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阅读提示 这是「艺术图书馆」的第7份艺术书单 如果时间有限，建议你看 《当代艺术与美国儿童美术教育》
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01 《Children and Their Art: Art Education for Elementary and Middle Schools》 Wadsworth Publishing，9 edition 一起翻书 儿童艺术教育的经典之作。书中有整整一章的内容讲儿童如何成长和学习，儿童在艺术上发展的特征。湖南美术出版社曾出版第八版的中文版《儿童与艺术》，现在已很难买到（文末福利中有部分供教研使用内容）。 CHILDREN AND THEIR ART presents a professional approach to teaching art consistent with national standards for student learning. This Ninth Editionis targeted at middle level and elementary schools，provides updated developments in theory，research and practices，with a strong emphasis on how digital technology provides new ways of teaching art，covers all aspects of teaching art in the elementary and middle school classroom: the basic principles and goals of art education, the characteristics and needs of children as learners, the core principles of art as a subject--aesthetics, principles of design, arthistory, new developments in art media and technology. It also covers all aspects of instruction-curriculum planning, sample lessons, suggested readings, and internet resources.
02 《The Language of Art: Inquiry-Based Studio Practices in Early Childhood Settings》 Redleaf Press，2 edition 一起翻书 意大利瑞吉欧儿童教育理念下的儿童艺术教育指导性用书，强调在艺术过程中教师与儿童的对话。有中文版《艺术语言：以探究为基础的幼儿园美术活动》。 Inspired by an approach to teaching and learning born in Reggio Emilia, Italy, The Language of Art, Second Edition, contains a wide range ofsuggestions for introducing young children to paint, drawing materials, clay,loose parts, and wire as resources for aesthetic discovery. It is typical art resources for teachers offer discrete art activities, but these don't carry children or teachers into the practice of using the languages of art. This resource offers guidance for teachers to create space, time, and intentional processes for children's exploration and learning to use art for askingquestions, offering insights, exploring hypotheses, and examining experiences from unfamiliar perspectives.
03 《当代艺术与美国儿童美术教育》 复旦大学出版社 一起翻书 现居美国的顾菁老师继《在美国幼儿园上美术课》（这两本书都非常具有参考价值，可做学前老师的工具书）后的又一力作，这本书更加深入呈现了美国一些幼儿园、博物馆和美术馆将当代艺术思潮运用于儿童美术教育的20个活动课例的细节，既反映了当代艺术思潮，也展现了当代美国儿童美术教育尤其是校外美术教育的最新理念、最新实践和最新动向。
目录 第1课画抽象花——画得不像又何妨 第2课玩波普——不用画笔也能画 第3课卡通画——我是小小的罗伊·李奇登斯坦 第4课回收与创作——我喜欢综合材料（Collage） 第5课绘画与文字——我喜欢文字的排列 第6课留下我的记忆——小画家&小心理学家 第7课泼彩画——我也是行动画派 第8课新人物画——我也是艺术大师 第9课新风景画——这可不是儿童画 第10课新临摹画——玩游戏学画画 第11课摆玩偶玩摄影——我是小小的摄影家 第12课写实雕塑——玩3D 第13课纹样可以这样画——“啪登”的秘密 第14课波普雕塑——自己做自己的“手” 第15课图章画——盖图章真好玩 第16课拓印画——我又废物利用 第17课抽象画——表现我自己 第18课手指画——小小行为艺术家 第19课玩装置——这可不是做手工 第20课画中画——难以置信的画
04 《儿童早期艺术创造性教育》 广西美术出版社 一起翻书 国内比较流行的有好几本讲幼儿创造力培养与艺术教育的书，《创造性思维和基于艺术的学习:学前阶段到小学4年级(第5版)》、《儿童早期艺术创造性教育》等，在阅读此类书籍时，我们希望能从中找到这些问题的答案：儿童创造性的定义和表现、儿童创造性培养与成年后创造力的关系、怎样通过艺术教育培养儿童创造性，并能在成年后仍能表现出创造力。
《儿童早期艺术创造性教育》这本书就从通过创造性艺术体验而培养出的有创意的人的10种特性开始，并为教师提供了较为系统的通过艺术创作过程培养儿童创造性的工具。
05 《我是儿童艺术家》 教育科学出版社 一起翻书 这本书是霍力岩老师主编的“高宽课程的理论与实践”丛书，应该说是一本较为实用的理论与实践相结合的儿童美术教育著作，书里配合了大量的艺术教育活动实例和图片，可以很好地丰富和拓展我们从事幼儿艺术教育工作的教师的经验。
在幼儿园中，美术一向是孩子最喜欢的活动之一，也是很多老师喜欢上的课程，但是，要真正把美术活动上好，不仅需要了解美术教育的规律，也需要了解孩子的艺术能力的发展规律。高宽课程以其“计划-工作-回顾”的一日常规结构为特色，是美国一个典型的学前课程模式，近年来也被引入中国，这本书在概览高宽课程的艺术教育与儿童的艺术能力发展的基础上，阐释了儿童艺术教育的基本原理，并提出了具体的教学方法—单项深度法，用具体的教学案例依次介绍了如何在绘画、日常材料的使用、纸工和塑料材料的使用等活动中贯彻和落实单项深度法。
如果老师们有时间，建议结合自己的教学实践，把蒙特梭利、瑞吉欧、华德福、高宽等国际学前教育的理论和课程模式做一些比较性分析。这些书籍对于家长也是较好的阅读资料，好爸爸、好妈妈胜过好老师。
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来自： jinjin1698 > 《好书推荐》
