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什么样的老师才是好老师?

 pgl147258 2017-03-05

其实这个问题也一直是我心中的核心问题,因为目前新东方有2万多个老师,我希望他们都能变成好老师,那到底什么样的老师是个好老师?我们要从老师本身的素质来讲起。提到“老师”,可能我们第一反应的都是很严肃、很古板的那种老师,但是我认为这样的老师恰恰不是好老师。我认为的好老师有如下几个特征:

第一,好老师本身是一个完善的人,他的人品、人格、身心健康,都非常到位,对人生有着非常积极的态度,综合的知识架构比较完整,性格比较随和,为人风趣幽默,但又拥有某种探索精神。这样的人,他往学生面前一站,就给学生带来了正能量,让学生不由自主地对他有好感,让学生感觉比较放松。我觉得拥有这些素质的人,才能算是一个非常优秀的老师。

第二,好老师对于自己所教授的知识非常精到。非常精到不一定是指他是这方面的顶级大师,比如教物理的必须是像爱因斯坦一样,教文学的必须像曹雪芹一样,而是说他对自己所教的内容已经反复进行了研究探讨和知识关联性的探索,并且已经把知识融会贯通,形成了一个完整的知识体系,能够用深入浅出的方式来传授给他的学生。传授知识这件事,其实挺难的。全中国有无数的数学老师,但能把数学课讲好的老师并不多,能让学生对数学真正产生兴趣的老师更少,能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师少之又少。如果一个老师教一门课的目的只是为了让你考试可以考高分,我觉得这样的老师肯定不是好老师。但是如果老师在教的同时,能够让学生对所在领域的知识产生无限的遐想,还能让学生勇于进行进一步的探索,这样的老师就非常牛。所以我觉得,作为一个好老师的第二个条件,就是能够把自己所传授的知识讲透讲明白,并且能让学生产生愿意在这个知识领域中继续探索的热情。

好老师的第三个特点,就是他必须能够在传授知识的同时成为学生人格、人品的培养者。青少年学生处在一个可塑性非常强的时期,这个年纪特别容易受到外界人的影响。那么对他们影响力最大的是谁?除了父母以外就是老师。老师对学生不仅限于知识上的传授,更重要的是传授学生做人的道理,将学生培养成积极向上、勇于探索、充满好奇心、乐于助人并有着宏大眼光的人。老师不仅仅是在传授知识,更是在传授一种人生,凡是悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂,有这些情绪的人都不应该当老师。因为如果对学生传授的是负面情绪的话,那学生有可能一辈子都沉浸在对知识和教育的恐惧中,学生一辈子的成长和发展也会受阻。同时,老师还必须变成学生性情的引导者,去培养出学生的理想主义情怀和家国情怀。

如果能做到以上三点的话,我觉得就是一个好老师了。当然了,好老师还有很多其他的特征,比如有一种老师,他会不断地更新自己的知识,不断地追求进步,能够端正自己的态度,鼓励学生提出疑问,和学生平等地探讨学习中生活中的各种问题,我觉得这样的老师也是好老师。其实,我们没有办法用一句话以偏概全地去阐释好老师到底怎样的人,但是当一个好老师出现在我们面前的时候,我们所有的人心底都会知道:噢,我们终于碰到了一个好老师。

苍老师算是老师中的一股清风,她无私奉献,乐于助人,且不收学费,每次上课尽心尽力,让众多男同学为之陶醉,并深深敬佩她。至于好不好,大家自有评判

我认为像我这样的教师就是好教师。在外面,不闯红灯,不乱扔垃圾,给学生做好榜样。在班内,认真上课,认真改学生的每一本作业。对所有学生一视同仁,班上所有孩子都爱跟我一起玩笑。考试两个班成绩都在前几名。他们常常把把自己的零食硬塞给我,在我嗓子不好时,争着给我各种治嗓子的药。他们见我有时太累,主动要求我坐下上课,但我告诉他们:教师上课是不能坐的。说明一下,本人年近花甲,这一群孩子见面都是:老杨好!

其实在我心里一个好的老师是对学生的学业负责任而且在教学上面可以让我们心服口服,1个老师可以很严厉但对学生的生活关注密切,对学业上给予帮助,给予学生之间更多的沟通和交流。一个好老师不是说单纯的生活上给予我们帮助,在教育上给我们放水,比如我们学校的教授,虽然在课堂上给我们各种施加压力,但是课下又是给我们各种如何奋斗目标的指引。所以我们不要去怪罪老师的严厉,能够去耐心一遍一遍的教导你,一遍一遍的指点迷津这样的老师就是1个很好的老师。


所谓师者,传道受业解惑也,到底什么样的老师才称得上是好老师呢?欢迎大家在共修群与社区里与大家一起分享讨论,也希望今天的早课给大家带来一些新的心得体会。

修行若是全依赖师长,将会失去自己;若是全靠自己,没有指引,何能因指见月?所以师资相助,需要领悟"半肯半不肯"的真意。

洞山良价禅师是在南泉普愿禅师座下悟道的。但是,一天适逢剃度恩师——云岩昙晟禅师的忌日,因此就设斋上供。

有一位学僧见到后就问道:“你在剃度恩师云岩禅师那里得到什么开示吗?”洞山答:“我虽然在云岩禅师座下,可是并没有获得什么开悟的指示。”


学僧疑惑地问:“既然如此,为何还要设斋供奉他?”洞山说:“我并不是尊重先师的道德佛法,只是尊重我剃度的恩师,他没有为我说破,单凭这一点,其恩德山高海深。”

学僧仍有疑惑又问:“您既然为先师设斋,那么就是肯定你剃度恩师的禅风了?”洞山答说:“一半肯定一半不肯定。”学僧问:“为什么不全部肯定呢?”洞山答:“如果全部肯定,就辜负先师了。”

洞山良价禅师是在剃度恩师云岩圆寂后,在普愿禅师那里,见水中自己的影子才开悟的。他的悟道偈云:“切忌从他觅,迢迢与我疏。我今独自往,处处得逢渠。渠今正是我,我今不是渠,应须恁么会,方得契如如。”洞山悟道,虽是在老师圆寂之后,但不忘师恩,因此在忌辰设斋致祭,致祭恩师就是感谢他未说破,所以才睹影自悟。


读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。有一个好的老师,对人生自是相当重要。不过,到底什么样的老师才是好的老师呢?我们又该从这些好的老师那里学习些什么呢?

答案就在“半肯半不肯”。所谓的半肯半不肯,表面上看是肯定一半,不肯定一半,但实际上,还有另一层意思——“教一半不教一半,学一半不学一半”。

一个好的老师,不是将自己的全部知识都教给学生,而是教学生一些知识和一些方法。之后,让学生以学到的知识为基础,再用老师教的方法,自己去体会另一半。这样的老师,不仅给了学生知识,还给了学生学习的能力,自然是好的老师。


学习也一样,跟老师学的不仅是老师脑子里的东西,更是老师看问题的角度和分析问题的方法。如果什么事情都靠老师去告诉,那么无异于一只张着嘴的鸭子,只知道吃别人喂给的食物,而毫无自己觅食的能力,自然是不行的。

我们应该跟洞山良价禅师一样,不要执念于知识本身,而要去探索获得知识的途径和方法。在跟一个知识渊博的人聊天时,不要只听他说话的内容,更要想一想,他是从什么角度入手才有如此洞见的。这后面的部分,才是对我们最为有用的。

什么样的老师,是好老师?一千个人有一千个答案。

有些人把老师定格为奶牛:不要钱,不求名,无私奉献,站在三尺讲台奉献青春。也就是雷锋式老师。

事实上,经济时代,吃穿住行,哪项没钱能行?你想教师教好书,免费补课,医生免费看病,想法是好的,那得到共产主义社会。自己想想:你能做到吗?

有好就必定会有坏,不比较怎么知道好坏,这个问题可以反过来看用:什么是坏老师,第一是学术不正的,没道德底线的,爱好嫖赌毒的,就是人有问题。其二是中庸者,就是那些每天照着标准上课的,现在都什么时候还在搞标准答案,学生是一个最具创造力想想力的时代,作为老师应该根据不同的学生引导他们前进。其三无为者,与中庸相比泛指那些混日子的老师,前者还是努力但是没有自己的道,后者就是自己顾自己的,也不会考虑别人,教师是要有奉献精神的,以上是个人见解。

我看了一下大家的回答,有的回答我认为就是在彰显自己,好像自己真正懂德怎样的老师才是好老师。我认为不是老师,没有在教师这一行业上干十年以上的,都没有发言权。俗话说“隔行如隔山”吗。好老师首先是要热爱教育这一行业,不一定你非有多高的学历,但是你得能够将孩子所学的知识准确无误的传授给学生。对待每一名学生都要像对待自己的子女一样付出真心,其次是能够抓住每一个年龄段孩子的心理特征,做到因材施教,寓教于乐于其中。最后老师要刻苦不断的更新自己的知识结构,紧跟时代潮流,让家长,让社会认可。这样的老师才是真正合格的好老师。同意我的说法的顶起

我是老师,有发言权!一是要爱班里的每一个孩子,无论他丑俊高矮,成绩好坏。二是可以和风细雨,也可以狂风骤雨,但是绝不能侮辱孩子。三是有丰富的专业知识,对自己所教学科游刃有余。四是教做人是首位,学知识排第二。

我上小学时,上面领导来听课,老师提前说提问时无论会与不会都要举手,他会叫学习好的回答。小学,中学老师都喜欢听话和学习好的同学。个人认为好老师具备以下条件:1,诚信传教。2,对学生一视同仁,不管个性及学习情况,更不能看家庭背景如何。3,知识渊博,品格高尚,善于表达,掌握授课艺术。

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