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中小学生实现真正减负的三大条件

2017-02-22  长沙7喜

2017年第十八期

 


“减负'这个词这些年来就没有冷过,一直是教育中的一个热词。由此,也就意味着这些年来所喊的所谓”减负“从来就没有真正实行过,只不过是口号而已,甚至是负负得正,减负就等于加正,越减负学生的负担越重。

 

说”减负“,很容易引起两种非常不同的声音。一种是有感于现在的孩子学业负担如此沉重,所以觉得非减不可,对任何减负的提法都拍手称快。与此相反,也有人会提出质疑,那就是如果减负了,没有了好成绩,将来考不上好学校怎么办。于是,减负成了嘴上说好,但心里却不以为然,就更不可能有实际的行动。

 

我个人觉得这两种看法都有问题。首先要搞明白”减负“中的这个”负“对学生来说是什么,什么样的负担应该减少,什么样的负担不该减。之所以学生学业压力如此之重,是因为为了追求畸形的高分,进行大量的机械训练,这些机械训练磨蚀了学生的学习兴趣,虽然最终可能有好成绩,但让学生不堪重负,透支了未来发展的可能。

 

子曰:”知之者不如好之者,好之者不如乐之者“,我们对于自己感兴趣的事情,无论投入多少时间,多少精力,都不觉得是一个负担,反而乐在其中。显然,这样一些所谓的”负担“不该减少,反而应该多多益善,因为它对人生的发展有益。

 

由此,可以说,什么时候能中小学生能真正减负呢?我以为有三个条件。

 

第一个条件是整个社会都放宽眼界,把学习当成一个终身的事情,要关注人的一生的可持续发展,而不是短期的考试成绩。

 

第二个条件是学校要减少机械训练,激发学生的学习探究的兴趣,让学生成为乐学之人,而不是老师强制他们学习。

 

第三个条件是家庭要改变培育孩子的观念,不是以是否考上重点大学作为目标,而是培养孩子独立完成健全的人格,让他的一生都保持对世界万事万物的好奇与探求之心。

 

这三个条件三位一体,缺一不可。同时也必须说明,坐等是等不来这三个条件实现的,最能做,也最可能率先行动起来的,是每一个孩子的家长,因为孩子是您的孩子,您可以帮助他规划他的人生道路。让他的人生与被学业负担压得喘不过气来的同龄人完全不同。

 

当然,我个人作为一线老师,也在减负方面做了很多工作,承受了很多压力,可以参见我的公号文章“论“死揪”与“研究”(直接点击该链接,即可进入)


 

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