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文体，就是文章的体制和规矩，高考作文题，虽然在写作的要求中都说除诗歌之外文体不限，但不限文体并不是说考场作文就不讲究文体。一旦选择了某种文体写作，你就得遵循这种文体的体制和规矩。即写记叙文一定要有曲折的情节、精彩的细节、生动的描写，这样写出的文章方能生动形象，打动人心；写议论文一定要观点明确，论据典型，思维严谨，要强化多层次、多角度的分析与说理，只有这样，你写出的议论文方能旗帜鲜明，思路清晰，说理深刻，富有说服力。 可是一些同学写作时文体意识非常单薄，有的在同一篇作文里，时而大段地议论说理，时而又叙述事件的经过；有的前半截叙述描写，后半截议论抒情，以至于读者阅读时身陷细节而难以看到文章的整体结构与思路。这样的话，议论文不像议论文，记叙文不像记叙文，记叙文难以以情动人，议论文难以以理服人，文章成了姜太公的坐骑——“四不像”。 请看下面两篇题为《高原上的河》的短文：1.高原上有许多河，也有好多山，河在山里流。2.高原上的河，依偎着群山，密如蛛网，虽名不见经传，却是这方土地上，隐秘而澎湃的血液。 短文1优点是语言简洁、叙述性强，但也因此缺乏具体形象，显得干瘪而空洞，不如短文2生动；短文2采用拟人、比喻的修辞手法，以描写为主，形象鲜明、情感饱满，必然会给人留下深刻印象。 记叙文和议论文中对材料运用有不同要求。一是目的不同。记叙文通过叙事，突出形象，以表现中心，叙述本身就是目的，如《高原上的河》短文2；议论文中的叙述是为了阐明事理，叙述只是手段，不能用叙述来代替道理，如《高原上的河》短文1。二是侧重点不同。议论文选择材料加以例证时，是有选择的，只选与论点有关的内容，不必介绍事物的全过程，所以它的叙述往往高度概括。 在议论文中，对于论据的叙述要简明扼要，详略得当，紧紧地围绕自己的论点、不蔓不枝、干净简练，而不能细描细绘。议论文中的事例只是为了论证观点，不可把事例从头到尾详细叙述一遍，因此，在例证中，既要具体，又要有所侧重，根据论证观点的需要而决定取舍，做到简明扼要。只要转述的材料能揭示问题关键，把道理说清楚就行，不必像记叙文那样生动、形象地描绘。如论证“业精于勤”这一观点，下面这段文字写得非常成功，不妨学学：白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果。他笔下的绝妙墨虾并非举手所得；他每天七八个小时的练画，是他一生不改的规矩。正是这不成文的规矩，练就了他一手画虾的绝技。我们惊叹于他的成就时，却未曾体会到“精”字后面付出的艰辛与汗水。 另外要根据论点的需要来确定材料叙述时的角度与重点。议论文中的材料，是用来阐明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根据论文的中心论点来决定。中心论点一经确定之后，就成了统帅一切的东西。材料必须服从于中心论点的统帅，这里面有一个剪裁的功夫。材料向例证转化时，要准确把握其重点，恰当地进行剪裁，剔除与论点无关的材料，正确选取叙述角度来丰富最能证明论点的内容，即“取其一点”，集中火力，强调、突出和扩展与论点有关的方面，使材料丰富起来，达到有力的论证效果。特别是对自身蕴含意义丰富的材料，更要细心斟酌、正确把握诸多因素的细微差异，找准它与论点关系最密切的一面，让材料与论点高度一致，以增强叙例的指向性和事例的论证力量。 来源：语文报高二版 |
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