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第一单元 1.--when is +主语+birthday?某人的生日 什么时候?when疑问副词，引导提殊疑问句，其结构为“when+一般疑问句？”when可以对年、月、日以及时刻进行提问或者询问某一动作发生的时间。 --It 's+月+日，+年。是...年...月 ...日. When is your birthday? My birthday is on May 2nd./It is on May 2nd 2.—how old +be+主语？...多大年纪/几岁了? How old 意为“多大年纪；几岁”，用来询问年龄。答语常用 --主语+be+基数词 +years/months old. ......岁 3.want to do sth. 想要做某事 4.happy birthday生日快乐，其答语为：thank you./thanks a lot./thank you very much. 5.一年十二个月份，月份前常用介词in。Month的复数是months。 6.do you want to come to my birthday party?(第2页) 7.be busy doing sth.=be busy with sth.忙于（做）某事。 She is busy doing her homework.=She is busy with her homework.她正忙着做家庭作业。 8. When is Ailce's birthday?(第2页)艾丽斯的生日是什么时候？ 解析：Ailce's为名词所有格形式，意为“艾丽斯的”。名词所有格表示人或物的所有和所属关系，在句中作定语名词所有格的构成有's所有格、of所有格和双重所有格三种形式。 1）'s所有格的构成。一般情况下在单数名词的词尾加's。Jim's book 以-s 或-es结尾的复数名词，在词尾加“'”。The students' basketball 不以-s结尾的复数名词，在词尾加's。Children's Day 儿童节 注意：表示两者或两者以上共同拥有某物或某人时，只在后一个名词后加's。Tom and Jim's teacher 汤姆和吉姆的老师 表示两人各自拥有不同的人或物时，两个名词都要加's ，Lucy's and Licy's brothers. 露西的哥哥和莉莉的哥哥 2）of 所有格的构成 名词+of +名词便构成of 所有格。a picture of my family 3)双重所有格 把of所有格和's所有格结合在一起表示所有关系的结构就构成了名词的双重所有格。 a friend of my father's, a daught of Mr.Green's 9.You parents can come to our school.(第5页) Can 情态动词，“能；会”，表示说话人的情感、态度和能力。不能单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，其后的动词要用原形。 含有情态动词的句子在变一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时，在情态动词后加not。Can you see the ball under the chair? I can't see the ball. 第二单元 1.What's your /his/her favorite subject?(第7页) My/His/Her favorite subject is science. 解析：1）favorite形容词，“最喜欢的；最喜爱的”，相当于like。。。best，因此，上句可与what subject do you like best?相互转换。 Sunday is our favorite day.=We like Sunday best. 2.Because it's fun.(第8页) 解析：1）because，连词“因为”，后面跟从句，陈述原因或理由，回答why提出的问句。 --Why isn't Li Ping here? --Because she is ill. 2）注意：because引导原因状语从句，在汉语中，我们常说因为。。。。所以。。。，但是在英语中，因为和所以只能用其一。即在同一个句子中，because和so不能同时使用，用because就不能用so，用so 就不能用because。 3）have fun doing ...,表示“做。。。很愉快” We have fun learning English. 3. I am very busy on Friday.（第11页） 解析，on Friday，“在星期五”。On 常表示在星期几或具体某一日或某一日的上午、下午、或晚上的名词前。年月周前要用in；具体时间点之前用at。只说上午、下午、晚上用in。 4.from...to...,从。。。到。。。，既可指时间，又可指空间。 5. finish ,作及物动词,后接动词时,要用动名词,即:finish doing sth. 第三单元 1 play chess 下国际象棋（教材第13页） play 玩，演奏 。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。 如play football，play basketball，play cards play the guitar 弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词the。如play the violin ,play the piano 巧记play的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把the 加；若把乐器来演奏，定冠词the 必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。 第三单元 1 play chess 下国际象棋（教材第13页） play 玩，演奏 。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。 如play football，play basketball，play cards play the guitar 弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词the。如play the violin ,play the piano 巧记play的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把the 加；若把乐器来演奏，定冠词the 必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。 2.speak English 说英语（教材13页） speak在此 意为“说（某种语言）”，作及物动词，后接表示语言的名词作宾语。如speak Chinese/French 说汉语/法语 3. Can you draw？你会画画吗？（教材第13页） Can you......？句型 你能/会。。。。。。？ 本句是情态动词can引导的一般疑问句，其结构为“Can+主语+谓语动词+宾语？”，意为“......能/会......吗？”常用来询问某人做某事的能力或表示请求。如 Can you play tennis?你会打网球吗？ Can you look after my bird?你能照看一下我的鸟吗？ 注意：can是情态动词，意为“能，会”，表能力，没有人称和数的变化，即不管主语是第几人称，是单数还是复数，都用can，后必须跟动词原形， 肯定答语：Yes，主语+can.否定答语：No，主语+ can't. 4.What club do you want to join?你想加入什么俱乐部？ 句型分析：本句是what 引导的特殊疑问句，what是特殊疑问词，它既可以单独使用，对事物进行提问，也可以和名词或名词短语共同构成一个特殊疑问词短语，放在句首，构成特殊疑问句。 如：What color do you like? What class are you in ? 注意：特殊疑问句是对句中的某一成分进行提问，句首用疑问词，句末用问号，一般用降调朗读。 5. What about you？你呢？（教材第14页） What abot...?意为“。。。。。。怎么样”与How about...?同义，常用于询问消息、征求意见或建议，其中about为介词，后接名词、代词或动词的-ing形式。 如：I want to walk to school.What/How about you? 6. You're very good at telling stories.你非常擅长讲故事。(教材第14页) 1）be good at 意为“擅长”，相当于do well in,后可接名词、代词或动词的-ing形式。 I'm good at English. He is good at drawing.=He does well in drawing. 2）tell的常用结构： tell后常跟双宾语，即tell sb.sth.（=tell sth. to sb.）意为“告诉某人某事”。 tell sb.(not)to do sth. 告诉某人（不要）做某事 如：Tell him not to come tomorrow. 7 Sounds good听起来不错。（教材第14页） sound作连系动词，意为“听起来”，常接形容词作表语。常用sound like 。。。后常接名词。That sounds like a good idea. 同类归纳：可接形容词的感官动词：look,smell,feel,taste等都是连系动词，与sound 用法相同，其后均可接形容词作表语，意思分别为“看/闻/摸/尝”；look/smell/feel/taste like,意为“看/闻/摸/尝起来像。。。。。。” 8.Please talk to Mr.Zhang after school.请放学后跟张老师说。（教材第15页） 1)句型分析：本句是一个祈使句。用来表示请求、命令或叮嘱的句子叫祈使句。祈使句一般省略主语，用降调朗读。为使语气委婉、显得礼貌，说话人常在句首或句尾加please，在句尾加please时，please前，通常用逗号。Come and sit down，please。 Please have a cup of tea。 注意：祈使句的否定形式是直接在动词原形前加don't。 Don't sit on the chair.It is wet. 9.Are you good with old people?你善于与老人相处吗？（教材第17页） be good with...善于应付。。。。。。，对。。。。。。有办法，相当于get on well with. She is good with her friends.=She gets on well with her friends.他与朋友们相处得好。 拓展：与good有关的短语： be good at 擅长 David is good at swimming。 be good to。。。对。。。。。。好 Be good to him，OK？ be good for 。。。对。。。。。。有益Milk is good for our health. 10.They can tell you stories and you can make friends.(教材17页)他们可以给你讲故事，你们可以交朋友。 make friends 意为“交朋友”，表示“和。。。。。。交朋友”，用make friends with sb. I want to make friends with you. 11. Then we need you to help with sports for English-speaking students.(教材第17页）要你帮助说英语的学生开展体育运动。 1）help （sb.）with sth.在某方面帮助（某人）。 Can you help me with my homework? 2）help sb.(to)do sth.帮助某人做某事。 My brother often helps me (to)do my homework.我哥哥经常帮我做作业。 3）Need做实义动词，意为“需要”。此时need有人称和数的变化，后常接名词、代词或动词不定式。 4）need sb. to do sth.需要某人做某事。 第四单元 1. get dressed 为动词短语，意为“穿上衣服”，相当于 be dressed。get dressed是“get+形容词”结 构，强调“穿”的动作。 2. 注意：如果后面有表示“衣服或颜色”的名词，dressed后面需用介词in，即“get/be dressed in +表 示衣服/颜色的名词”，强调“穿”的状态。 3. what time do you usually get up，rick？ 里克，你通常几点起床？（教材第19页） 1）What time 意为“什么时候”，用来提问具体的时间点。 注意：回答what time 提出的问题，必须用具体的时间，即“点钟或几点几分”。 2）time为不可数名词，意为“时间”，没有复数形式 3)易混辨析：what time 与when表示什么时候的区别 What time 用来询问具体的时间点，表示的时间比较精确，一般指“几点钟；几点几分”等。 When既可以用来询问时间点，也可以用来询问时间段；询问年份、月份、日期时，只能用when。 ---What time do you get up?---At six o'clock. When is your birthday? When do you usually go to school? 4.辨析：intertesting和interested Interesting “有趣的；令人感兴趣的”，通常修饰物 Intetested 感兴趣的；对。。。感兴趣；通常修饰人，且多用于be/get/feel/become interested in sth.结构中。 5..6：30 am。（第22页）早上六点半 解析：时间的读法 1)钟点的正读法:先读小时，在读分钟；如果需要区分上下午，可在时间后加am或Pm。4：30 pm读作 four thirty pm 2)钟点的倒读法：前半小时的读法：分钟数+past+钟点数；30分钟用half；15分钟用a quarter。 8: 14读作fourteen past eight 8:30读作half past eight 8:15读作 a quarter past eight 后半小时的读法：所差分钟数+to+下一整点数；15分钟用a quarter. 8:46 读作fourteen to nine 8:45 读作a quarter to nine或 fifteen to nine 6.do my homework.(第22页)做我的家庭作业。 解析do one's homework 固定搭配“做某人的家庭作业” ，do作动词“做；干”，指做具体的工作，强调行为动词。其后的宾语常常是lesson，work，homework，exercise等。 homework意为“家庭作业”，是不可数名词，其中one's代表形容词性物主代词，在句中根据前面的主语选用相应的物主代词。 Tom does his homework after school. 注意：do one's homework中的do是实义动词，变否定句时，要在其前加助动词do的适当形式，（do，does，did）,再加not，变疑问句时，要将助动词do的适当形式提到主语前，谓语动词用动词原形。 I don't do my homework after school. Does Li Ming do his homework by himself? Lucy doesn't do her homework on Sunday. 7. 辨析：many和much Many很多的，修饰可数名词的复数形式。 Much很多的；大量的，修饰不可数名词。 8. After school,I sometimes play basketball for half an hour.(第23页) 放学后，我有时打半个小时的篮球。 解析：1）sometimes作频度副词，意为“有时”，相当于at times或from time to time可以放在句中，也可以放在句首，常与一般现在时或一般过去时连用。 Sometimes my father drives me to school.有时爸爸开车送我去上学。 2）注意：对频度副词提问要用how often，意为“多久一次”。 3)“for+一段时间”是介词短语，表示某事持续了多长时间，，对其提问用疑问词how long。 You can keep this book for a week.这本书你可以借一周。 --How long will you stay in Beijng? ---For about three days. 9. In the evening,I either watch TV or play computer games.(第23页)晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。 解析：either...or...意为“或者。。。或者。。。；要么。。。要么。。。”。连接句中两个并列的成分，表示两者之一。 You may either stay at home or go with us.你要么呆在家里要么跟我们一道去。 He is either in the classroom or in the library.他不是在教室就是在图书馆。 注意：either 。。。or。。。连接两个主语时，谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我们常说的“就近一致原则”。 10.At twelve,she eats lots of fruit vegetables for lunch.在十二点，她午饭吃很多水果和蔬菜。（第23页） 解析1）lots of “许多；大量”，既可以修饰可数名词的复数形式，（相当于many）；又可以修饰不可数名词，（相当于much）；只用于肯定句中，与a lot of 是同义短语。 11.Here are your clothes.这是你的衣服。（第24页） 解析：这是一个倒装句。在英语中，以副词here。There开头的句子，如果主语是名词，则用倒装语序，连系动词是用is还是are取决于后面的名词是单数还是复数。 Here is a card for you.There comes the bus.公共汽车来了。 Here are your keys. 注意：主语为代词时，不用倒装。 Here she comes.她来了。Here you are。给你。 第五单元 1. How do you get to school?(第25页) how疑问词，意为“如何；怎样；以何种方式；用什么手段”。本句为how引导的特殊疑问句，用来询问去某地的交通方式。其回答方式主要有两种：1）take +a/the +表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。 2）by+表示交通工具的单数名词 或on/in+a/the+表示交通工具的单数名词，是介词短语，作方式状语。 How do you go to work?— By bus. I walk to school./I get to school on foot.我步行到校。 I ride my bike to school./I get to school by bike./I get to school on my bike.我骑自行车到学校。 I take the bus to school./I get to school by bus./I get to school on the bus.我乘公共汽车到校。 注意：on foot;by bike;by bus;by subway;by train;by car等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。 get此处用作不及物动词，意为“到达”，表示到达某地，常与to连用，后跟地点、方位名词作宾语。注意：但如果后面跟的是there，here，home等副词时，则不需要加to。 They'll get to Beijing at six tonight.(接地点名词) When do you get home?（接地点副词） 2.I ride my bike.我骑自行车。 解析1)ride one's bike 意为“骑自行车”,也可表达成go by bike或go on one's bike,某些表示交通方式的动词短语可用介词短语替换。 Mary often rides her bike to go to school .=Mary often goes to school by bike.=Mary often goes to school on her bike. 注意：ride one's bike 是动词短语，在句中作谓语。而by bike或on one's bike 都是介词短语，只能作状语。 2)交通方式的表达：用动词表达take +a/the+交通工具；walk/ride/fly/drive+to +地点 用介词表达by+交通工具；in/on+a/the/one's +交通工具 注意：on foot,by bike,by bus,by subway,by train,by car等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。 3.one hundred and five.(第26页)一百零五。 解析1）hundred 数词，意为“百”。百位数中的十位和个位不为零时，应说成“hundred and+。。。”，102读作one hundred and two. 339读作three hundred and thirty nine. 2）当表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不加-s。 eight hundred students;three hundred trees 3)拓展hundreds of 意为“数百的；成百上千的”，表示一个不确定的数量。其后可接可数名词复数形式。注意这时hundred后有是s，且后面有介词of，但不能与数词连用。 There are hundreds of people in the restaurant. 与hundred用法类似的单词还有：thousand“千”，million“百万”，billion“十亿”。 3．How long does it take...?(第26页)...花费多长时间？ 解析how long 意为“多久；多长时间”，用来询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。 How long will I have to wait?我要等多久呢？ About three days.大约三天。 4．It takes...它花费...(第26页) 解析take 此处作动词，表示“花费”，常用于It takes sb. some time to do sth.句型中，意为“做某事花费某人多长时间”。 It takes me an hour to get to the railway station.到火车站花费我一个小时时间。 It took me two huors to finish the work. 我花了两个小时去完成这份工作。 注意：it是形式主语，真正的主语是句子后面的动词不定式短语（to do），谓语动词有时态的变化。 It will take my parents one week to clean our house.我父母讲花一星期打扫我们的家。 5.How far is it from your home to school?(26页)从你家到学校有多远？ 解析;1）how far意为“多远”，用来询问距离或路程，常用句型How far is it from A to B?或How far is B from A?意为“从A到B 有多远？” 其答语“It's ...meter(s)/mile(s)/kilometer(s) (away).”意为“有。。。。米/英里/千米（远）”。 --How far is it from the park to the school?=How far is the school from the park?从公园到学校有多远？ --It' about 3 miles.大约3英里。 2）辨析how far 与how long how far 多远，用来询问距离，指路程的远近。 how long 多长，询问时间，指时间的长短； 也可询问长度，指物体的长度。 How far is it from the post office to the bank? How long does it take you to go to the park? --How long is the table?—About 1meter. 6.Does Jane walk to school?(第27页)简步行去学校吗？ 1)句型分析：在一般现在时态中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也应使用第三人称单数形式（一般在词尾加-s），在变一般疑问句时，在句首加助动词does，谓语动词用原形，变否定句时，在主语后谓语动词前加doesn't，谓语动词变为原形。 Mary likes music. --does Mary like music? ---Mary doesn't like music. 2）walk在此作动词，意为“步行”，表示步行去某地，可用短语walk to。。。，相当于go 。。。on foot，后跟表示地点的名词，后跟副词时，可省略to。 They walk to school every day.=They go to school on foot. The park is near here.Let's walk there. 9.Mary wants to know what he thinks of the trip.(教材第28页)玛丽想知道他认为这段旅程怎么样。 解析：1)这是一个含有what引导的宾语从句的主从复合句。主句是Mary wants to know，其后what he thinks of the trip.是宾语从句。 含有宾语从句的句子，无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须用陈述语序，疑问词仍在句首，位置不变，。即“主句+宾语从句（主语+谓语+其他）。”另外，宾语从句的时态与主句的时态要一致。 I know where you live. Do you know which class he is in? 2）注意：意为语序与陈述语序的对比： How does she get to school? Thomas wants to know how she gets to school. What's the weather like today? Do you know what the weather is like today? 3）think of “认为；”，常和what连用，即：what do you think of ....,“你觉得。。。如何；你认为。。。怎么样？”用于征求别人的意见。相当于how do you like...? What do you think of /about this film?=How do you like this film？ It's very interesting. For many students,it is easy to get to school.(第29页) 解析1）for在本句中作介词，“对；对于”。 I am too old for the job. For me ,dog is a good pet. 2)for作介词，还可表示“为了；给”，表示目的。 This letter is for you. My mother buys a book for me. 3)many形容词,意为”许多”,后跟可数名词复数形式. I have many books. 注意：much 也表示“许多”，但它修饰不可数名词。 There is much water in the glass. 3）it's +adj.+to do sth.句型，意为“做某事是。。。的”，其中it是形式主语,真正的主语是后面的动词不定式。 It is easy to ride a bike. It is better to stay at home. It is difficult to finish this work. 知识拓展： it's +adj.+for/of sb.+to do sth.的用法 当前面的形容词是描述人的性格、品质的，用of，it's +adj.+of sb+to do sth。表示，形容词多用clever，good，kind，nice。，wrong等。 It 's nice of you to help me learn English.你帮助我学英语真是太好了。 如果形容词是描述某事对某人来说有何影响，则用it's +adj.+for sb+to do sth。 句子的形容词都用important，necessary，impossible，difficult，easy，bad 等。 It 's bad for you to eat much junk food. 吃太多的垃圾食品对你没好处。 11.There is a very big river between their school and the village.(第29页) 解析1)there be 意为“有”，表示存在，即某地有某人或某物。Be后的词为该句型的真正主语，be 动词在数上，和它后面的名词保持一致。如果是可数名词单数或不可数名词，be 用单数，如果是可数名词复数，be 用复数，即“就近原则”。 There is a clothes store near the library. 易混辨析：there be 某地存在某物。 Have表示某人或某物“拥有”某物，强调东西的归属。 There are five pencils in the pencil box. Do you have a watch ? 2)between介词，“在。。。之间”，一般指在两者之间。常和and 连用，构成both。。。and。。。“在。。。和。。。之间”，连接两个并列的成分。 My house is between the park and the zoo. 12.One 11-year-old boy,Liangliang, crosses the river every school.(第29页) 解析“数词+单数名词+形容词”结构，相当于一个复合形容词，注意连字符，一般用在名词前作定语，其中表示计量的名词必须要用单数形式。 a five –year-old boy, an 800-meter –long bridge.一座800米长的桥 13．But he is not afraid.(第29页) 解析afraid形容词，“害怕的；畏惧的”，是一个表语形容词。其用法为：1）be afraid of sth。意为“害怕某事或某物”。 Most of the girls are afraid of dogs. 2)be afraid to do sth.意为“害怕做某事” Her sister is afraid to stay at home alone. 3)be afraid of doing sth.恐怕做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。 don't be afraid of asking for help. 4)be afraid+(that)从句，“恐怕。。。” I 'm afraid (that) he can 't come. 5）为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或作出判断，相当于sorry，这种说法显得比较文雅，谦逊。 I 'm afraid I've broken your bike.真抱歉我把你的自行车弄坏了。 14.They have to cross a very big river between their school and the village.（第29页） 解析have to，“不得不；必须；得”，强调由于外界客观因素要求主语不得不做某事，有人称、数和时态的变化，其后接动词原形。 Because he had no money,he had to drop（辍学，退出） out of school。 15.Thanks for your last e-mile. 解析：1)thanks for ...,因。。。而感谢，谢谢你。。。，相当于thank you for。。。，其后接名词，代词或动词的-ing形式。表示感谢的内容或原因。 Thanks for your help. Thanks for inviting me. 2)thank sb.for...，“因...而感谢某人”。 Thank you for inviting me. 3)last,上一个，刚过去的；最后的。 本句中last 为形容词，作定语，“上一个；刚过去的”。Last 作形容词，还可表示“最后的”。 Our group was the last(最后的)one at last（上一次的）speech contest。在上次的演讲比赛中，我们组是最后一名。 |
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