化学学科课改评价标准
指标及权重 评价要点 教学目标
（3分） 1.依据课程标准、教学内容与教学实际进行预设，站在学生角度进行表述并以恰当方式予以呈现；2.预设目标具体、易操作、可检测；3.关注教学过程中动态目标生成，并根据动态目标调整预设的教学思路和教学行为。 教学过程 自学
（10分） 生：1.明确自学目标任务；2.独立、积极自学；3.初步理解自学内容并标注所发现的问题；4.自学时间充分。 师：1.创设具有真实性、趣味性、情感性的教学情境，设计有层次、有梯度、有思维含量的导学问题或学生活动；2.对自学进行学情调查、方法点拨和及时评价，确保学生能初步完成自学目标任务；3.督促和指导学生标注所发现的问题；4.合理调控时间。 互助
（20分） 生:1.学习小组成员分工明确，关系融洽；2.学习小组采用两人对学、组内互学、组间帮学等形式，协同解决自学中未解决的问题或完成小组共同的学习任务，并做好展学前的充分准备；3、互学参与度高，无人做与学习无关的事（如出现每人次扣1分）。 师：1、对互学进行学情调查、方法点拨和及时评价，确保小组集体和组员个体尽可能完成学习目标任务；2、督促和指导各学习小组做好展学内容、方式、时间等安排；3、灵活调整预设的互学时间。 展评
（30分） 生：1、围绕核心问题及重难点知识，至少有2个小组展示（不合此要求此项按最低档评分）；2、小组展示观点鲜明，内容有价值、有深度、有拓展，形式多样；3、学生展示分工明确，仪态大方，语言规范，声音洪亮；4、展示组展示时，非展示组认真倾听。小组之间有质疑对抗，思维碰撞；5、独立完成当堂检测，及时矫正错误问题；6、认真参与课堂小结，主动构建知识结构。 师：1适时点拨、启发、评价，力争使展示小组和非展示组成员均处于积极学习状态，确保小组之间、生生之间、师生之间形成良好的思维互动；2.根据必要性原则、围绕重难点进行自由展示，个人、小组均可分享交流学习成果；3.根据必要性原则、围绕知识和能力目标进行当堂检测，并及时反馈矫正，拓展学生思维的深度和广度；4.指导学生归纳总结，形成知识结构。 教学效果 表现
（15分） 1.教学过程体现“先学后导、互助展评”，结构合理，张弛有度；2.师生关系民主和谐，教师教学方法灵活、适切、有效，学生主体作用发挥充分，课堂焕发出生命的活力；3.教师教态自然大方，普通话规范生动，板书简明美观，多媒体、教具等教学手段使用恰当自然；4.教师讲授时间原则上不超过25分钟。 达标
（20分） 1.重难点知识落实到位，当堂检测或随机测评通过率高，有效达成知识与技能目标；2.不同程度的学生在过程与方法以及情感、态度、价值观等方面都获得发展。 教学特色
（2分） 教学中对激发学生学习兴趣，指导学生学习方法高度重视，有意识地培养学生思维能力、动手能力。
康巴什区第一中学化学教研组
二〇一七年二月十七日
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