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灰砖黛瓦，朱漆大门，青苔长阶，古树虬曲，在北京东城一条曲折蜿蜒的胡同儿深处，有一座历经百年风雨的四合院，这里的一砖一瓦、一草一木都在向人们讲述着百年育人的“新鲜”故事。这里，就是北京市东城区新鲜胡同小学。 曾经的明代生祠、清代官学、解放之初的中心小学，如今优质教育集团下的现代化学校，新鲜胡同小学就像是一块美玉温润典雅、光而不耀，延续着近300年的教育光芒。在这里上学的孩子们，每一个都被看成是一个独特鲜活的个体，学校始终不曾忘记教育的本真追求——教人美好地过生活。 在美的环境中成长 当你迈进那扇仿佛穿越百年的朱红色大门，进入这座中式三进庭院，那一刻，似乎吸纳了巷外的杂芜，涤清了院外的喧嚣，不由得心静神清，被这典雅灵动、温婉大气的景致吸引。廊厦错落有致、格局整齐对称，树木寓意吉祥，历经岁月的打磨，新鲜胡同小学形成了前院古朴典雅、后楼现代清新的校园文化风格。前院假山飞雾、藤花妖娆、树影婆娑、花香袭人；后楼内彩虹书架、悦读空间、半壁书画……每一处都是一道风景。 ◆ ◆ ◆
学校环境文化的打造，不仅要在物质层面搭建，还在心灵层面构筑，以实现环境育人的目的。美的环境文化，正是陶养情操的工具，打造学校外在环境的优美，为学生外感于景，内应于心而提供丰富的形象素材。 在美的课程中丰盈
新鲜胡同小学致力于打造“丰富、智慧、新颖”的课程体系，积极建构三级课程体系。 创新第一课程，实现价值最大化。第一课程，是指国家课程和地方课程。语文学科拓展、延伸浸润书香文化；数学学科拓展、延伸训练学生思维；音体美学科实现6年内每名学生掌握2项艺术技能和熟悉足球、篮球的运动技能。这些关于国家课程的新理解，是更适应当今社会与当下青少年特点的课程目标和课程内容。 ◆ ◆ ◆
完善第二课程，突出自我特色。第二课程即校本课程，为实现培养“独特，温润，坚毅，至善”的书香少年育人目标，学校利用校本课、课堂活动统筹和完善书香特色校本课程，将书香阅读、墨韵书香休闲习字、“数学文化”、“等级识字”等校本活动课程化，纳入校本课程的研究之中，构建了以“书香”、“墨香”、“茶香”、“花香”为代表的具有浓郁书香特色校本课程体系，丰厚生命的知识系统化。 ◆ ◆ ◆
建设第三课程，实现环境育人。第三课程即隐性课程，学校打造出了一套没有书本、没有作业、没有课堂教学形式的第三课程——学校环境文化课程，充分发挥环境育人的作用，通过对学校环境的建设来实现对学生成长发展潜移默化的影响。从各个细节完善到校园建设，从楼层文化建设到操场文化建设，再到展览室、心理咨询室、专业教室等功能室文化建设，在校园环境的每一个角落渗透文化元素，让新鲜人讲自己“新鲜故事”。 在美的活动中滋养
新鲜小学培养的书香少年应具备：立入世有为之志、养厚德载物之德、蕴经天纬地之才、凝自强不息之气、成美玉君子之品。让学生在活动中学习、在活动中陶冶、在活动中美好，发挥活动载体的教育、影响、转化功能，在感悟中形成各种素养和良好的习惯。学校不仅有传统的读书节、艺术节、体育节、科技节……还有我们独有的新鲜四季雅集——春茶、夏花、秋吟、墨雪，让孩子们在活动中丰盈美的体验与感受。 在美的情怀里发扬
教师给予学生的知识是有限的，但激活的人性却可以无限放大。只有教师精神的丰富，才能激活、了解、表达另一个丰富的心灵。老师的意义，在于从师生共鸣中产生曼妙伟大的旋律。教师的价值，在于教育过程中灵魂工程师对高尚生活的追寻。对学生最为重要的、最为珍贵的、最有说服力的教育，是教师自己对生活的态度。 ◆ ◆ ◆
在东城区深化教育综合改革的进程中，新鲜胡同小学被纳入北京第二中学教育集团，在集团内依托创新人才培养项目与各成员校共同发展、一路前行，秉持历代仕儒仁师的锲而不舍，保持思考、不断实践，以微风化雨的方式树德育人、浸润心田、承袭经典、面向未来。 ◆ ◆ ◆
新鲜小学，就像历史长河中一块沉静的美玉，温存、涵养和滋润着这里的每一个生命。在校长孙文燕眼中，如玉清灵的孩子们就是一块块的璞玉，每一个都被她视为珍宝，在这里倾听他们的声音，帮助他们成为更好的自己，引导他们在未来的生活中找到想要的幸福。
◆ ◆ ◆ 新鲜胡同小学、制作部徐馨/文字 图片部唐晨、新鲜胡同小学崔子千/图片 网络舆情部刘克非/编辑  东教印象微信ID：dcedunews |
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