学习爱与幸福三年多也参加过许许多多的活动，但在面对孩子学习的问题上，我一直是撒手多，信任和帮助少。（郑委老师：很多父母学习爱与幸福之前是每天盯着孩子，学习爱与幸福之后是认为不管孩子就是放手，结果孩子问题更大，我在课堂上苦口婆心说：“放手不撒手，关键在不撒手”，还详细阐述了什么是不撒手，而很多父母就是想着放手的事，不能给孩子的力量的父母，怎么能够放手呢？！湘燕就是这样的一个妈妈，不管孩子了，也不给孩子爱了，这不就是让孩子自生自灭了吗？！）带着对孩子学习状态不够好，没有目标和方向的不满，2月13日我和儿子来到了颐和学习参加开学典礼。14日晚上的答疑会上，我说看见洪涛老师游学营的报道中说她一直在游说女儿从传统学校中转来颐和学校，我也想推儿子一把，让他来颐和学校上学。洪涛老师分享了她们家的情况，反思还是自己夫妻关系的问题，女儿在意爸爸所以才没有跟妈妈来颐和。听了洪涛老师的分享，我并没有找到自己的问题。接着孙建斌老师非常热情的抢过麦克风替我解惑，建斌老师语风犀利直指要害，当他说到什么时候出国都不晚的时候，我意识到自己的心态急了。
最后是郑委老师对我点评，郑老师第一句说的是：“单亲妈妈很容易和孩子纠缠在一起。”我说这句话没听不懂，其实准确地说应该是不承认。（郑委老师：我当时坚定的说：”你不是没有听懂，你是不想听懂“，因为听懂了就面对真实的自己，真实的自己可能是无助的，虚伪的甚至是不堪的！）我自认和儿子有过梦想的剥离，我曾经把自己游走世界享受自由感受生活的梦想寄托在儿子身上，儿子天天宅在家里，当我向儿子坦诚以后我要自己出门看世界的时候，儿子开始愿意参加爱与幸福的孩子营，也愿意和我出门了，我认为我和儿子划清了界线；（郑委老师：儿子看到了母亲的改变，心中开始增加了点希望，然后，母亲的进步是从负到正的，看似进步很大，其实只是从错误门进入了正常的门，还没有开始在正常门里进步呢！还没有进入及格门，良好门，优秀门。湘燕，其实你离明白了还有很远的路要走呢！）我自认在生活上给了儿子最大的自由，（郑委老师：心中没有爱哪有身体上和心理上真正的自由呢？！你给孩子的是不用以前特别错误的方式对待孩子而已，你却没有真正的给予孩子爱和力量，外在的小黑人变成了隐藏的更深的小黑人了。用佛家说的话，就是学习和修行着相了！）儿子也很独立，我经常参加活动儿子就一个人在家三天五天的，我不会因为要给儿子做饭就参加不了活动或提前走。（郑委老师：那不是独立，那是孤独，内心有力量才会真独立，内心没有力量又不能不去生存，那是孤独，孤独的人的天空是灰暗的，是没有色彩的！）我怎么可能是和孩子纠缠在一起的妈妈呢？郑老师接着说了三点：“1.不要努力要真实，让自己开心快乐起来。2.孩子不放心妈妈，孩子放心妈妈了就会追求自己的梦想。3.公立学校也不是不好，孩子好不好只和父母有关系。”（前两点说给我的，第三点说给所有家人的）
我静静地听着，用脑记着，心的感受还没到。从颐和回来后，我一直在琢磨着郑老师对我说的每句话，从开始的不承认到现在的不得不承认。（郑委老师：湘燕不是没心，而是拥有一颗没有激情和热量的心。）
一、不要努力要真实，让自己开心快乐起来。我努力吗？我不真实吗？开心快乐到底是什么样的？郑老师说我之前参加了很多活动，大家都觉得我很好了，其实我没那么好，没那么开心，我其实是需要别人心疼的。我呆在爱与幸福里，一是这里温暖我需要，二是我认为爱与幸福能帮助到儿子。平时在群里、在沙龙，我极少晒自己的问题，也很少找指导老师问问题，每每我都是自己琢磨，用脑想通了，事就过了。（郑委老师：这几天我总告诉一些像湘燕这样的学员——别把反思当内观，那是自欺欺人，那是用自己的脑一直在骗自己的心。内观永远在行动之后，反思永远在行动之前，没有行动力后的感受是不会有真正的内观的，反思在行动之前找到了答案，那最可怕，因为找到了答案就不用行动了！）参加爱与幸福的活动，我常常是带着好奇观望的心态，感觉好就继续，感觉不好就撤，一直是游离状态，即使参加活动也很少有融入感，自然感受不到真正的开心快乐。对爱的表达我一直没有感觉，一是我不太相信二是我在挑。坚持七字箴言我也在挑，挑自己做得到的，挑自己认为有用的，挑着群发。这种挑，让我一直在用脑，无心，体验和感受少了，所以心门一直打不开。（此刻看着屏幕上的“心门”二字，我问自己，我真的要打开它吗？不是怕外面的世界不安全，是怕它不鲜红不温暖不美好，那我该如何面对它。）（郑委老师：“挑”着做，其实就是有条件，有条件就不是真相信，爱“挑”的人，她的爱也会“挑”，那就是有条件的爱，这样的人不具备真正爱的能力和相信的能力。）
二、孩子不放心妈妈，孩子放心妈妈了就会追求自己的梦想。郑老师说到文红分享的内容，云路大哥去学校后子威开始对妈妈不放心到后来的放心，于是才决定跟着爸爸去颐和，（郑委老师：孩子到了颐和发生了巨大的进步，其实每个孩子都懂得自己要去哪里，想要什么，但放心不下父母的他是不会轻易上阵去拼搏的！），每个孩子都很在意自己的父母，只有父母过好了，孩子才能真正的好起来，有的孩子用正向方式表达，比如子威，有的孩子会有负向的方式表达。儿子有不放心我吗？今天回忆起刚离婚时，儿子第一次出远门，每天打电话回来第一句话就问我，老妈你还好吗？是我没有成长没有好起来，辜负了儿子的一番美意。（郑委老师：太对了！可以到V爱P排队了！记住这一句话，如果做不到就来找我，我帮你做到！你几天的觉醒是你人生复学的开始。）此刻有些心疼儿子，我一直没有用心感受儿子的感受，还自以为他不在乎。郑老师问我对儿子有不满，是不是？是的，不是郑老师撕下我的面具，我还意识不到。我想如果可以给儿子一点力量，儿子就会更好，想儿子更好就是对现在儿子的不满。想起广六课上郑老师连续反复问学员三遍的问题：你敢不敢不要希望孩子好？敢不敢不要希望孩子好？敢不敢不要希望孩子好？当时，我心里直喊：不敢、不敢、真不敢！如今，时隔一年我还没完全放下这个问题。我为什么不敢？因为我没有自我，开不开心都可以，无所谓，我可以不好，但儿子不能不好，他还不好，我就什么都没有了。儿子成了我的寄托和唯一，他一直默默地背负着我的所有不得前行。
三、公立学校也不是不好，孩子好不好只和父母有关系。是的，公立学校也有优秀的学生，是儿子目前的学习状态不好而已，孩子好不好只和家长有关，我要如何做一个好家长呢？(郑委老师：再好的学校也有差孩子，再差的学校也有好孩子，不同的是，孩子背后的家庭不一样。对孩子的教育千万不要本末倒置。)郑老师在许多场合问过大家：“你有理想吗？你有希望吗？你有信念吗？”我没有，可我却想儿子有，这本身就是一种本末倒置。我不但没有理想，还不想去寻找理想，过着得过且过的日子。工作没有尽心尽力，只为混日子，说放弃吧还不舍得那份工资待遇；参加爱与幸福的活动也只是参与而已，做得来的就做，遇到问题和困难就想放弃和退缩；对爱与幸福的未来没有怀着热烈的希望，它好我就积极参与，它不好我也没影响，缺少无私和奉献家人们那份坚定的信念。郑老师在开学典礼上介绍颐和的办学理念和纲领，再次说到颐和学校是一生可以学习的地方，颐和没有年级只有班，不按年龄分班按生命状态分班。我在想我会分到哪个班呢？A 班生命成长还是B班自学自律呢？现在想来，我可能只能去心灵小院了，从正确认识自我开始，从找回初心开始。
我的未来将何去何从？先改变以往独自琢磨、用脑想的方式，从去晒去与人交谈去真实开始吧。再次剪断与儿子的连线，允许他继续呆在原地，我要独自离开这个舒适区寻找自己寻找未来，不管找到找不到，这里从此不再回来… …
突然觉得特别不舍，像似要和儿子从此分离。（郑委老师：分离的过程可能是痛苦的，不舍的，心疼的，其实这样的分离是为了更好的相见，因为爱错了而纠缠，唯有剪断了纠缠，才能让自己的心不再期待和索取，那是爱的开始，正确的分离是为了真正的相爱。）
我们还会相见吗?（郑委老师：唯有真正的看到真实的自己，然后让自己成为爱本身，那样的相见才会真正的美好！）
湘燕
2017年2月19日
