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编者按： 叶圣陶先生的语文教育思想是一座博大精深的宝库，随着时代的发展越来越显现出它特有的价值。91岁高龄的张田若先生是我国著名语文教育专家，他曾经与叶老共事多年，对叶老的语文教育思想有着深入的研究。为了一线教师能更好地理解掌握叶老语文教育思想，他不顾年迈，选编了《叶圣陶关于小学自主读写教学论述》供老师们学习。本刊将陆续刊登书中内容，希望对老师们有所帮助。 语文教师的任务 语文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就可以俯仰无愧了。这里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。 练习看书作文本领 我以为教师教语文，无非是引导学生练习看书作文的本领。 负责读写训练 一辈子要阅读，要写作。这种技术的训练，其他学科是不负责任的，全在国文教学的肩膀上。 自能读书 自能作文 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。 何谓语文能力 要了解学生的实际的语文能力怎么样，就看他们说话是不是清楚明白，有条有理；能不能透彻理解跟他们的文化程度相当的书籍报刊（不光是文科方面的，还有理科方面的）；能不能写日常应用的文字，做到文从字顺，没有大毛病；会不会使用同等程度的工具书，自己解决读书和作文的时候遇到的问题，等等。 自能通解 自能合度 凡为教者，必期于达到不须教。教书所务，唯在启发引导，俾学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。苟能若是，犹未足以言教育革命，然教育革命殆莫能外之。 练成读书的本领 语文教学之一个目的，使学生练成读书之本领。此种本领不能凭空练，故令阅读课本而练之。课本必须善读。 要养成读书的习惯 阅读和写作都是人生的一种行为。凡是行为必须养成习惯才好。 养成良好的习惯 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。 习惯成自然 不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。 读写要养成习惯 阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故而习惯没有养成，还是不济事的。 养成随时阅读的习惯 青年人为了充实自己，也为了充实我国的国力，非在学生时代养成随时阅读的习惯不可。 知识只有自己去求 知识只有自己去求，别人的知识只能由别人去应用，我不能沾他一些光。 坚持自学，自强不息 一辈子坚持自学的人也就是一辈子自强不息的人。 自己学一辈子 世界上的事情是学不完的，不论是谁，都要学习一辈子。咱们当老师的要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，一直学到老。 主动求知主动练习 改进教学，不识其具体内容如何。我意如能令学生于上课之时主动求知，主动练习，不徒坐听教师之说，即为改进教学之一道。 两种习惯必须养成 ……有两种习惯是必须养成的。哪两种习惯呢？一是自己学习的习惯，一是随时阅读的习惯。 学习就是生活 学习就是生活，并非生活的准备。 善 读 课 本 课本必须善读，一也。因善读课本而自能读其他书籍报刊，二也。二者皆能做到，乃为达到目的，教学成功。 认真诵读，渐进于善读 阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯，教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。课外更读课本，用意亦复如是。 活 读 书 看书不仅知其梗概，还须察其用心，衡其工夫。含蓄之意，思想之路，均宜细求。进一步则不仅诵其文而已，还须自出己见，衡其得失，孰取孰舍，孰可师孰不可师，乃真达到活读书之境界。 课本只是举例子 要养成阅读能力，非课外多看书籍不可。课本只是举出些例子，以便指示、说明而已。 引导学生自己去探索 语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技能，因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个目的精要地“讲”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。 自己了解最可贵 无论看什么文字，单篇的，成本的，散文体的，诗歌体的，能够自己了解最为可贵。用自己的心思揣摩得来的，比从旁人那里听来的深切得多，也受用得多。 自 求 得 之 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。 学生自为研索，自求解决 尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不是全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。 学会自学的本领 学会了自学的本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。 |
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