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今天，晓华邀请群里的葡萄妈Anita来给大家分享，她的亲子英语启蒙经历。葡萄妈Anita介绍了很多种实用又好玩儿英语启蒙方法， 希望更多的妈妈能来分享亲子阅读和育儿路上的点点滴滴，我们一起学习、成长。 葡萄妈Anita，1984年出生，育有一儿---小葡萄（2013年9月出生的） 教育背景介绍 在小山村接受九年义务教育，中学开始学英语，上过两年技校，工作五年后，报读夜大，曾在夜大的英语课本上查单词查到哭，因为有90%的单词都不认识，那时我的书本全都是标有密密麻麻的音标，虽然挺辛苦，但也坚持下来了。 亲子阅读情况 生娃后，在孩子1岁9个月开启亲子阅读，同时开始英语启蒙。（我们的亲子阅读主要在晚上，不管再忙，每天都坚持亲子阅读，从未间断（在此鼓励大家，收拾好心情，行动起来，用心去坚持）。
启蒙孩子，先自我充电 2015年6月份初，我就开始买书了解亲子阅读，学习方法。英语启蒙方法方面，真的需要好好去了解和学习方法，磨刀不误砍柴功啊。 目前我家买的书有三本，1、《培养孩子的英文耳朵》作者：汪培珽（学习英语故事怎么讲的）；2、《轻松培养孩子的英语好感度》作者：吴敏兰（英语启蒙的观点）；3、《绘本123每个妈妈都能胜任英语启蒙》作者：吴敏兰（这本书讲的就是与孩子如何互动，怎么在阅读方面做拓展，各种各样的玩法，真的非常不错）。4、《美国家庭万用亲子英语》（这本书我拿来当工具书用，很多生活方面的简单对话，吃喝拉撒方面说起）。我们了解英语启蒙的方法有很多种渠道，网络是其中一种方式，但我觉得除了网络，别忘记英语启蒙的好方法可以在书中找到。想了解详情，大家有必要买书来细看，自己研究一下。 英语启蒙的方法 1、一起听、唱英文歌曲 说到听英文歌，我会挑他喜欢的歌来放，他喜欢的歌，有时候能连续天天放，像圣诞节那会，听那首圣诞歌，能听一个月才说换别的歌。说到唱歌，我还特意为他做了一个手工，做了一个麦克风给他。他唱歌时就拿着来唱，很兴奋。 在选英文儿歌时，千万不要贪多，我们开始可以挑选几首，放给孩子听，根据孩子的情况，选出Ta喜欢听的一两首来一起学，一起唱，多重复听，大人开口唱得多，孩子自然也会跟着哼唱了。 每次播放音频时间最好控制好，不要过久，正常情况下半小时就可以了，时间久了，会造成听力疲劳。有针对性去听，而不是不管孩子喜欢与否，就不断地播放很多首歌，瞎磨耳朵，小心变成一种噪音。 利用零碎时间，陪孩子唱歌，我们外出，走在路上，经常会一起哼唱英语儿歌。 上下楼梯时，我们常用来数数（one two three four five six seven eight nine ten ），数多了孩子自然就会了，也能自己开口用英语从1数到10。上下楼梯，我们还常唱那首歌one two buckle my shoe, three four knock at the door, fine six pick up sticks, seven eight lay them straight, nine ten a big fat hen. 与数字有关的歌，唱多了，孩子也是很自然就学会了。走在走道上，捡一条小树枝，然后会跟孩子说pick up stick(他也很自然地理解其中的意思)。
唱歌能一起互动起来的歌有《Head shoulders knees and toes》,我们唱这首歌时，就是边唱边做动作，双手摸着头，肩膀，膝盖，脚趾，有时会玩得很兴奋，一般晚上睡前不敢玩，怕太兴奋了。让孩子在听和唱英语儿歌时，让他觉得这是快乐的好玩的，慢慢他会爱上英语儿歌。 2、一起读英文绘本 尽量不要选购中英文双语书作为我们的英语启蒙读物，要看，就看英语原版书。选购绘本，选简单、有趣的，有音频的，与孩子共读绘本，自己必须先做好准备，把生词查好，读熟。最好读时与孩子有互动，让孩子参与进来。如何互动呢？可以通过做手工、唱歌、游戏、做一些与书有关的互动。利用现有资源，再结合自己擅长的来做。与孩子互动，前提是要让孩子快乐，只要孩子玩高兴了，就不会排斥英语，孩子才能更好地去享受书中带来的乐趣。 每个家长英语水平不一样，孩子的英语基础也不一样，选绘本方面，就要根据自己家实际情况去选。可能孩子会特别喜欢某种动物，譬如，喜欢狗狗的、车、恐龙，我们选的绘本上有孩子喜欢的东西，那样孩子再去看这书时，就会更喜欢了。选书，如难度太大，就无法进行亲子阅读了，如果发现买回来的书不适合用来做启蒙的，可以暂时先放下不读，等迟一段时间，孩子的基础好了再拿出来试试。 3、一起看英文动画片 每个小朋友都会喜欢看动画片，我家孩子中文的动画基本都被我掐掉不给看,既然要看动画片就放英文动画片。把动画片作为一种刺激孩子的英语兴趣，一种奖励的方式给TA看，每次看，时间最好控制在半小时内。毕竟小朋友看的时间久，有伤眼睛。 玩与英文动画片相关的游戏，我们自从看了Peppa Pig的动画片后，最喜欢玩的就是学Peppa和George那样在泥坑里跳上跳下（我们是洗完衣服后，把洗衣服的水留着，然后给孩子换上水鞋，把水倒在洗手间的地上，然后就开始跳上跳下。玩得可乐了。虽然有时也会把裤子弄湿了，但收获的是更多的快乐。这样的玩法，估计很多小朋友都能喜欢。有时候，下雨天，外面有水坑，也带他去踏水，一般人都觉得我这当妈妈的疯了，我就是这样，衣服湿了，换就是了，但我们可以提供这样的机会让孩子去体验生活的乐趣。 我们看动画片，模仿里面的人物简单对话或是有趣的情节，用在日常生活上和孩子一起说，一起模仿，一起玩游戏（我们看Peppa pig看得比较多点，我们模仿Peppa pig 和George 开茶会（have a tea party）。
把家里的毛绒玩具娃娃拿出来，摆好，拿来了几个塑料杯套，就可以玩了。小葡萄就开口说：“Children come down, we are having a tea party. 然后就掺杂着中文地在那自言自语。 4、与孩子说些简单的日常交流对话 日常交流是一种非常有效的启蒙方式。当然，每个家长的英语水平也不一样，每个孩子情况也不一样。不是所有的家长的英语水平都有四六级，不是所有的家长口语都说得很流利。那么我们就根据自己的实际情况去做。我们的日常交流就是从吃喝拉撒开始，然后就是记住绘本上面的一些对话或者是动画片上的一些对话，平常在相对应的情境下与孩子对话。
在学习英语过程中，让孩子感到学习英语是一件好玩有趣而又没有压力的事，这样才能引起孩子学习英语的动机。玩与学相结合，玩中学，学中玩，让孩子获得更多的乐趣，培养了兴趣，自然而然就会喜欢上英语了。
英语启蒙自己要有信心 英语启蒙首先要自己有信心，才能陪孩子一起学习，不要再去纠结自己的发音是否标准，或是觉得自己不是英语专业的不能做英语启蒙。有心做一件事的，总有办法。相反无心做的则一百个借口。如果你自己都没有信心很难与孩子共读。有了信心，那就用心坚持去做这一件事。英语启蒙，首先培养孩子的兴趣很关键，如果孩子没兴趣，很难进行下一步。培养兴趣需要我们用点心去做。
我们的英语启蒙是这样玩起来的，以下以图文方式和大家分享一下。 【英语启蒙阅读互动环节分享】 来自台湾汪琣珽书单中的其中一本《Happy Birthday Danny and the Dinosaur!》。
这是我在孩子2周岁前买的，看了这本书，我也学着怎么给孩子在2周岁时把家打扮了一番（模仿书中的装扮），结果是，孩子度过了一个难忘又开心的生日，还在那时学会用英文唱生日歌（唱不完整 但能唱几句）.翻看这本书，书中有汽球，有生日帽，那我就自己做个剪纸弄个生日帽。开始讲了，先戴上帽子，然后照照镜子，乐呵一番，开始讲书。 讲到书中有小游戏，给小毛驴粘尾巴，这就把准备好的一条小毛巾，卷好，掖在孩子的身后～，他也学恐龙那样，尾巴粘在自己身后了，乐呵乐呵的，很享受！与孩子共读英文绘本，多一点互动，花点小心思，合理地利用家里现有的资源，一起互动，一起玩。这样讲，相信孩子们会喜欢。
所以说，读英文书时，如果孩子不感兴趣，那就是我们没有做好充分准备。读英语绘本，我们可以读中有玩，玩中有唱，不要一味地只读书中的句子。如果阅读过程是快乐的，还怕孩子没兴趣吗？
粉红小猪佩奇～Peppa pig系列的其中一本《Miss Rabbit's Day Off》 首先介绍一下这套书是先有动画片，后出的绘本，我们看过动画片，非常喜欢这头可爱的小猪，后来参团购买的这套书-共10本。拿到这本书，首先看看书中的角色，稍微有点多，但花点时间就弄明白谁是谁了。我讲绘本喜欢找点道具来配合着讲，这样的目的就是为了更有趣地读这本书。讲书前的准备工作，查单词，熟读文中的句子，准备道具。先准备了一个小纸盒，剪了星星，月亮，花，心型，贴在纸盒上，然后涂上颜色（因为书中有个类似的盒子），还准备了台已坏了的电话（书中也有电话）。讲书时，把道具盒子拿着给孩子，打开书，书中也有类似的盒子，他会看看书再看看手中的盒子，说：“真漂亮”。
书中Miss Rabbit被Richard的玩具绊倒伤了脚踝，当时说的一句话oh,my ankle,这句话，孩子扮演Miss Rabbit时，他也学着说这句话，进入扮演角色就玩得很乐。Miss Rabbit 受伤不能工作，Peppa帮忙打电话向Daddy pig 求助，讲到这时，孩子又扮演Peppa,他拿起我准备好的道具电话，他也开始打电话…… 我准备道具是需要一点点时间，但是讲书时却有不一样的收获，最重要的是，这样讲，孩子更喜欢，扮演书中的角色，这样玩中学英语，轻松又快乐！
我们一起做了个手工，画了个下水道的井盖，在小葡萄捣乱中，完成了涂色，然后修剪了一下。拿来了空塑料盆，把剪纸井盖放上，就是一个下水道了。拿来钥匙（平常不用的），往上空一抛，噢！钥匙掉下水道了，拿来一条小棍子去够钥匙……我们玩这个，就是这本书的某一情景。玩这样的小游戏，然后再读这本绘本，读时，也会玩着这些道具，书读完了key这个单词印象就很深刻了。
小猪小象系列的书，有几本特别喜欢，我们常拿来玩。这套书很适合拿来玩着读，很适合角色扮演。 我们读这套书都少不了角色扮演的环节，每次读每次演都笑得哈哈的……让孩子溶入到书中的角色，多点互动，读起来，印象更深刻，更有乐趣。
其中一本《There Is a Bird on Your Head》。 我充分利用家里现有的资源，我们就拿狗狗来做道具了，把狗狗放在孩子头上然后说Now there is a dog on your head……他也知道鸟和狗的区别，也知道这只是在扮演，每次都扮演得很兴奋。 这样配着玩的一种阅读，他觉得更轻松，也更容易理解。
小猪小象系列的另外一本 《I am Invited to a Party！》也是我们常看的。 我准备了一个信封，就当作是邀请涵了，孩子拿着信封像Piggie那样拿着邀请涵跑着去找Gerald。他也会学Piggie那样在床上倒立，反正都是玩得很嗨。书中Gerald披着披风去参加Party,我拿来一条裁剪过的睡裙，给他当做披风。他就开始进入角色了。他会跟着说Party,Party, Party...... 另一本《Today I Will Fly》也是我们很喜欢的一本。读这套书时，我们最开始讲的就是这一本。还记得当时团回来这套书，刚开始，孩子也不愿意看。后来我拿起了这本书，我就开始先扮演Piggie，嘴上说Fly, fly , fly......然后双手当翅膀不断在摆动，来回跑着，当时孩子看到我这样高兴坏了，说：“妈妈还要做一遍”。就这样，我们就开始了扮演角色的互动。后来再看这套书，我们也做互动，看起来就轻松了。 牛津树分级阅读第2阶段的其中一本《Silly Races》
我家牛津树1-6阶段的都买了，我们看这套书时，没有按阶段的先后顺序去看，孩子喜欢哪本就讲哪本，选择上比较自由。他会自己挑书来读。他挑书主要是看书的封面，有特别吸引他的就挑来看。有时候不喜欢看的，放着过几天又喜欢看了。所以家里几套书都是掺着看。 首先与孩子共读前，先自己做好准备工作，自己先查看书中有哪些生词，然后都查好，标好音标，读熟。大家看到书的封面，kipper拿着个勺子，勺中有个土豆（我个人认为是土豆），再看看书的内容，kipper一家人在玩游戏，手拿放着一个土豆的勺子赛跑，kipper先冲线，然后得奖得了根香蕉。孩子喜欢kipper,他要扮演kipper.我先前准备好的道具，勺子，鸡蛋（木头仿的），奖牌、香蕉。后面两样是剪纸。读绘本前先玩游戏，拿着勺子鸡蛋跑。玩完一起看绘本。道具仍然拿着，讲的时候可用上。讲书封面，就让孩子拿着勺子、鸡蛋，让他也感受一下这游戏开始了，然后冲线，得奖了，接着把我们的剪纸奖牌挂在孩子脖子上，然后再奖一条纸香蕉。这时孩子很乐。
这本书比较简单，以前讲过很多次了，我们也比较熟悉了，讲时，少说中文，遇到孩子确实不懂的，他问这是什么呢，然后再一句中文一句英文的读。读完了，然后一起找书中每页都藏了一只鸟，一起找，用英语问他，where is the bird,然后翻译一下鸟在哪里了？他就去找了，再说这句话时就不用翻成中文了，他已经知道意思了，就自己去找了。后面两幅图，找有什么不同，然后也是一起去找，确实找不到可以稍微提示一下。整本书都读完了，也乐了。经常性是来一句，再讲一遍。 再看牛津树第1阶段的另一本《Floppy’s Fun Phonics》
书中的Biff背着一个背包，背包里面还漏出一个娃娃，这本书，小葡萄也来扮演Biff,我拿来个书包，拿个狗狗娃娃放包里，也特意把狗狗漏出来，一边看书一边背着这个有娃娃的书包，小葡萄很享受这样！
我们随手就拿起家里现有的东西当作道具来用，为了把书读得更有趣，这样多点互动，刺激孩子的兴趣，我觉得这样的方式还是可以去尝试的。 这一本讲到吃的，牛津树第5阶段的其中一本《Egg Fried Rice》（蛋炒饭）
说到吃的，估计没几个孩子不喜欢的。讲这本书以前我就曾做过蛋炒饭给他吃，他也记住了蛋炒饭的味道。等到讲到这本书时，告诉他这书名叫蛋炒饭，他就很喜欢了，那会他就回想吃蛋炒饭的味道了。会很想知道这本书里的故事内容，会很期待我给他讲。
当讲到书中的Oh , a Chinese dragon(中国的舞狮）时，我就随手拿起个抱枕，模仿起舞狮，然后嘴上还自配点音乐，就这样玩，小葡萄就非常乐，他也拿着一个抱枕学我那样舞狮。这样玩，是不是生动很多呢？其实想与孩子互动并没有那么难，寻找书中适合你与孩子互动的那部分，只要你用心准备一下，就有不一样的收获。 牛津树5阶段其中一本《Sea Sick》
这本书我没做手工，我只是模仿了书中那几个孩子们在海上坐船晕船的样子，晕乎乎的，还想吐，我夸张的表情，手捂着肚子，做出肚子不舒服的样子，然后又扮着想吐的样子，再配合点呻吟的声音，最后就是扮演吐出来，嘴上假装真的吐了......小葡萄彻底被我模仿的样子逗得乐翻了。他也跟着一起模仿晕船的样子，他觉得超好玩-I feel seasick 我家孩子特别喜欢小鼹鼠的书，后来我买了本单本英语绘本《Bringing Down The Moon》
（在这想说一下，每个家长应综合自己家孩子的情况去选购绘本，例如有些孩子特喜欢狗狗，可以考虑选与狗狗有关的绘本，有些孩子特喜欢恐龙可以考虑买与恐龙有关的绘本）。 首先和孩子一起做手工（期间他基本上是捣乱的主角），画好小鼹鼠，拿笔一起涂好色（纸巾用完后的卷筒，再贴上张白纸就可以在上面作画了）。有了前面的互动，接下来就讲与鼹鼠相关的英语绘本。
我准备一条棍子，讲书时用来给孩子当道具好去够月亮（我们天花板上的灯假装是月亮，让他拿棍子去够月亮，但还是够不到月亮，这是学书中的小鼹鼠，这样的玩法有点点小冒险，这是在我的陪同下玩的，当然也是要注意安全的） 。
我们这样玩目的只有一个，就是刺激孩子的兴趣，让他读书能想起他玩的那些动作，他会很乐。至今，他对这本书印象都很深，他知道鼹鼠用英语来说是Mole,他能发出正确的读音。因为玩这个，他对月亮 Moon这个单词印象更深刻。 兰登1《I Like Stars》
这本书，最开始拿起与孩子共读时，孩子没有太大的兴趣，那是因为我没有做太多的准备（如何互动），兴趣不太，那么读的效果可见一般了。后来抽时间，做了与书中相关的手工，画图（动物）、剪纸（五角星）、折纸（小篮子），做这些准备，目的只有一个，就是用来玩游戏，如果游戏玩乐了，孩子自然会喜欢这本书。
当我拿出准备好的这些小道具，小葡萄表现很兴奋，很欢喜。拿着纸动物，排着玩，排着数数（英语提问How many animals do you see? Ok let's count them）,one two three...数完，拿着星星往小篮子里装，然后又拿出来，又往上空撒，星星慢慢飘下来，so many stars, it's very beautiful. 然后可以提问，问星星的颜色。What colour is it? it's yellow/ green/red.通过这样玩游戏，小葡萄很享受，同时也更喜欢看这本书，他觉得看这本书，好玩！
再看这本书时，又有新玩法，拿根绳子，固定好两端，然后用夹子把这些手工动物、星星、小篮子都夹在绳子上，又是玩得很欢喜！拉扯绳子，用手去触碰绳子上的那些动物、星星、篮子，嘴上说着I like stars. 兰登1其中一本《Panda Kisses》
讲述各种亲吻，Peppa bear最喜欢的是父母的亲吻，the best kiss is from both of you（parents）
共读这本时，最简单最好的互动，就是给孩子轻轻一个温柔的吻，孩子get到的自然也是甜甜的感觉。其中书中有一页，讲到了熊猫喜欢吃的竹叶bamboo。
周末带小葡萄出去玩，回来时在家楼下摘了一小条竹枝，回来就开始玩。手工做了一个纸熊猫，挂竹枝上吃竹叶，小葡萄总是要拿下来玩，笑得哈哈的（笑得非常不吝啬）。
有时候，我们花点小心思，但收获的是更多的快乐。不要再去说，孩子对英文没兴趣了，而是我们家长没有做好足够的工作，家长有没有用心，从孩子的笑容便可看出。 为孩子设一个阅读角
在家营造一个良好的阅读环境，为孩子设个阅读角很有必要，哪怕是一个小小的角落也可以。我家地方小，但也在房间腾出个小角落设阅读角。自己用纸皮做的手工，做了简易书架，摆上书，让孩子随手就能拿到书。自从我给孩子设了这个阅读角后，我们在会阅读角上玩、唱歌、看书，有时候他会走到阅读角，独立地然后翻翻书看或是自己玩游戏。 我们英语启蒙进展的步伐可以慢，但是我们的用心不能削减。希望大家都行动起来，用心坚持去做。 |
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