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视频时长：07:47 TED演讲：每个孩子都需要一个冠军 视频来源：优酷视频 春节期间，遇言姐去参加同学会。结果，到场者寥寥无几。由于中学时代过得极度压抑，很多同学毕业后再没有联系大家，每年聚会，大家参与热度不高。提起当年那位一言不合就咆哮的班主任，有人说：她一直出现在我的噩梦里。还有人说：吃饭时不要提，倒胃口。 “以后你就会明白老师的苦心。”这句预言并未成真。
▲有多少人提起小时候的老师会是这个表情... 数年前有一篇流传甚广的网文：中国大多数老师都不合格。文章认为在应试教育下，中小学校成为虚荣与势力的滋生地，相对于“尖子生”的得宠，大多数“资质平平”的孩子得不到鼓励，因而变得失落、自卑，分数之外的才能得不到重视和发掘。此外，文章还呼吁教师应尊重学生，平等对话，杜绝“目中无人”的教育方式。 介于此报导的“不良”影响，教育部公开斥责：文章不实，中小学教师作为教育一线工作者做出了兢兢业业的贡献。 然而，兢兢业业跟教育水准并没有必然关系。
▲2004年，陈丹青辞去了清华大学美术学院教职。 陈丹青说，现在的学校里已经没有了“教育”，“教育”一词已经成了学校里的奢侈品。 提到一流的老师，遇言姐首先想起的是几个电影角色。 比如《放牛班的春天》中的音乐老师马修，通过音乐与合唱团，他令一群几乎被社会和父母放弃的问题少年感受到了生命的美好与庄严。 还有《心灵捕手》中，罗宾·威廉姆斯饰演的肖恩教授，一针见血地指出看似玩世不恭的天才也有弱点——照本宣科，夸夸其谈却怯于以真心去体验。 比如《死亡诗社》中的基汀老师，在著名的高压式名校中，鼓励学生自己思考与求索，追问人生的路途。
▲《放牛班的春天》，当马修先生被迫离校时，那些从高塔的小窗中抛下的纸飞机和挥舞的小手让人觉得，一切都是值得的。
▲《心灵捕手》中，罗宾·威廉姆斯对自以为看透世事的马特·戴蒙说：谈到战争，你会说出莎士比亚的名句，但你从未参与过战争，从未把好友的头抱在膝盖上，看着他吐出最后一口气，用求助的目光望向你。
▲《死亡诗社》中，学生们违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！ 在遇言姐十二年“阅师无数”的学习生涯中，不兢兢业业的老师几乎没有，但像马修，肖恩或是基汀这样能赢得学生热爱，铭记终生的导师，则是一个也无。不仅如此，我还遇上过不少“毁人不倦”的老师。 上小学时，班上男孩泼水弄花了黑板报。五十几岁的特级教师号令全班同学手指着他说：你是害群之马。初中时，同学间传阅桂正和的漫画，被数学老师发现后撕了个粉碎，还因“涉黄”而被请家长。我参加过一周的校合唱团，第二次排练时班主任不顾音乐老师黑如锅底的脸，众目睽睽下把我揪走上自习。
▲《心灵捕手》中，马特·戴蒙饰演的威尔说：“当我望着钢琴时，只能看到一堆琴键、踏板和木头。但是对于贝多芬，莫扎特他们来说，他们一看到钢琴，自然而然就能演奏。”对于以升学率为考核标准的大多老师而言，他们同样是只见木头，不见钢琴，甚至活生生把钢琴拆散成了一堆木头。 如同老一辈人挂在嘴边的：“我都是为你好。”“以后你会懂。”“长大后你会感谢我。”那一代的老师们由于自身局限性，真心认同甚至崇拜应试教育——以考入大学为最终目的，以分数划分人生成败。 身边有不少相关事例，令我感到遗憾的是一位女同学。当年的她很有绘画天赋，如果有人指导，报考美术学院不无可能。可惜她高考失利后一蹶不振，走了不少弯路。
▲郑渊洁回忆：有天送六年级的儿子上学，老师当众把一个迟到小男孩的文具盒仍在地上骂：“吃屎你都赶不上热的！ ”那一幕加强了郑渊洁让儿子退学，在家中接受教育的决心。 遇言姐在中国和加拿大都有过求学经历，如果问我两地的教育有何不同，那便是中国的教育只强调技能和知识的传授，而西方的教育却更加注重培养学生的健康心理、创造性、批判精神等综合能力。 中国的教育使得学生丧失了人生规划的权利和意识，而老师真正应该教授的正是此道：培养一个学生独立自主的人格。
▲《死亡诗社》中基汀老师鼓励学生不惧尝试，勇于突破，这些正是身处名校，循规蹈矩的孩子们所缺乏的，谁能说这是中二的人生观？成熟不代表平庸、从众、少年老成。 本篇TED演讲“每个孩子都值得一座奖杯”的演讲人Rita Pierson是一位生于教育世家，有着40年教龄的老师。有一天她听到同事说：“我的工作是讲课，学生的职责是学习，我没有义务去喜爱学生。”Rita回应：作为教师，你必须喜欢学生并且让学生也喜欢你，因为孩子们只愿意同他们喜欢的人学习。师生间的关系是真实、信任、人性化的。 长久以来，对于儿童厌学与辍学，我们所关注的原因无非是贫穷、智商、来自家庭与同龄人的坏影响。但是我们极少讨论师生间亲密关系的价值和重要性。 美国著名儿童精神科医师James Comer说过：没有强有力的联系，学习就不会有显著的进步。每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。有时候我们需要给出的，也许只是一点耐心，一句关怀，一个拥抱，一次掌声。每个人都是特殊的，每个人都不该被放弃。
▲电影《自由作家》中，二十四岁的老师艾恩·格鲁维尔面对的是一群来自底层社会的学生，他们生活在贫穷与暴力中。有一天，当她打开储物格时，里边是满满的，来自学生们的日记本，这份孩子们给予的信任贵比千金。 作为资深教师的Rita曾经教过总体程度非常差的班级。她非常踌躇：怎么能在9个月之内把这些孩子提升到相应水平？ 怎么能让一个孩子在重拾自信的同时在学术上也有进步？ 她告诉学生：“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生，校长把我们放在一起来给其他人做个好榜样。” Rita告诉孩子们，因为我们是榜样，大家都会关注，所以我们不能吵闹，要昂首阔步。她甚至还给了学生们一个口号：我是个人物。我来的时候是个人物。我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很有力，很强大。我值得在这里受教育。我有很多事情要做，我要让人们记住我，我要去很多地方。 如果长时间，反复这么说，它就会开始变成事实。
▲Rita正在激动地进行演讲，她想告诉孩子们：你们都很强大。 Rita的母亲也是一位黑人教师。许多年以来，像电影《自由作家》中的格鲁维尔老师一样，她做了很多额外的工作。Rita的母亲总是将梳子，花生酱，饼干放在抽屉里给没钱买午饭的孩子们吃，甚至还为他们准备了毛巾和肥皂。 许多年后，不断有当年的孩子回来探望Rita的母亲，他们告诉她：是您让我的人生有了意义，您让我觉得我是个人物，虽说在心底我知道我不是。我就是想让您看看我现在成为了个什么样的人。
▲电影《自由作家》中，格鲁维尔老师做兼职筹钱给学生们买书，带他们去旅行，邀请大屠杀幸存者来讲座。这远远超越了一个老师的职责。我相信，多少年过去，终会有一些她播下的种子以不同的形式开出花朵。 你会喜欢你所有的学生吗？当然不，永远不会。你不会喜欢每一个人。关键是，作为老师，你永远不能让学生知道这一点。“老师们要把自己变成伟大的演员。因为这是我们的责任。”Rita说。 在加拿大，中小学老师是不可以表现出自己对学生的喜恶的。在中国，在遇言姐入学的年代，一切恰恰相反。老师们总是不遗余力地树立典型打击差生。 “都是一个老师教的，怎么人家考满分，你不及格？” 功利性教育的后果是，孩子同老师变得一样势力。
▲这句话你听过多少次... 我的一位朋友G先生，跟电影中的桥段相似，他也是一位“问题学校”的老师。2008年经济危机，身为码农的G先生下岗后去了一份特殊高中教职。这所学校专门为不满20岁，未能正常完成中学学业的年轻人开办。当时我们都为这位不善讨好上级的朋友忧心不已，如此木讷的人如何应付一群15岁还搞不懂百分比，整天持械斗殴，出入感化院的小混混。 没想到G先生的教学大受好评，连最难搞的学生都主动提出要上他的课。两年后G先生居然荣升校董。 G先生是个非常老实本分的中年人，他每节课只讲15分钟，不依靠大纲，教给学生的都是自己总结出的简便方法，解题过程变得有趣又奇妙，学生很有成就感。他的班上及格率高居95%，远胜过其他所有班级。考试时曾有学生因紧张而晕厥，却没有人作弊。 有一次，一个来自唐人街的“混混”突发奇想提问：圆周率是如何界定的？虽然只是向学者的无心一问，G先生却用了一节课的时间在黑板上重现了推导过程，“混混”开心大喊：G老师，我算是服了你！
▲Rita说：作为教师，你必须喜欢学生并且让学生也喜欢你，因为孩子们只愿意同他们喜欢的人学习。师生间的关系是真实、信任、人性化的。 前阵子，有人对“老师是人类灵魂的工程师”这一说法提出质疑。认为这句源于苏联时期的口号不切实际的美化了教师的道德。陈佩斯甚至在网易论坛上发言： “人类不能有灵魂工程师，人类的灵魂不能被操控。” 其实这句话原本出自教育家加里宁：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”如果非要从集权产物的方向解答，遇言姐觉得也是矫枉过正了。 工程师不一定是操控者，更可以是建立者，确切的说：是催化剂，是协助建立者。Rita或许不像苏联人那样会喊口号，但在演讲的结尾也有相似的表达：教师这个职业很艰巨吗？当然，因为我们是教育家，我们天生就是重塑他人的。
▲塑造一个独立的人格，让学生们拥有更强大的自我，这是老师的最终目标。 合格的教育工作者并非一定要博学，道德无缺，动辄大谈人生哲学，最重要的是：尊重学生，平等以待，永不放弃。 教学和学习应该是让人愉快的事情。不畏惧挑战，不害怕思考，每一个孩子都值得被授予一座奖杯。作为老师和成年人，我们的责任在于永远不要放弃他们，懂得信任与爱心的强大力量，坚信他们可以找到属于自己的道路，而我们自己也在这场终生的学习中成就了更好的自己。 文中图片来自网络 |
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