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现代学徒制中英模式与中德模式比较

2017-03-02  昵称815848

根据教育部与人社保推出的现代学徒制都是采企业标准来培养学徒,究其原因是我国目前很多行业都缺乏(尚未制定)行业技能标准(更没有国家职业标准)。也因此在培养人才过程中,无法实施第三方评估。这让我国在技能型人才的培养上落后先进国家。解决之道,必须先了解英国模式和德国模式现代学徒制的优点,两者原理相通,方法各异。先说明如下:

1.颁证机构:英国模式采开放式,让市场自由竞争;德国模式主要由工商联合会独家负责。


2.培训教材:英国模式采条文式由评估师解读;德国模式由工商联合会编写标准培训教材。


3.质量保障:英国模式采用三层质量保障体系;德国模式采用二层质量保障体系。


4.培训场地:英国模式培训地点在企业工作现场;德国模式的培训地点在学校实习工场。


根据笔者在我国导入的经验,解决之道:

01

英国模式更适合财经商贸专业,理由如下:

  • 第三产业的服务对象以人为主,更适合在企业现场培养,融入企业文化之中。


  • 第三产业的服务标准更抽象,适合采用三层质量保障体系,避免人情世故干扰。


  • 第三产业的服务流程差异很大,更适合专业分工,采用多元的颁证机构。


  • 第三产业的服务形态很容易被模仿,技能更新快速,因此,不适于采用标准教材。


02

德国模式更适合工科制造专业:

  • 第二产业生产过程面对的是物料产品,可在模拟环境下培养学徒的工艺技术。


  • 第二产业的生产工序相对固定,适于采用标准教材。


  • 第二产业的生产质量比较容易被量测,因此,采用二层质量保障体系即可。


  • 德国一向奉行国家主义,在颁证机构的设置上也出现全国以工商联合会为主。


根据英国和德国经验,现代学徒制不论是英国模式与德国模式,都非常适用于企业在职员工的提升培训。当然此制度也适用于刚入职或即将入职的学生学徒。


目前教育部推行的中国特色的现代学徒制试点项目,是融合职业教育与职业培训的优点,期毕其功于一役。一方面提升教学质量和就业质量,一方面提升我国劳动市场的技术水平。


笔者认为:不论教育部管辖的职业院校和人社部管辖的技师院校,在实施试点项目时,都应该深究和吸收英国和德国现代学徒制成功的元素和精髓。这样,更能事半功倍,真的能毕其功于一役。这些元素和精髓就是:国家职业标准、技能评估方法、第三方评估体系!

作者系上海环众软件公司蓝仁昌董事长


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