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塑造孩子两种卓越思维模式:淘金式思维和成长型思维

2017-03-28  海无风之馆

为啥牛人们小时候都是善于提问的“问题”孩子呢?因为善于主动提问不只是我们眼见的一个简单行为,它代表的是一种思维方式。接下来我们学习两种对孩子发展起关键作用的思维模式:淘金式思维和成长型思维

1. “淘金式思维”

在博林格林州立大学杰出经济学教授尼尔·布朗和美国著名心理学博士斯图尔特·基利写作的《学会提问》一书中,提出了不爱提问的“海绵式思维”和爱提问的“淘金式思维”。

“海绵式思维”就像海绵和水的相互作用:吸收,它的优点是能够更迅速的吸收更多知识,因为“海绵式思维”是被动的,不需要绞尽脑汁冥思苦想找问题,只要注意力集中,又有不错的记忆力,很快就能吸得满满当当。

如果你的目的是培养一个有思想的孩子,“海绵式思维”就存在严重缺陷:在信息爆炸的时代,它不能教会人做出独立判断。如果一个孩子始终是“海绵式思维”,他将始终相信吸收到的信息,而不是质疑、探索。对于个体来说,成为别人思想的木偶是一件可怕的事,这意味着你的认知是吸收的结果,而不是来自自我理性的判断。

“淘金式思维”是“海绵式思维”的升级,这是一种充满主动性的思维方式,它不再是一味的吸收,而是带着问题去聆听,这个过程充满互动,需要孩子主动参与进来。这种思维表现出来的就是:孩子能够主动提出自己的问题。

塑造孩子两种卓越思维模式:淘金式思维和成长型思维

在课堂上,我们能够轻松辨别出两种不同思维方式的孩子。

老师在台上讲的时候,两种思维的孩子都认真听着,埋头做好笔记。两人笔记明显不同,海绵式孩子的笔记,往往结构清晰,一个大主题下面条理清晰的列出重点。而淘金式孩子的笔记,没有大段摘抄,只有寥寥数语和一些箭头符号,寥寥数语写的是问题,箭头符号连接着不同的问题,如同一条探宝之路,每个问题都是一个线索,指向某种可能的答案。

当孩子从不爱提问的“海绵式思维”升级到主动提出问题寻找答案的“淘金式思维”后,会具备什么优势呢?

我想起一个故事。一个妈妈正在厨房洗碗,她的小儿子忽然跑过来问:“妈妈,你说月球上面会有什么呢?”妈妈说:“我也不知道,你为什么不自己上去看看呢?”小儿子蹦蹦跳跳,得意地说:“我要跳到月球上去。”这个小男孩长大以后成为第一个踏上月球的人,留下了那句响彻太空的经典名言:“这是个人迈出的一小步,却是人类迈出的一大步。”他的名字叫尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗。

不是每个爱提问的孩子都能成为踏上月球的人,但爱提问的孩子,一定能想到更多别人所想不到的。

除此之外,爱提问带给孩子的优势还很多,《提问的艺术》(这书还是挺牛的,雄踞亚马逊商业类图书排行榜TOP100,美国前总统克林顿新闻发言人迈克 迈克科瑞及众多知名媒体鼎力推荐,感兴趣的亲可以买一本看看,读完应该会有收获)作者总结出了更深远的三层境界:

  • 第一层,善于提问的人能够建立更强大的沟通关系。因为提问,才能了解对方的价值观啊,发现对方内心的想法。

  • 第二层,善于提问的人能用反思激励自己。因为人们总是善于通过“你从中学到了什么”这样的提问带来积极的行动。

  • 第三层,善于提问的人能认清自我。说到底,孩子的人生道路上为什么要这样或者那样做,取决于自己给出的答案。

培养孩子喜欢提问的习惯,有三个不错的方法:

  • 1. no question is a stupid question!把“问得好”挂在嘴边

  • 2. “把一个问题变成无数个问题”

  • 3. “帮孩子打开一扇好奇的门”

孩子天生具有好奇心,但受认知所限,有些东西他们看不见,想不到,好奇心躲在一扇他们自己也看不见的门里。这时候,如果我们看到了那个有趣的点,不妨帮孩子“打开一扇门”,引出他们的好奇心,问题就会源源不断。

2. “成长型思维

斯坦福大学教授、社会和发展心理学家Carol Dweck发现,孩子们之间的差异在于思维模式。Dweck先前一直以为:“一个人的素质是一成不变的。你要么聪明,要么就不聪明。假如你失败了,那就说明你不聪明。”这也是为什么,当那些无助的孩子开始失败的时候,他们就无法接受现实了——因为失败刚好提醒了他们,他们弱爆了(自己是那么容易就困惑,自己的记性是如此不好)。Dweck将这种想法,即认为你的能力是一成不变的,而整个世界就是由一个个为了考察你能力所在的测试组成的想法,称为固定型思维模式“fixed mindset”)。而那些成功孩子的观念恰恰相反,他们会认为:所有的事情都离不开个人努力,而这个世界上也充满了那些帮助你去学习,去成长的有趣的挑战。Dweck将其称为“成长型思维模式”(“growth mindset.”)。这也就是为什么他们在碰到更难的智力拼图时会那么兴奋——因为那些简单的题目不具有挑战性,他们从中也学不到任何东西。但是那些难题就不一样了。这些题简直太棒了——可以让他们发展一个新的技能,或者征服一个新的问题。而在后面的一些实验中,甚至有一些孩子要求将题目带回家,因为这样他们就可以花更多的时间研究答案。

拥有成长性思维的孩子有着积极、乐观的心态。他们相信世界是不断变化发展的,事情终会向好的方向发展,努力和态度十分重要。他们能够从错误中吸取教训;在别人的成功中得到启发。拥有成长型思维的孩子遇到困难时,他们会相信自己可以做得比现在更好,通过自己的努力,问题一定会解决。

与之相对的是固定性思维。

拥有固定性思维的孩子认为很多事情都是一成不变、甚至命中注定的,他们看不到努力和坚持的作用。拥有固定性思维的孩子害怕别人的批评,不想做自己能力之外的事情,遇到困难会选择放弃。当他们看到别人的成功时会感觉到威胁。

塑造孩子两种卓越思维模式:淘金式思维和成长型思维

无论孩子爱不爱学习,所有的孩子在学习过程中肯定会遇到挫折和困难的。比如学习滑旱冰。成长性思维的孩子在遇到困难时,会出现如下的想法:

那我再试试吧!

我找人帮帮忙?

好像有点感觉了......

刚才我好像做到了~

太棒了!还好我当初没有放弃。

于是,孩子顺利地渡过了这个困难挫折期,获得了技能和知识。

固定性思维的孩子,则在还没跨过该阶段的时候就已经放弃了。他们大多认为自己没有天赋,有的甚至认为自己很笨、很傻。

塑造孩子两种卓越思维模式:淘金式思维和成长型思维

那么,如何培养孩子的成长性思维呢?

一、学会对孩子说“暂时没有”

我们都上过学,上学的时候最担心的就是不及格。看到鲜红的分数,我们的第一反应就是,“完了”、“我死定了”。而在芝加哥的一所学校从来没有没有不及格一说,老师在给学生的评语中会写上“暂时没有通过”。“暂时没有通过”会给学生一种暗示——你的学习没有到此为止,争取下次通过考试哦!

学会对孩子说“暂时没有”,会让孩子感觉到学习是通过时间变化的,挫折和困难都是暂时的,孩子还有很大的努力和提升空间。它会让孩子意识到,“暂时没有”,只是整个过程中再正常不过的一件事情,没有什么大不了的。

二、教给孩子积极的处事态度

我们都知道,世界上,任何事情都是有两面性的。

我数学不行——(也可以说)我得好好学习一下了

我放弃了——(也可以说)我得想点招了

这个太难了——(也可以说)看来得费点功夫了

我没有这个天赋 ——(也可以说)我要再努力一些了

积极的态度会给予孩子另一种思考方式,让孩子以更加积极健康的心态来处理、解决问题。

三、科学地夸赞孩子

无论是在幼儿园还是在家里,大人们最常对孩子说的一句话就是“宝贝,你太聪明了!”但一个科学实验表明:不要夸孩子聪明,而要夸孩子很努力!

一个科学家曾做过这样一个实验:他们将孩子分为两个班级,在第一个班级,科学家夸奖他们是“世界上最聪明的孩子”,在另一个班级,科学家夸奖他们是“世界上最努力的孩子”。然后,他们将难度不同的事情放在小朋友的面前,让孩子选择做。科学家发现,被夸奖“聪明”的孩子会选择简单或难度适中的事情来做,以保证事情做成的成功率,这样才不会丢失自己“聪明”的名号;而被夸奖“努力”的孩子则会选择一些有难度的事情来做,来证明自己确实特别努力。

最后,希望家长有意识塑造孩子这两种卓越思维模式:淘金式思维和成长型思维。

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