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陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放。释放是很容易的，难的是节制。” 孩子喜欢一个人在家吗？如果有的孩子喜欢，那是因为自由。如果有的孩子不喜欢，那是因为孤独。无论自由还是孤独，一个人学会节制，就是是做人最高的境界。
对于孩子的教育，有人喜欢自由教育，有人喜欢传统教育。这其实就是释放与节制的问题。有人认为应该让孩子释放的天性，有人认为应该让孩子学会节制。 ◆ ◆ ◆ 七岁的儿子说，今天老师在课堂上问了一个问题。问同学们喜不喜欢一个人在家？几乎所有的同学都说喜欢一个人在家。只有儿子回答，不喜欢一个人在家，因为会觉得孤独。他说，自己就会选择看书。看了自己喜欢的书，他觉得就不孤独了。忽然，儿子委屈地哭起来。儿子说好羡慕别的同学，因为他们在家想干什么就干什么，自由自在。妈妈就问，如果让他每天自由自在，最希望做什么事情？儿子说，最想看电视。妈妈也同意了。没想到，儿子却说，“吃的苦衷苦，方为人上人。其实，读书也是很快乐的。只是同学们都说可以自由自在地玩耍，我就羡慕。”
妈妈问，有没有人很羡慕他。儿子说，除了三五个特别调皮的人，基本全班人都很羡慕他。因为大家都觉得他懂得很多，特别是欧阳同学很崇拜他，……说着说着，儿子就开心起来了。儿子滔滔不绝地说着，仿佛那种悲伤早已没了踪影。我分明感觉到他的自信，源于阅读。
阅读，带来的好处远何止一点点呢。但是阅读是需要时间的，特别是大量而广泛的阅读，就需要更多时间。那么就要学会克制自己的欲望，比如看电视、玩游戏等。 儿子读一年级，每天放学后，除了写作业，都会有一小时的阅读时间，包括读诗词和故事书。有时会练毛笔字，有时会在楼下跳绳，有时会自由玩耍。但是，我特别重视“每日阅读”。我会比较注意时间安排，因为拖拉的习惯就会把时间偷走。听了儿子的话，我心情很矛盾。不知道是否应该把自由完全还给孩子，还是应该让他继续坚持“每日阅读”。做为父母，时常出于这种矛盾状态。
我想起自己的童年，那是完全无忧无虑地成长。我很快乐！我也很感谢父母。但是，如果说一点缺憾没有也是不可能的。世界上哪里会有万全之法？既得到童年的纯粹快乐，又学习到了别人没有学到的知识。 其实，一个人的时间和精力是有限的。如果想得到别人得不到的东西，就需要付出别人没有付出的努力。没有足够多的时间和精力的积累，就不可能有更多的收获。我在想，如果童年可以重来，我也希望父母能引导我阅读。因为纯粹快乐的童年，意味着要在后来的道路上付出更多努力去追梦。
其实，每个人都会有孤单的感觉。孤单的孩子，当你羡慕别人自由自在的时候，其实，他也会有孤独的感觉。看电视、打游戏、玩陀螺等方式，只能排解一时的孤单；当你学会用看书的方式排解孤独的时候，其实，你已经不孤独了。你非但远离了孤独，而且你内心世界更加丰富多彩。 君子慎独，也就是一个人在独处的时候要更加小心，严格要求自己。这时能看出一个人的最高品质，就是节制。节制，会有一种很痛苦的感觉，但这对人的性格培养是有好处的。七岁的孩子，在独处的时候，学会节制欲望；在孤独的时候，学会用阅读排解孤独的感觉。这样的品质和习惯，多么令人欣慰和欢喜啊！
自由和节制，从来都是需要平衡。过度自由就是放纵，只能换取短时期内的快乐。过度节制就会束缚，让孩子困在自卑、压抑的牢笼里不能喘息。对于孩子喜欢看电视、玩游戏等，这些我都会适当满足。有时看电视，他会选择《三国演义》、《水浒传》、《西游记》《中华好诗词》等等。经典阅读，对孩子的思想、兴趣、爱好都会产生影响。有了阅读的基础，即使给孩子自由，也是有引路人的。有了节制的基础，对孩子适当的满足，会带来极大的幸福感。
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