小橡皮头引发的班会□张连河  ▲蔡军摄 晨读前，我像往常一样走进教室。教室里，几个早到的值日生正在打扫卫生。“把角落也打扫干净。”我叮嘱李宏宇、张振煦两名同学。 随即，两个小家伙一个搬桌凳，一个扫地，开始了清理工作。“张老师，这里有一块橡皮。”李宏宇从地上捡起一块橡皮。橡皮是绿色的，约有两个拇指盖般大小，棱角被磨光了，沾满了尘土。“可能是张源的，橡皮就在她桌子下面。”搬桌凳的振煦说。 “先放在粉笔盒里。下午，我问问是谁丢的。”我对宏宇说。 当我再次走上讲台时，我发现粉笔盒里除了刚放进去的那块橡皮外，还有其他五六块大小不一的橡皮头躺在盒子里，另外，有几根长短不一的铅笔，笔头都早已折断…… 我是一名语文老师，在引导学生写作选材时，经常叮嘱学生要多关注生活小事、关注生活细节，要懂得“以小见大”，仔细想想，我们的教育又何尝不需要“小题大做”呢？ 第二天主题班会上，我先向大家讲了捡橡皮头的事，接着说：“请李宏宇介绍一下橡皮是怎样制造的，然后再请张振煦介绍一下铅笔是怎样生产出来的。” “橡皮的制作过程大致有三步：石油加工厂将粉末或液体状的合成橡胶运到橡皮制造厂，再……”“铅笔在工业生产中是通过混合细微石墨和粘土粉，加水，做成像面条一样的长条形……”两个小家伙准备得还挺充分，讲得头头是道。 我拿起粉笔盒里的一块橡皮，另一只手拿起一支铅笔，说：“大家看，这块橡皮和这支铅笔还能用，可是却被主人无情地丢弃了。大家说说，今后我们应该怎么做呢？” “我们要珍惜这些文具，电影《暖春》中的小花就很节约……”吴优第一个发言。“我们要保管好自己的东西，不让它丢失。”兴百震提议。“那么，怎样才能保管好自己的东西呢？”我追问。“可以在橡皮上钻一个孔，然后用绳子拴在文具袋的拉链上，这样就丢不了。”调皮的侯玉恒说。 “同学们说得很好。我们要懂得珍惜、爱护文具。对于暂时不知道失主的文具，我们该怎么处理呢？”我问道。 “在窗台上放两个透明的瓶子，大家可以把捡到的橡皮、铅笔放到里面，再找一个同学负责管理……”孟莲佳提议。“老师觉得这个提议很好，那就由你来负责吧。”我把任务布置下去。 第二天，窗台上多了两个透明的玻璃瓶。又过了几天，一个瓶子里放了几块橡皮，另一个瓶子里放了几支半截的铅笔和一把直尺。此后，瓶子里的一些文具不时被主人领走，又不时增添新的成员。就在瓶里的文具来来去去、不断变换的过程中，同学们越来越有节约意识，常常能主动捡起他人掉到地上的文具、书籍。 由小橡皮头引发的主题班会所发挥的作用让我惊喜不已，它不仅让学生养成勤俭节约的好习惯，而且还让学生懂得从生活细微处入手，帮助他人、关爱他人。 （作者单位：河北省邢台市临西县第一完全小学） （责任编辑 陈殷） |
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