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题图：learning by rote，“死记硬背”，也有人喜欢的。 很多朋友问我，学英语，需要背单词吗？对这个问题，我一向是回答“不要”的，或者，更准确的表述是：我是不赞成背单词的，因为这样做效率实在不高，同样的时间用来多读点文章，效果要比背单词好。 但是，这样说并没有多大作用，不少朋友还是不依不饶，他们说，总觉得看文章这里也是生词、那里也是生词，还是想先背背单词，然后再看文章，这样心里就有底些。 OK，这也可以理解。并且，我仔细想想，当初从英语的中级水平向高级水平迈进的时候，也不是没背过单词。那既然自己做过，又有什么不能探讨的呢？更何况，很多时候背单词并不是学生自己的选择，而是老师布置的任务。我们家乐天的派从小学到初中，“背诵前三单元单词”、“复习全册课本词汇”这样的任务何止一次两次，这已经不是需要不需要，而是如何做好的问题了。 那么，既然非要背单词，如何背得好？本太白今天就来跟大家说说若干心得体会，主要是针对少儿英语背单词这一艰巨任务，希望能对大家有所帮助。 一、尽量化整为零，做到小步快跑、少吃多餐 这一点说起来容易，做起来有点难，主要是因为家长在辅导孩子做作业的时候往往因为时间的限制而难以实施。孩子要早睡，作业要做完，如果孩子再稍微磨蹭一点——这个我们后面再说，那家长还不要活活急疯了！这时候还谈什么小步快跑、少吃多餐，谁有兴趣听。 非也！朋友们，少吃多餐有点难，因为多餐之间肯定要有间隔，我们没有那么奢侈的时间可以用，但小步快跑我们总是能做到的！ set your kid at a trotter 现在假设我们有一项100词的背单词任务需要完成。100个词！听起来还真不少。没关系，我们可以把这100个词分拆成20个组，每组5个词。这样数字对孩子来说感觉就容易多了。背五个单词，那还不是易如反掌？ 家长朋友们会说，五个词当然不难，但那不是还有95个吗？ 没事的，接着来就是了！ 可是，这样有什么意思呢？这跟一直背下去有区别吗？ 当然有。背完五个，可以跟孩子庆祝一下嘛！如果大人有事，那就让孩子自己庆祝一下。总之，让孩子感觉到，这事搞定有意义！ 然后，背第二批的五个词。等到这五个词背完了，要让孩子把背过的10个词再全背一遍——这个要求可以在刚开始背的时候就跟孩子明确，这样他们心里有底，也更能集中注意力。当然，完毕后再庆祝一下。 接下来，第三批的五个词背一背，再把1-15全都背一遍。 当然，这样做也有局限：如果一直这样的话，效率会越来越低，比如背到第11批，然后把1-55全都背一遍，那这样也太累了。一般来说，五个单词背完，复习到此为止的15-20个词比较合理，复习太多，大人孩子都受不了。比如，背完36-40，那就把21-40都复习一下。 需要特别注意的是，一般来说列表开头和结尾的单词比较容易记住，中间段的则不太容易记，所以这一段的词需要多记几遍。 按照这样的节奏，虽然背默的速度可能慢一点，但效果肯定是好的。这里的几个关键点是：1、减轻心理压力；2、重视即时庆祝；3、做好及时复习。 其实，只要孩子的记忆力不是很不好，那么每次完全可以多背几个词，比如8-10个，都可以。如果100个词分10次背完，那不是很轻松愉快的事情吗？当然，每次20个还是算了，那太多，等于没给孩子减轻负担。 二、充分利用录音，打好语音基础，事半功倍 现在大部分少儿英语教材都有词汇表的朗读录音，建议背单词的时候充分利用这项资料，给孩子反复听，这样既打好了语音基础，也帮助孩子记住了单词，还对拼读规则的掌握有促进作用，可谓一举多得，何乐而不为呢？ 有的朋友说，哪里还有录音！课文录音里没有词汇表的录音怎么办？ 没有的话，最好平时能让孩子注意给自己录音，就是单词列表的录音，这样最后背单词的时候用上，也能增强他们的自豪感。 三、拼读相互促进，掌握重点音节，提高效率 背默单词，如果每个单词都要一个字母一个字母地背，那么记忆压力实在是太大了。其实英语单词来来去去，用到的音节无非就那三四百个，常用的更是只有一两百。只要能把这些音节都学会了，那么拼写就不是什么问题了。这就要求我们教会孩子——或者安排孩子学会——拼读法，或者，如果孩子已经上到小学三四年级，那就直接学习读音规则。 学会了拼读，就能够把读音和拼写对照起来、联系起来，从而单词每朗读一遍，就加深一遍对于拼写的记忆，这样的效率该有多高！ 四、图片非常重要，形象帮助记忆，多多搜索 在《英语野牛怎样应对难缠的生词，给你们演示一下，附赠图解学单词大法》这篇文章里，我向大家展示了图片、尤其是切题的图片对于单词记忆的重要作用。一图胜千言，这可不是白说的。 最好是平时已经积累了大量的单词图片，到了背单词的时候，就可以把这些图片用于提示。这样的办法要比总是面对单词、词性、音标、汉语意思四栏列表要好很多。 比如，看看下面这幅图，难道不是比词汇列表要容易掌握得多吗？ 另外，平时多让孩子自己画也是个好办法，自己动手画出来的图画，对单词的记忆所能起到的帮助作用无疑是巨大的。 五、成就感是动力，成长才有成就：做好记录 前面提到，分批背单词的时候，每背完一批，都应该让孩子——或者与孩子一道——庆祝一下。请注意，这不是一件小事。能否在学习过程中充分享受每一次小成功，这直接关系到整个儿童教育最终大目标的能否胜利达成。 成就感是最好的动力，我们经常说要调动孩子的兴趣，兴趣怎么来？兴趣主要是两个方面，一是成就感，而是好奇心。好奇心，人人生而有之，只要好好保护，不难保持下去；成就感则不同，这是后天才有的，而且需要外力的推动，家长的培养。多庆祝，就是提高成就感的一种有效办法。这样做，能够使孩子无需完成所有的学习任务就能体会到成功的喜悦，并引领他们走向更大的成功。 journal keeping is a good way of adding to pride 另一方面，做好孩子的学习成长记录，或者引导孩子自己做这样的记录，也有非常好的效果。可以让孩子每记住一批单词，就给自己记录一笔，这样长期坚持下去，既能够巩固记忆的效果，也能让孩子看到自己的进步。 想想看，现在各种网络游戏、手机游戏之所以那么吸引人，特别是吸引孩子，在很大程度上不就是因为它们有一个完善的升级系统吗？如果背单词也能升级，那就把这件听起来似乎比较辛苦的差事转化成了一种游戏的形式，对孩子的吸引力自然也就重新提升了。 六、家长适当参与，充分信任孩子，共同成长 有的朋友会说，哎呀，你说得很好，但我太忙，没办法像你说的那样一直陪着孩子！ 其实也不必这么想。家长的参与是必要的，但参与的形式可以是灵活多样的。比如，即便你没有时间陪同孩子——比如在外出差，那也可以跟孩子约定，让孩子自己记录做作业的情况，等你回到家再把这些记录拿给你看。 这里最关键的是你看过这些记录之后的反应：是随便看看就扔到一边，还是认真看看，给出恰如其分的、中肯的评价；是觉得“这不都是应该做的吗”，还是及时对孩子提出表扬；是长期这样坚持下去，还是随便做做，走走停停。 家长对孩子做作业的参与可以多种多样，但一个不变的中心是在这个过程中要有良好的、富有感情的亲子互动。只要这一点做好了，具体的形式都可以不拘泥。 结语 有的朋友要问了：这些方法，你都用过吗？别再是推想出来的吧？ 我全部用过，而且基本上坚持到孩子小学毕业！没用过，也不敢在这里说呀。 英语学习，儿童教育，说来说去，与其说是帮助孩子提高，不如说是家长提高自己。只有父母不断变得更好，孩子才能变得更好。如果父母不断提高了，那么孩子一般来说也会跟着受到潜移默化，进步是必然的。 加油！ |
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