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对于小孩子来说，幼儿园到小学一年级是一种转型。由于这种转型，孩子所处的环境，所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生较大的变化。 上了小学，学习就成为了孩子生活的主题。一年级是小学生学习的一个及其重要的阶段，孩子们告别了幼儿园松散的纪律要求，加强了纪律的约束性，学习有压力了，上课时间延长了。这些都会给新生从心理和生理上带来了种种不适应。其实，多数所谓的“问题学生”的差距就是从一年级开始产生的。诸多的不适应使他们无所适从，而学校和家庭往往忽视了他们的需求，不能及时给以指导，久而久之，无论是心理上、学习上，还是在生活上，他们都出现了大量的问题。 蒙台梭利说过，儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。 因此就一年级学生如何尽快适应学习，建立规则意识，这里有几条方法如下： （一）帮助孩子适应集体 开学初，让孩子尽早认识班级内部环境，逐步了解和熟悉同学、老师，是最重要的一件事了。而作为家长，是不能在学校起到作用的，但可以在放学后多去向老师和孩子本人去询问一些情况。比如：今天有认识哪个新同学吗？喜欢哪个老师的课，觉得哪个老师有意思？孩子在班里的表现怎样？ 推荐游戏：【模拟课堂】 时长：10分钟/次， 人数：3人及以上 玩法： 1.在家里就地取材，摆好上课老师和学生用的桌子、椅子。 2.从最小的人开始轮流做老师，表演讲课和维持秩序；其他人做学生，表演听课，但要求要给课堂捣乱，如举手要下座位，与同学交头接耳，不打断老师，举手要求上厕所…… 3.老师除动手打人、骂人外尽量让学生坐在座位上，如果学生全部离开座位，则老师输，由最先离开座位的学生当下局的老师。 TIPS： 1.如果场地限制，也可以简单的坐下来，老师站着； 2.一定要让孩子至少做一次老师，这样可以体会老师的辛苦，明白课堂规则的重要性。
（二）指导孩子养成良好的行为习惯 一年级新生的班级最大的特点就是丢东西多，常常一天下来，班里能捡到不少铅笔。至于上课忘带书本的事情更是常有发生，甚至许多学生的爸爸妈妈都成了专业的“递书员”。许多家长往往对孩子丢三拉四的习惯无所谓，其实这个习惯渗透到学习中，极可能会影响思维的严密性。 所以一开始我们就要培养孩子养成收拾东西的习惯，教会孩子每天按照课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。而当孩子发生没带课本的情况，家长怎么办呢？笔者更建议家长不要当“快递员”哦，让孩子在学校体会没带东西的窘迫，回到家里再小做提醒，孩子逐渐就会养成整理书包文具的习惯咯！一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才能最快地得到发展。 推荐游戏：【我是智多星】 时长：10分钟/次 人数:全家人 玩法： 1.先准备爬山的物品清单和情境小条 2.全家人围坐在一起，玩个“我是智多星”的游戏，规则是： 1）假设某天全家人一起爬山，每人从爬山物品清单中，只能选择3件东西； 2）从年龄最小的先选，选过的物品，别人就不能再选了； 3）选定后，年龄最大的1人抽取一张情境小条，根据小条中提到的困难，每人轮流说利用自己手中的3件物品，怎样解决？解决了则就将物品小条放一边，想不到就换下一个人说。 3.当一个情景说完一轮后，开始抽取下一个情景，每人要尽快把自己的手中资源用掉，谁手中的物品留到最后就算输，要做蹲起10下。 TIPS: 1.如果孩子识字有限，请读出列表中的物品，或画成图画让孩子选； 2.根据孩子的表现不断提高难度，如人数增加、选择的东西更多样化、无厘头，或者设计更多的场景：如海边、酒店、商场、学校……。
（三）培养孩子良好的学习习惯 入学前，幼儿园以教养为主，他们的主导活动是玩耍，游戏是他们主要的学习形式，所以他们常常做游戏，没有任何学习上的压力，在课堂上也是可以任意的说话或下位。而到了小学后将被正规课程代替，教学内容改变了，他们的主要任务是学习，因此他们的心理发展起了重大变化。并且每节课的时间也不一样，幼儿园一般是20分钟一节课，小学则是40分钟。孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着。许多孩子在进入小学之前从未尝试过一次学习40分钟，所以一上学，就出现了“上课坐不住”的现象。 注意力集中的时间太短不仅影响听课效率，如果一直得不到纠正，还可能成为一个无法改正的坏习惯，对孩子以后的学习产生影响。家长在培养孩子注意力上，可以从以下几方面进行鼓励： 1、 积极询问孩子今天上过怎样的课，什么课有意思，还可以和孩子互动，比如你也当回小老师教教家长。 2、 鼓励孩子在学校多发言、多问问题，促使他始终处于积极主动的学习状态。 3、加大评价的力度，评价方式要多样化。家长可能从老师、孩子多方面了解孩子上学的适应情况，对于有积极的好的结果和事情，可以多予以孩子激励和引导。比如，你可以直接夸奖孩子，但要内容具体，我对于你“***做了怎样的事，完成了怎样的效果，感到非常高兴！”；你也可以间接鼓励孩子，比如“今天听到老师说孩子做了什么事，虽然没能成功，但孩子坚持了很久，尝试了很多次，能看到他很努力，老师都很钦佩”。 万事开头难。只要老师和家长都做好准备工作，多给孩子一点爱。帮助孩子树立集体观念、养成良好的行为习惯、学习习惯。学校生活就会变得轻松，孩子就能更好的适应自己的角色，成为一名健康成长、快乐成长的小学生。 |
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