看点 无论“幸福观”如何改变,世俗意义上的“成功”仍是成就感和满足感的重要来源。上海市高东中学的郑钢老师,援引“冰山理论”,认为成功只是冰山露在水面上的八分之一,隐于水下的八分之七才是更为重要的成功原因。而这其中,正向思维和逆境思维是最为关键的两个要素。 文 | 郑钢 编辑 | 闻琛
渴望成功是人类与生俱来的本能,当然,成功对于不同的人含义是不同的。小说家的成功就是能创作出传世作品;科学家的成功是研究或创造出推动人类文明和发展的成果;企业家的成功是在承担社会责任的同时,赢得市场,获取最大的利润。 在生活中,成功是家庭教育中无法回避的话题,是概括父母对于孩子期望的最简约的词汇。
那对孩子来说,成功意味着什么?是学习成绩独占鳌头?还是人气指数很高,人见人爱?或是琴棋书画样样精通?其实这些都不是,家长应该告诉或引导孩子,他们看到的只是表象,表面的风光背后是努力的付出。 对此,我们也可以借用“冰山理论”——能够被外界看到的行为表现或应对方式,大约就只是一座巨大冰山露出水面的八分之一,另外的八分之七藏在水底。水面下更大的山体,才是被我们忽略的“内在”。 成功也同样如此,人们看到的只是“冰山以上部分”,却看不到深藏的“冰山以下部分”,也就是获得成功的重要原因。有教育工作者将“冰山以下部分”归纳为以下7个因素:
分析这些因素,可以分成两大类,一个是正向思维,如坚持、专注、努力学习和良好习惯;还有一种是逆境思维,这些逆境思维对于孩子的学习成功很重要,他们一定会在人生的道理或生活的道路上遇到挫折,碰到失败,关键在于他们如何面对,能否坦然接受这些困难,继续往前走。正向思维和逆境思维互生共存,缺一不可,常常是相互作用,共振发力。 在美国课堂中,“成长型思维(growth mindset)”的概念非常流行,教室里张贴着各种关于成长型思维的海报,引导和教育孩子面对困难或失败不要放弃,而是将失败当成成长道理中的重要经验和教训,是“向死而生”的境界,这样的学生会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西,而不仅仅是能够通过考试。 拥有成长型思维的孩子做事不易放弃,更能从过程中享受到乐趣,更容易寻求帮助,复原力更强。而且他们更具有面对困难或失败不畏缩的品格,就像很多美国学校倡导的“坚毅”(GRIT)品格,“成长型思维(growth mindset)”的核心是逆境思维,即便历经失败,依然能够坚持不懈,并反思从中学习改变现状的方法,努力下去。 家长和老师在日常生活要培养孩子们学会正确地对待失败,从失败中逆生长,学会如何用激励性的语言去培养学生面对困难或挑战调试自我激励、自我约束和自我调整。家长可以用以下语句去培养学生的逆境思维: 1. 从今天的表现中学习到了什么? 2. 今天你的哪一步使得你走向了成功? 3. 你还能够使用什么不同的策略? 4. 当碰到困难时,你是如何坚持下来的? 5. 从你的竞争对手那儿,你学到了什么? 6. 这项任务很有挑战性,但是我相信你能解决。 7. 你还没有获得答案,但是如果你坚持的话,会成功的。 8. 我真的非常欣赏你的努力。 9. 冒险和尝试很有意义,那就是我们所学习的。 10. 不断进步需要你付出很多时间,但是我已经看到了。
在这些话语的鼓励下,孩子能理解努力对智力成长的作用,拥有面对挫折的良好适应能力。 当然,仅仅是口头上的鼓励是不够的,家长还要帮助孩子建立学习管理模式,学会自我管理,“每天进步一点”,在循序渐进中提高自我。美国的教育机构会设计各种年历表、月历表、周历表,记录孩子相应的活动、目标和反思,落实目标管理、过程管理和绩效管理,然后鼓励孩子坚持,反复练习,从而不断进步,获得成功。
每周学习反馈表就能帮助孩子制定良好的学习管理制度,及时反馈学习的收获、体会或不足。在反馈表上,学生先写出前一周的学习收获以及没有取得成效的方面,然后写出从学习的失误中学到了什么或者吸取了什么教训。 家长还可以帮助孩子建立每日反思单,记录每天所做的事,学会自己提问自己,反思每天的行为,将改进的时间微格化,设计成最小的时间单位,避免累积性错误的发生,并每天让孩子自我评估,看看每天的变化以及达标率,如: 1. 今天我尽力了吗? 2. 我对自己高期待了吗?为自己设置高标准了吗? 3. 我花费足够的时间完成高质量的作业了吗? 4. 我充分利用可利用的资源了吗? 5. 当我需要帮助的时候,我提问了吗? 6. 我为潜在的错误去回顾、再回顾了作业了吗? 7. 我想到最好的方法去解题了吗? 8. 对于那些我引以为傲的成就,我愿意向更多的人去展示吗? 冰山理论告诉我们,要成功并不容易,人们看不见的东西常常比看见的更重要,而且这些看不见的东西常常起到了关键性和决定性的作用。 家长要给孩子正确的鼓励和引导,鼓励孩子追求过程,从失败中找到改进的灵感。这样成功就会慢慢“粘”上你的孩子,成为一种习惯,也成为一种收获。
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来自: kevinfang4168 > 《教育》