推动阅读，愿意带着孩子阅读的老师来说，要点亮这盏灯的确是需要勇气，更需要智慧，那怎么办？所以我的开始是艰难的，但是我认为又是温柔、诗意的争取我的教学空间，和孩子们的读书时间，首先我利用家长会，让家长们和我一样憧憬他们的孩子进入到我的教室，我带着孩子读童话，诵童诗，带着他们去阅读一本又一本书，想着他们的长大就会变得奇特有趣，他的人生就会变得至臻至善至美，家长和我一样的憧憬他们会有一个明亮的，灿烂的未来。家长如果你有这样的憧憬，请和我一路随行，我问家长您懂得一路随行的意思吗？就是方向盘在我的手里，您不要来夺，您不要来干涉我的教学，您只需要耐心的支持，一路陪伴就好，您不要过多的参与，（因为北京的家长学历比我们高，他的专业知识也很强，他总是想来干预一下。）
接下来我要开亲子的读书会，鉴于北京的这种情况，我还是借助了外援，我请了台湾的玉慧老师，我请了诗人雪野老师，来跟家长、孩子们一起来谈阅读，比较诗情画意的让家长知道，同样是这样的阅读，和学习课文，做试卷，哪一样更重要。我还请了原来的学生，给每一个学弟、学妹写信。在开放日，我把它上成了一个亲子的开放课，听完孩子们的读书汇报之后，我请所有的家长起立，请他们为孩子们去朗读下面的文字，当时有好多的爸爸在听课，每一个爸爸洪亮的声音在教室地响起的时候，那个场面非常温馨，所以我说让爸爸也进入到阅读当中来，在我们班也成了一件很轻松的事情。 我不知道老师听到这样的声音，您是该笑，还是该哭，我每次听到这个声音，我都忍不住要掉眼泪，这是孩子发自心底的呐喊，他们是人，他们不需要我们很快的把他们塑造成一个一个听话的，乖顺的兔子，所以我利用这样的教育戏剧，来让家长看，促进家长对自己的反思。那么在我的班级里，我用我一年级上学期130天，来给大家呈现，我带着孩子如何起步，在这130天里我们的孩子到底进行的怎样的一种生活。（播放视频）
这是由家长作词，孩子参与的一个项目学习，我做成ppt来展示：孩子们第一次包书皮，第一个教师节，第一次站队，第一次进教室，第一次家长会，第一次排队，第一次美术课，第一次分组，第一次闻书香，合作学习，第一次走出校园……这些是老师教出来的吗?不是，老师只要不限制他们，他就能做到这么好。 我也会从家长会挤时间，阅读半小时回家。 最后对家长的一个展示是：每个孩子他的阅读轨迹。 当家长认可了你的专业精神，那么他会跟着你走，这130天足迹是羽翼日丰的130天，每一个孩子都是幸福的！
老师们就想了，你做的这样好，家长们跟着这样有抗争吗？有，不断有家长，会反反复复的问：李老师为什么不布置背诵课文的作业？为什么不让孩子一个生字抄多少遍？为什么不给我们做助学单？为什么不给我们做练习册？他还是不停的要冒出来，我只是选择了一个我比较柔和的反应，有的时候反应更加强烈，我会毫不留情抨击家长的这种思维，所以我们在微信群里经常这样自由的进行讨论。
一年下来，我请每一个家长参与了孩子的电子阅读存折的统计，这样梳理下来家长惊呆了，我的孩子一年能读这么多本书，能读这么多字。当然有的孩子仅仅才六万，有的孩子五百二十九万字，差距很大，但是我说不要紧，你只要起步我们就不担心。
另外，我们把亲子共读时间的延伸，通过微信平台，每天家长们也在给孩子做梳理，他们跟孩子进行了哪些共读，讨论了什么样的内容，来跟我，或在群里所有的家长进行分享，这样就有效带领了其他不想带孩子阅读的家长。另外成立了家长读书小组，从而他们也跟着一样的在成长，所以最终家长能够携手和我一起向着目标迈步。 二、如何引导孩子爱上阅读
怎样培养孩子的阅读兴趣，让他们养成阅读的习惯，从而提升他的阅读品质呢？我是这样来做的。首先成就自己，同时成就孩子，你只有成就自己的阅读高度，你才能带领学生走向更高的高度，所以我首先是创造一间书香明亮的教室。让孩子爱上读书，我认为没那么麻烦，我们就是给他铺一个地垫，给他创造这样一个环境，孩子自然就会奔着书香而去，老师要做是经营安心的读书生活，我们不要过多的规范他们，让其对书的有敬畏感。 第一次发给孩子语文书时，还发给他们一本绘本，孩子们闻着书香，我带着他们开启的阅读之旅。
我的课程设计，我是根据学校的课程，我又改变了班的课程。基于儿童的发展，我们要面对这一个个鲜活生命的时候，我们要关注他们太多太多，阅读品质的提升如何来操作，我一定通过我的课程，让学生明白我们的汉字是世界上最美丽的汉字，我们的语言是世界上最美丽的语言，我们这个民族，也是世界上最浪漫的民族，当然我会细细的展开。比如讲诗经课，就会让他听到鲜明的歌唱。
读书的节奏，我是借鉴怀特海的教育的节奏，根据我们班目前的状况。当然我们得舍得拿出时间来陪着孩子读，我们看一年级刚刚入学的小朋友，你给他们讲故事的时候，他的神情是我最喜欢看的，所以我们的共读时光不仅仅在语文课上，有时课间十分钟，我看到孩子们都已经做好准备了，我们照样可以拿出三分钟来和孩子们一起共读。
我们也会带着孩子去创作绘本，小朋友创作了他的一年级之旅，实现了他的诸多梦想，成为一名小画家，成为一名小书法家，成为一名小诗人，成为一名小演员，这些他认为都不算什么。更重要的是：他们说穿越到了古代，和李白在品酒饮食，看陶渊明采菊东篱下,悠然见南山。等他们穿越回来的时候发现，原来坐在幸福教室里的小豆包才是最快乐的，带着对一年级生活的这种留恋，对二年级生活的憧憬，快乐阅读，自由畅想。
最后，我让他们和生活相结合，我们的孩子创作了一本一本这样的小书，现在我们在读的《献给儿童的中国历史》是全班共读的，这个是孩子和家长共同来操作的，这个真是孩子做的，孩子拿着一指禅，一指一指敲出去文字，孩子再画出来插图，妈妈用电脑帮忙合成，共同创作成小书。 带着孩子一起读书，点亮他们阅读之旅一盏又一盏的灯，是我们做语文老师的，尤其是低年级老师的一种担当和责任，孩子们在这样的一种经历当中，肯定能够创造他的生命传奇。谢谢！
文章整理自 “2016新教育年会”李虹霞的演讲，内容有删改，标题为编者所加 编辑：吴洁琼
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