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法国思想家卢梭说：3种对孩子不但无益反害的教育方法是——讲道理、发脾气、刻意感动。
为何不要给孩子讲道理 孩子到12岁才开始抽象思维能力真正发展起来，之前都是情绪和感受在起主导作用。
什么事情都是自己经历过才最能记忆深刻。小米2岁多时，对家里的电扇产生了浓厚的兴趣，老想伸手去触摸，任凭我们怎么解释有多危险都无济于事。总是越是想要制止她，她越想要拿手指伸进去玩。 严妈想道理说不通，干脆让她体验一下，我找出了青蛙造型的迷你随身小电扇，上面两片软软的叶子转起来的时候，即使刮到手有点疼但不至于出血什么的，所以就把小米喊到面前，让她伸手去感受一下电扇转起来的“威力”，她手指去打了一下，我问她疼不疼，她说疼的！我告诉她大电扇还要厉害，会出血，手指会被砍掉，更疼。于是她再也不想去碰电扇了。 卢梭指出“讲道理、发脾气、刻意感动”这三种对孩子不但无益反而有害的教育方法，已提醒存世百年，可这三种办法恰是很多家长最习惯、运用最纯熟的模式。教育孩子最忌讳的就是光说不练，这不仅不能给孩子任何帮助，反而会让孩子对家长的教育更加厌烦。把“讲道理”当成教育是很多家长的通病！ 人们对“讲道理”的偏好往往源于思维惯性。但实践证明：想要孩子接受一个观点，从体验感知入手，调动孩子去思考，这样的方法屡试不爽。
用行动引导孩子 在很多家庭中，遇到问题，先是循循善诱讲道理——不听，开始批评指责——再不听，就会动用武力解决……所谓家庭教育三部曲。 孩子为什么不听家长讲道理呢，因孩子认为家长讲的道理只是针对自己的紧箍咒，而对大人是毫无约束力的。 思想家卢梭还说过：事事讲一番道理，是心胸狭窄的人的一种癖好。有气魄的人其实是会用另一种语言的，那就是自己的行动和成绩。
共情理解孩子，培养同理心：同理心，或称换位思考、或共情，指站在对方立场设身处地思考的一种方式，即于人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。 不讲大道理，多给具体方法：孩子学习遇到了问题，讲大道理有用吗?没用。既然没用，家长还总是去充当“事后诸葛亮”还有什么意义?孩子学习遇到了问题，最需要的是切实有效的方法，而不是对他的学习毫无帮助的大道理。和孩子站到一条战线上为解决孩子的学习困境而一起努力，这就会让孩子在感受到家长对他信任的同时，也感受到家长对他的爱，有着家长的爱和信任，孩子也就能够轻松、快乐地去学习了。多帮孩子分析他面临的具体难点，找出切实可行的方法和步骤，和孩子一起面对！ 先释放孩子情绪：家长讲道理适得其反，往往是因为讲的态度、方法有问题。在处理情与理的问题上，孩子更需要先情后理。也就是，先要把情绪调整好，才能接受那些大道理。讲道理的前提是：孩子情绪稳定正常，有清晰的判断力。这样来看，如何调整孩子的情绪就变成了讲道理是否能成功的关键。比如遇到孩子发脾气的时候，可以问孩子：“你想妈妈用什么办法让你安静下来？（平时可以准备一个长长的单子，列出来让孩子安静下来的办法，供孩子选择）” 多用绘本故事引导：现在有很多绘本故事，都是有卡通人物形象，还会有各种故事演绎，有很多内容是很不错的安全、礼仪、情绪等方面教育孩子的小故事，孩子通过这些小故事，很容易角色代入，去理解这些故事背后传递的道理。家长与其喋喋不休象唐僧一样，不如让孩子读绘本来的更轻松自在。 我们要做智慧的家长，爱心在左，方法在右。
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 严妈说 我们为何总想给孩子讲大道理，其实还是我们懒！ 欢迎来稿：hezuo@hiyanma.com 严妈 |
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