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同题异构

 自私作剑 2017-03-19

木木的链接(自命题作文)

德强中学 八年九班 张英睿

小时候,我和爸爸好得不得了。

在那些日历纸早已飘黄的年份里,他每早都骑着自行车驮着我去上学,迎着风儿,搂着爸爸挺直的腰,天天都那么高兴。在此之前的半个小时内,我和他甚至还躲过妈妈严厉的监管,一起津津有味地看一会儿动画片。每当Tom被Jerry捉弄时,哈哈声停都停不下来,完全就是一副“小姑娘没小姑娘样,大男的没大男的样”的情形。

我俩在一起时候的主业就是全神贯注地玩,学习连业余都算不上。他像我小学同学一样叫我睿姐,我更是把他名字的最后一个字“林”拆开,叫他“木木”。冬天里的雪球会冷不丁地经他手灌我个“透心凉,心飞扬”,我反击时也不甘示弱地把他变成白胡子爷爷。这场硝烟往往能维持二十分钟之久。

更有甚者,在楼道里看到小广告上一排的电话号码,便转弯抹角,处心积虑地说对方是“二”。

上、下学的道上,他总愿意给我讲某个历史人物,时不时地来几句我没听过的古诗和成语,让我觉得他无所不知。从中我了解到了赵匡胤的杯酒释兵权;韩信的成也萧何败萧何;王莽的篡权夺位“谦恭下士时”……或许我对书的最初的兴趣便源于爸爸吧!

再次回溯记忆,似乎他从未打过我,发威竟也很少,对我时总是一副笑模样,不怎么管我学习,我学习上的事情,都是妈妈接手的。

我渐渐地长大了,学业也重了,而爸爸也似乎总是停留在小学时的性格里,自然就生疏了不少。“今天吃的啥?”在开学第三周的星期四晚上他来接我,重复着这样的问话。我的答语还是同往日一样地有些不耐烦:“忘了。你就不能问点别的吗?”他忽地有些激动地大声说道:“那你说吧,我问啥好?问你啥你也跟我没有共同语言,每天问你吃点啥你还不记得。”我忽地沉默了,看着眼前一米七六的老爸,只觉得他有些矮,没有应声。

此后我单曲循环播放着春晚歌曲《父子》,把其中一句歌词,用很小的字写在他的床头旁最不起眼的地方,那句是“我心里有满满的爱,可是我说不出”。

以后我专叫他帮我听写黑体字,甚至他有不认识的字要我教他,和他抢答四大名著的知识题,而他竟败在了一道“花荣大闹清风寨”的题上。没错,爸爸老了。

儿时的崇拜被怀疑所代替,年幼的希冀逐渐被现实掩埋。我曾不屑地认为爸爸不是百度,但是我却会成为他最终的链接网址,接过他的衣钵,继续走下去。2016.3.27


点亮心灯(命题作文)

德强中学 九年九班 张英睿

小时候,我和爸爸好得不得了。

风中的转蓬又转了回去,捡拾渺远的快乐。那日历本上早已飘黄的日子里,我和爸爸每早都会在妈妈走后偷偷看动画片。每当汤姆被杰瑞捉弄时,我俩的笑声都冲翻了天,简直是小姑娘没小姑娘样,大男人没大男人样。

我俩的日子职业学习,业余写作。在那个飘着白花的季节,我俩往往会在楼下的白色战场中激战许久,他会被我变成白胡子爷爷 而我又被还以透心凉,心飞扬。可却又在上楼时成了好哥们,勾肩搭背地疯跑上楼。我们会在看到楼道里的小广告后处心积虑地说对方是“2”,彼此乐此不疲

爸爸也会在每天上下学时给我讲历史人物的故事。从那里我知道了赵高祖的杯酒释兵权,霍去病的匈奴不灭不成家,项羽悲情的乌江自刎,李白放达的力士脱靴。从他滔滔不绝的话中,我也会像易安居士那样为其扼腕叹息。他日复一日地讲着,大雁从南飞来又向南归去。小姑娘变成了大姑娘,大男人变成了老男人。女儿的眼神不再像从前那么崇拜,认为其无所不能,反而,爸爸的眼神中多了几分留恋与落寞。

只是,两人间的谈话内容还依旧如此,他讲,她听,听的时候还时不时补充更正一下。除此之外,女儿将更多话放在心里,写成文章寄出去。终于有一天,她收到第一份稿费,她的写爸爸的那篇文章被刊登了出来!自此之后日子又平淡如水,但是每天父女俩都会播洒淡淡的蜜,涌起微微涟漪。

那天,她在窗台上看见父亲的旧钱包。她正想侥幸地捞取点“漏网之鱼”时,却意外发现一张纸,猜想着是他的什么小秘密,要不要告诉妈妈时,展开来却发现是她那篇作文的复印件!她想象着一向粗线条的他怎样看了一遍又一遍,不爱与人交谈的他怎么与同事炫耀,怎样想对女儿说什么却又欲言又止……霎时间,一炬火把将原先待灭的灯芯重新点燃。炽热的温度,温暖的心灵被那张纸再次带来,永不可灭。

我,和我的爸爸。

轻启爸爸的房门,笑到:钱包里落点东西。说着把那张纸重新交回到他的手里。我俩又四目相对,相视一笑,完全是一副大姑娘没大姑娘样,老男人没老男人样。

只不过那张纸又被赋予了重新的意义,那意味着:父亲对我的关爱虽被变换新的方式,赋予新的意义,但却长久地明在我的心里。  2017.2.7

【总评】情、理、事、态是写作文的四大范畴。其中情指喜怒哀乐之类主观的感动,理是思想在事物中所推求出来的条理秩序,事包含一切人物的动作,态指人物的形状(朱光潜语)。在日常的写作中,这些范畴并不是割裂开来的。就这两篇文章来讲,即将言情与叙事说理紧密结合,达到情理交融。从选材角度来看,后篇较前篇多了对父亲珍藏自己获奖作文的描写,更加突出父亲的形象,后文的说理便水到渠成。但是在围绕中心组织材料,以及详略上还需探讨,我们留待以后再说。

 

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