|
在第二届《中国诗词大会》答题过程中，武亦姝全程微笑，飞花令环节中当她第二次说出“明月几时有，把酒问青天”，而需要重新再说一句带“月”的诗时，武亦姝脱口而出的是《诗经·七月》的名句：七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。 一时之间，我们又开始了一次诗词热的狂欢，希望我们的孩子多读诗，以后跟武亦姝她们一样，出口成章，气质不凡！ 其实，对我而已，更希望的是：孩子和我，背上行囊，就是远方；放下行囊，就是书香。
在现实生活中，很多家长在小朋友会背一些诗后，要求他们背给大家听，还有一些家长还特别在意别人家的孩子会背几首，我家的会几首，但是我们的初心是为了诗的数量和比较么？ 古诗词是一块美味的蛋糕 如果说古诗词是一块美味的蛋糕，我们把她送入口中，是为了品尝她的美味，并不是为了告诉别人我吃过蛋糕，不是吗？ 让孩子一起学习古典诗歌的动机一定要单纯，至少要让孩子感觉到单纯。这样才能让孩子体会到诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“攀比”。只有让孩子对诗歌抱有单纯的心境，才能产生真正的好感。只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中没有被诗中的情感美感和智慧所打动，纵会背一万首诗又能怎么样呢？也还是个不会读诗的人。 艺术是靠感知的，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子不会有这种疏离感。在教孩子学古诗时，可以给给他们讲解，化为通俗易懂的白话，把那些抽象的情感化为具体感性的表达，但并不需要把每一句都“翻译”成“白话”。 诗词在日常生活中的奇妙旅行 在孩子两三岁前，读诗不需要过度解释，只要把读诗当作唱歌，当做是生活的一部分就行，当然如果还能体会其中的韵律感那就更棒。回想一下，我们古老的诗经，唐诗宋词，都是源于最琐碎的生活，并非什么阳春白雪，古人比较可爱的地方在于高兴不高兴都是可以拿来唱的，然后一不小心我们有了那么多很棒的诗词歌赋。 比如，在孩子洗澡时，想让她抬头方便擦拭，可以说：“举头望明月”；让她弯腰低头时，我们就可以说：“低头思故乡”。将诗词融入生活，一来二去，宝宝自己就已经记住，且能很好的掌握意思。 当天空下起了雪，我们可以带着孩子去幽静江水旁，赏雪看寒江，也会忍不住赋诗一首：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孩子也会学着你的模样，跟着你读诗，享受那种意境。我们可以跟孩子在雪地上堆雪人——一个带着帽子，穿着蓑笠的老爷爷，独自行船于寒江，手持鱼竿，在钓鱼。这样的画面一定会给孩子留下深刻的感触。 再比如带孩子去湖边看荷花，水里的鹅群在游泳，就不由自主想起：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。这是骆宾王小时候写的诗，诗本身也就明白如话，只要跟宝宝说一下什么是“曲项”就可以了。另外，我们还是充当一个爱演的爸爸妈妈，解释“曲项”的时候，试着把脖子伸的长长的、弯弯的，演起来效果也是极好的。 春天的时候，可以给孩子讲过杜甫和他的绝句。怎么讲呢？先可以给孩子看的是杜甫的画像，嗯，就是这个慈祥的老爷爷出外散步，看见春天的美景，写了迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，讲完一句，就和她一起画一幅简笔图（可以百度搜下各种简笔画花啊草啊燕子鸳鸯so easy）以加深孩子的理解。 在秋天的时候，可以开着车跟孩子一起去爬山，拾阶而上，让孩子感受秋高气爽，满山枫叶。我们可以跟孩子讲这样一个故事：在唐代，有位老爷爷，写的诗词特别好，人们称他为“小杜”，小杜爷爷非常喜欢爬山，特别是在秋天的时候，他曾经也是开着车到了山脚下，独自沿着曲曲折折的山路，一级一级往上爬，看到深山中还有人家，看到了满山枫叶，甚是美观，小杜爷爷诗性大发，写了一首诗词，非常优美，我们今天一起去感受一下小杜爷爷的诗词好不好？“远上寒山石径斜,白云生处有人家；停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”下山时，依旧可以跟孩子一起收集枫叶，做一幅《山行》的DIY画，既有诗意，又有纪念意义。 诗不是抽象的东西，人是有感情的动物，诗是感情的活动，情动于中而形于言。小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。 另外，我们还可以对诗词进行改编和再创作。比如，看到爸爸喝点酒，就可以跟孩子普及一下酒有关的诗词。就拿了“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”来说，就可以把其中的“李白”改成“老爸”，“长安”改成“南昌”，“天子”改成“老妈”，“臣”改成“俺”---这一改动不得了，肯定能逗的大家哈哈大笑。不用解释一个字，孩子就能够理解这首诗了。最后再把李白，长安等换回去，她觉得李白和爸爸好潇洒，觉得这种诗特别好玩。 周作人先生说，中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点。所以，在孩子小的时候，多多运用那些游戏性让孩子产生兴趣，而小孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，也在于家长从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务，而是当作共同的爱好，一起来慢慢享受。 我们需要跟孩子一起去看“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的景致；又一起享受“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的温暖；一起体验“采菊东篱下,悠然见南山”的田园。这是多么迷人的画面啊！ 诗和远方 生活不止眼前的苟且，我们的孩子应该还有诗和远方的田野。谁要觉得你眼前这点儿苟且就是你的人生，那你这一生就完了。生活就是适合远方，能走多远走多远；走不远，一分钱没有，那么就读诗，诗就是你坐在这，它就是远方。 现实生活中，我们不应该用无趣、贫瘠的生活态度对待我们的孩子，教育孩子更不应该被暂时的物质世界所迷惑，不应该被眼前的功利所左右，而更应该追求更高的精神生活，拥抱诗和远方。 孩子的世界就应该是诗和远方，远方让孩子“脚踏实地”，诗使孩子不断地“仰望星空”。在孩子的时候，能带孩子能走多远就走多远；走不远，一分钱没有，那么就读诗，诗就是你坐在这，它就是远方。 背上行囊，就是远方； 放下行囊，就是书香！ |
|
|
