 因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。 性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。 朗读也是一种自我表达，良好的朗读功底可以为日后的交流、辩论打好基础。这是参与未来事务所必备的素质。 大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。 大声诵读，使脑神经处于极度兴奋状态，会让同学们从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。 大声朗读需要集中精力，大脑处于“排空”状态。朗读时，既不会一目十行有所疏漏，也不能走马观花分心走神，对记忆来说十分有用。 可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。大声朗读可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。 诵读会使同学们积累的大量优美词汇，了解丰富多彩的语言表达形式。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感。大声读，可以将这种美还原。 声音记忆和视觉记忆相结合，学习起来自然事半功倍。其他学科如果也运用了大声朗读，学习效率一定很高。
大声读他人作品是学习的过程；大声读自己的作品也是自我完善的过程。诵读可形成良好的语感，耳濡目染后可以把诵读形成的语感积淀下来。对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。
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